| Пән: Математика | Мектеп:Жас нжббм |
| Күні: 04.09 | Мұғалімнің аты-жөні: Хайруллина |
| Сынып: 2 | Қатысқандар саны:7Қатыспағандар саны: 0 |
| Сабақтың тақырыбы | 0-ден 10-ға дейінгі сандар. 11-ден 20-ға дейінгі сандар.Толық ондықтар.100 саны. |
| Оқу мақсаты | 2.1.1.1 100-ге дейінгі сандардың құрылу жолын түсіну; 100көлеміндегі сандарды тура және кері санау; олардың натуралсандар қатарындағы орнын анықтау |
| Сабақтың мақсаттары | Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: Оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Топтық жұмысты брлесе орындайды.Өз бетінше жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады. |
| Бағалау критерийлері | Есептердің түріне байланысты оларды шығару тәсілдерін таңдайды |
| Тілдік мақсат | Жаңа тақырып аясындағы керекті тілдік қорлары дамиды. Екі таңбалы сандарды естіп, сөйлегенде, жазғанда қолдана алады. Сұрақтарға жауап бергенде, оқулықтағы зерттеулер мен тапсырмаларды орындағанда тірек сөздерді қолданады. Екі таңбалы сандарды естігенде, сөйлегенде қолданады. |
| Құндылықтарды дарыту | Жауапкершілік, сыйластық, өзара түсіністік, жанашырлық, қамқорлық жасай білуқұндылықтарды қалыптастыру. |
| Алдыңғы білімдер | Қарапайым есептерді шығару дағдылары бар. |
| Сабақ барысы |
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет
| Ресурстар |
Сабақтың басы
| Бағалау парақшасымен таныстыруТоптарға бөлу. Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.
1-топ «Сары кәмпиттер»2-топ «Көк кәмпиттер»3-топ «Қызыл кәмпиттер»Психологиялық ахуал қалыптастыру: «Қызыл гүлім-ай» би
|
Тапсырманы орындаған әр балаға конфеттер беріп отырамын. |
Сабақтың ортасы
| Мағынаны тануЖаңа білімді түсіндіруСен суретте қандай суретті көріп тұрсың?Қандай сандар жазылған?Өздік жұмысы.Математика оқулығымен таныстыру. Шартты белгілерді таныстыру. Не үшін қажет екенін түсіндіре отырып, қалай пайдалануды үйрету.1-жаттығу. =10 деген өрнек құрылады. Ал кейіннен балалар сондай саны бар допты таңдап, тура теңдікті шығарады. Одан кейін қосындының мәні өзгеріп, ойын жалғасады.Балалар футбол добын қақпайлаған қақпашының суретін қарастырады. «Гол, соқ!» ойыны түрінде жүргізіледі. Алдымен 2+2-жаттығу. Жалпылама ауызша орындауға болады.3-жаттығу. Нұсқа бойынша таптарда жаппай жұмыс ұйымдастырылады. Кестедегі әр жолға белгілі бір сурет сәйкес келеді. Осы суреттерден тұратын кестенің жанында өрнектер қарастырылған. Балалар кестеден тиісті санды таңдап алып, өрнек құрастырады және олардың мәнін табады. Өрнектер санын алдын ала келісіп алуға болады.4-жаттығу. өзіндік жұмысы ретінде беруге болады. Соңынан тексеру қажет. | Ресурстар:• 4 ватман қағаз;• әрбір топқа арналған түсті таяқшалар топтамасы;• әрбір оқушыға арналып файлға салынғанпарақтар. |
| Сабақтың соңы | 0-ға және 20-ға дейін тура және кері бағытта санаңдар (сан сәулесін пайдалануға болады).5-тен кейінгі санды ата, келесі санның 5-тен нешеуі артық?9-дың алдындағы санда ата, алдыңғы санның 9-дан нешеуі кем?3,9,1 сандарының көршілерін ата6 мен 8, 7 мен 9 сандарының арасында қандай сан тұрады?Қосу кестесін қайталау.«Мақсатыңа жет» ойыны. Мысалдар тізбегін ата бастаймын. Балалар жауап ретінде цифрлы карточкаларды көрсетеді. Қате санағандарды ұстап аламын.Тізбектер әртүрлі болуы мүмкін. Мысалы, 5+4-3+2, 9+1-8-1+7, 5+0-2+7-10.Ойын срңында тапсырманы жақсы орындағандарды атап өту.Сандар құрамын қайталау.Санды атау, балалар осы санды құрастыруға болатын цифрлары бар екі карточканы көрсетеді.Қосу және азайтуда сан атауларын қайталау. | Көрнекі құралдар. Екі таңбалы сандар – бұл 10-нан 99-ға дейінгі сандар. Олар екі разрядтан: ондықтар және бірліктер разрядынан тұрады. Екі цифрмен жазылады. Екі таңбалы сандар солдан оңға қарай оқылады. Оқыған кезде алғашында ондықтар разрядындағы цифр, ал одан кейін бірліктер разрядындағы цифр айтылады. |
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Оқушылар сабақ соңында:•сандар қатарындағы екі таңбалы сандардыңорнын дұрыс анықтай білуді;•екі таңбалы сандарды жазуды және оқудымеңгереді.•Оқушылардың тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау үшін оларға мына сұрақтарды қойыңыз:•Қандай сандарды екі таңбалы сандар депатайды?•Ең кіші екі таңбалы санды ата.•Ең үлкен екі таңбалы санды ата.•78 санының алдында қандай екі таңбалы сантұрады?•52 мен 54 сандарының арасында қандай екітаңбалы сан тұрады?•Нөлмен аяқталатын екі таңбалы сандарды ата.•Бірдей екі цифрлардан тұратын екі таңбалысандарды ата.•Сен күнделікті өмірде екі таңбалы сандардықайда кездестіресің? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
| Қиналатын оқушылардың қасына барып, оқушыларға жетекші сұрақтар қою немесе бағыт беру арқылы көмек көрсету. Өзіндік жұмысты орындау барысында мысалдардың шешімін жылдам орындаған қабілеті жоғары оқушыларға жеке тапсырманы ұсыну. | Мадақтау айту, смайлк беру арқылы бағалау. Жауаптары мен жасаған жұмыстарын бақылау арқылы бағалау. Өзін-өзі бағалауды ұйымдастыру. | Сергіту сәттерін өткізу.
|
ҚР Білім және Ғылым министірлігінің стандартымен жасалған
13 Қырқүйек 2018
601
0 рет жүктелген
