Қазақстан тарихы 7 сынып

Тақырыбы 1

Кіріспе

Мақсаты

Оқушыларға орта ғасырлар тарихының кезеңдері мен не оқитындарымен таныстыру.Оқушыларға оқытудың жаңа әдіс-тәсілдерін үйрету

Күтілетін нәтиже

Оқушылар орта ғасырдағы Қазақстан тарихы пәні мен кезеңдерімен танысады.. Топпен жұмыс жасап үйренеді.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Кім жылдам,Миға шабуыл,Жигсо, Ойлан тап, Өмірлік ахуалды талда

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу

Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.

Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.

Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.

Білу

Миға шабуыл

Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі,

Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады.

Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.

Түсіну

Тарих туралы түсінік» Постермен өткен тақырыпты қорғау

Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды

Қолдану

Жигсо пайдалану

Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

Талдау

Ойлан тап

Әр топқа тапсырма бойыншатапсырмалар таратылады

Әр топтан оқушы шығып жаттығулар орындайды

Жинақтау

Өмірлік ахуалды талдау» әдісі арқылы тақырыпты сабақты жинақтау

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі

Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын жеткізе отырып тақыртыпты сипаттау арқылы жинақтайды

Бағалау

Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату

Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек

Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды

Рефлексия

Екі жұлдыз , бір тілек

Стикерлерді толтыру

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.

Үйге тапсырма

Тақырыпты оқу.

«Химтя негіздері»тақырыбына кітапша , альбом жасау.

Тақырыбы

2-сабақ

Түрік қағанаты

Мақсаты

Қазақ жеріндегі алғашқы ерте ортағасырлық мемлекеттерінің құрылуын,халқының этникалық құрамы мен шаруашылығы туралы түсініктер беру.

Күтілетін нәтиже

Түріктердің тәуелсіздік жолындағы күресімен танысады. Өздігінен жұмыс істеуге дағдыланады.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл,:Жалғасын тап, Салыстыру кестесі, Жиго,Эссе

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Сабақ барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Барлық оқушыны ортаға шығарып «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын.. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындығын түсіндіремін.

Сәлемдесу

Түгендеу

Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын.

Яғни 1,2,3 3-топқа бөлінеді.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Бір-біріне жылы сөздер айтады.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Оқушылар шеңбер болып тұрған бойда 1,2,3 деп санап топқа сандары арқылы бөлінеді.

Білу

Миға шабуыл

Кім жылдам

Интерактивті тақтаға «Қайталау–оқу айнасы» әр түрлі деңгейдегі сұрақтар беріледі,

Интерактивті тақтадағы сұрақтар арқылы оқушылардың кезекпен жауап беруі сұралады.

Миға шабуыл әдісін пайдалану

Оқушылар интерактивті тақтадан кез-келген ұяшықты таңдайды да,топ мүшелері кезектесіп жауап береді. Оқушылар еске түсіреді, талдайды.

Түсіну

«Жалғасын тап

Сөйлем соңында қойылатын тыныс белгілері сөздерін тақтаға жазып қою керек

Тақтаға тақырыптағы сөздер алып оны тақтаға жазып қою арқылы оқушылардың тақырыпты талдату

Сөздерді толықтырады,мағанасын түсіндіреді, талдайды

Қолдану

Жигсо пайдалану

Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

Талдау

Салыстыру кестесі

Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату

Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді

Жинақтау

Кітапен жұмыс

Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру, мағанасын талдау

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.

Бағалау

Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату

Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек

Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды

Рефлексия

Екі жұлдыз , бір тілек

Стикерлерді толтыру

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

Оқушылар кері байланыс арқылы өздерінің сабақтан алған әсерлерін, ұсыныс, тілектерін жазады.

Үйге тапсырма

Өлеңді мәнерлеп оқу.

«Менің Отаным Қазақстан»тақырыбына кітапша , альбом жасау.

Тақырыбы 3

Батыс Түрік қағанаты

Мақсаты

Қазақ жеріндегі алғашқы ерте ортағасырлық мемлекеттерінің құрылуын,халқының этникалық құрамы мен шаруашылығы туралы түсініктер беру.

Күтілетін нәтиже

Түріктердің тәуелсіздік жолындағы күресімен танысады. Өздігінен жұмыс істеуге дағдыланады.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл, Ептілер,жүйріктер,алғырлар Ассоциация,Аквариум

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын.

Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін.

Қалай отыратындықтарын түсіндіремін.

Алтын ереже құрудың жолдарын айтып түсіндіремін.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Шеңбер жасап бір-біріне жылы сөздер айтты.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Түрлі түсті қағаздарды алып сол бойынша топ құрып орындарына отырады.

Сабаққа кедергі келтіретіндерді болдырмау шараларын жазып шығады. Оны тақтаға шығып А1 форматтағы қағазға жазады.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

«Миға шабуыл»

Әдісі бойынша сұрақ- жауап сәті

Өткен материалдағы білімді еске түсіру үшін, диалог арқылы сұрақ- жауап сәтін өткізу

Әр оқушы жеке жеке жауап береді.

Түсіну

«Ептілер,жүйріктер,алғырлар»

Өткен тақырыппен жаңа тақырып үшін

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға арнайы тапсырмалар таратылады, өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

Қолдану

Пікірталас сұрақтарымен жұмыс

Ассоциация құру

1-топ 2-топ

Оқушыларға пікірталас кезеңін өткізу, автордың өлнеңдегі сипаттамасы бойынша сипаттау

Сұраққа сыни тұрғыдан ойлана отырып жауап береді.

Кейіпкерлерге сипаттама береді

Тақырып туралы өз ойларын жазады. Өз ойларын айтады.

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Аквариум әдісін қолдану

Жаңа тақырыпты меңгерту үшін әр топқа арнайы ресурстар мен тапсырмалар тарату жаңа тақырып төңірегінде, жаңа тақырыпты түсіну үшін арнайы Аквариум әдісін пайдалану

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады, әр топтан оқушы шеңбер жасап отырған ортаға шығып өз ойын жеткізеді

Жинақтау

«Батыс Түрік қағанаты» (10 мин) Постермен жаңа тақырыпты қорғау

Тақырыпты жинақтау

Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы постер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді, тақырыпты жинақтайды

Бағалау

Кім жүйрік ойыны арқылы сабақты жинақтайды

Тақырып бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақтар таратылады, сол сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды

Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 4

Түргеш қағанаты

Мақсаты

Оқушыларға Қазақстан жерінде өмір сүрген ортағасырлық мемлекет туралы, оның саяси-экономикалық құрылымы соғдылар туралы тарихи білім беру,

Күтілетін нәтиже

Оқушылар Түргеш қағанатының тарихымен, жер аумағы мен тайпалық құрамымен танысады..

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

«Миға шабуыл,» «Жигсо» , Сәйкестендіру, Өмірлік ахуалды талдау

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу

Түгендеу

Топқа бөлу.

І топ –

ІІ топ –І

ІІ топ –

Тренинг

Барлық оқушыны ортаға шығарып шеңбер құрғызамын. Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген-келмегендерін түгелдеймін.

Топқа бөлдіремін.

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады.

Әр оқушы айтқандары бойынша топ құрып орындарына отырады.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

«Миға шабуыл» әдісі арқылы сұрақ жауап

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру. Топ бойынша өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауаптарға дайындық жасау.

Мұғалім берген тапсырманы орындау. Үй тапсырмасына берілген сұрақтарға жауап береді, шапшаңдылық таныту, өз ойларын жеткізу.

Түсіну

« Жигсо» әдісі бойынша жаңа сабаққа дайындық жасау әрекеттері

Тақырыбы: Билер сөзі-нақылдың көзі

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру. Ой қозғау арқылы жаңа сабақтың негізгі тақырыбы мен мағанасын аштыру.

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмалар бойынша жұмыс жүргізеді, топ бойынша әрекеттер жүргізу арқылы жаңа тақырыпқа бастама жасайды, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Қолдану

«Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру

арқылы сабақтқа қалдану

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді

Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Кітаппен жұмыс.

Тақырыптарға шолу

Карточкалармен жұмыс

Топтарға жаңа тақырып бойынша Кітаппен жұмыс атқару үшін әр топқа кітаптағы тапсырмалармен жұмыс істеуді тапсыру, мағанасын талдау

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру. Кітаптағы тапсырмаларды топпен біргіп жұмыс істейді, талқылайды, зерттейді.

Жинақтау

«Өмірлік ахуалды талдау» әдісі арқылы тақырыпты сабақты жинақтау

Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты тақтадағы ілінген қағаздарды топқа таратады және қосымша материалдар үлестіріледі

Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын жеткізе отырып тақыртыпты сипаттау арқылы жинақтайды

Бағалау

Бағалау критерийлері мен бағалау шкаласын

Әр топқа бағалау апарқьтарын тарату

Бағалау шкаласы арқылы өз білімдерін топпен жеке бағалау

Рефлексия

Стикерлерді толтыру Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

Оқушыларға стикер толтыруды ұс ыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 5

. Қарлұқ қағанаты

Мақсаты

Оқушыларды қазақ жерінде өмір сүрген қарлұқ мемлекеті тарихымен таныстырып,өздігінен жұмыс істеу қабілетін жетілдіре отырып,түркі дүниесінің даму ерекшеліктері,маңызын ашып көрсету.

Күтілетін нәтиже

Оқушылар қазақ жерінде өмір сүрген Қарлұқ қағанаты тарихымен танысып, талдап қорытынды жасауға дағдыланады.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл,Жигсо2, Венн диаграмасы, Эссе

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу

Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.

Әр топқа бағалау парағын таратып беру.

Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру

«Сандарды бейнеле» ойыны

арқылы психологиялық ахуалды жақсарту

Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.

Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.

Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.

Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.

Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Миға шабуыл әдісің арқылы өткен тапсырмаг\ны қайталау

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау

Оқушылар топпен ақыладасып жеке жеке сұраққа жауап береді

Түсіну

« Жигсо» әдісі бойынша тарау тақырыптарына қатысты өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады

1 топ Түрік қағанаты

2 топ

Батыс Түрік қағанаты

3 топ Түргеш қағанаты

Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу

Топпен жұмыс жасау

Қолдану

Венн диаграммасы

Пайдалану арқылы жаңа сабақты түсінеді

Диаграмманы толтыру

Әр топ диаграммнаны толтырып тексереді

Диаграмманы толтыру арқылы тақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Қарлұқ қағанаты

жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану

Арқылы талдау тақырыпты

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Білім туралы өз ойларын суретке салады, талдайды , түсіндіреді

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау арқылы тақырыпты талдайды

Жинақтау

Шығармашылық тапсырма «Эссе жазу» арқылы тақырыпты жинақтау

Білім туралы топ бойынша Эссе жазу, жинақтайды, бір-бірін бағалайды

Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу

Бағалау

Бағалау шкаласы мен бағалау парақтарын тарату

Әр топқа бағалау парақтарын тарату, бағалау шкаласын тақтаға ілу керек

Әр топ бағалау парақшасын өздерін бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)

ББҮ кестесін толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 6

Оғыз мемлекеті

Мақсаты

Оғыз мемлекетінің өзіне тән ерекшеліктері туралы мәліметтерді өзге түрік мемлекеттерімен салыстыра білу,тарихымен таныстыру

Күтілетін нәтиже

Оғыз мемлекетінің өзіне тән ерекшеліктері туралы мәліметтерді .өзге түрік мемлекеттерімен салыстыра біледі

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Композициялық талдау, Конверт-сұрақ,ойлан бірік бөліс, Топтастыру

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Сәлемдесу

Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу

Түгелдеу

Топқа бөлу (Мозайка арқылы 3 топқа бөлінеді)

Әр топ өзорнына отырып сабаққа дайындалады

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Композициялық талдау жасау арқылы сұрақ жауап өткізу

Үй тапсырмасын кайталау

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы оқушылар өзі бір- біріне қоя отырып өткен сабақ туралы не білгендерін ортаға салады

Бір- біріне жақсы сөздер айта отырып сұрақ джауап арқылы бір- біріне жақсылықпен сәттіліктілейді

Түсіну

Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану және жаңа тақырыпқа бастама

Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау

Топпен жұмыс жасау

Қолдану

«Ойлан бірік. бөліс

» арқылы тақырыпты талдау

Тақырыптың мағанасы мен идеясын талдау үшін әр топқа тапсырма беріледі, әр топ өз тапсырмасын орындаған соң екінші топқа ұсынады

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Тапсырмаларын бір –біріне көрсету арқылы ой бөліседі, тақырыптың мағанасын аша отырып өзара топпен талалдайды

Сергіту сәті

«Қара жорға биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Топтастыру» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау

Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек

Жинақтау

Жаттығу жұмыстары

Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты кітаптан жаттығу жқұмыстарын орындайды

Тақырыпты меңгере отырып жаттығу жұмыстарын орындау арқылы сабақты жинақтайды

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 7

Қимақ қағанаты

Мақсаты

IX-XI ғғ Қазақстанның солтүстік-шығыс,орталық аймағын мекендеген қимақ қағанатының тарихымен таныстыру.

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Оқушылар қимақ қағанаты мен өзге түрік халықтарының ұқсастықтары мен ерекшеліктерін анықтайды.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл,Жигсо,Аквариум, Ойлан бірік. Бөліс,Эссе

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

«Мозайкаі әдісі бойынша, сурет арқылы сыныпты топқа бөлу

Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Миға шабуыл әдісін пайдалану арқылы үй тапсырмасына қатысты сұрақтар

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру

Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау

Оқушы берген тапсырманы орындау

Түсіну

Жигсо әдіс бойынша тақырыптарды қаайталау арқылы: Қансонарда бүркітші шығады аңға», «Оғыз мемлекеті

Өткен тақырыпты толық мңгеріп жаңа тақырыпқа қадам

Жигсо әдісі пайдалану

Ол үшін әр топқа арнайы тапсырмалар беріп, сол тапсырмалар төңірегінде оқушылар талдайды, пікір-аласау арқылы тапсырманы орындап түсінгендерін бір-біріне жеткізеді

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды дұрыс түсіне отырып мағанасын ашу, түсіні білу

Топпен жұмыс жасау

Қолдану

Мағананы ашу арқылы Аквариум әдісін қолдану

Жаңа тақырыпты меңгерту үшін әр топқа арнайы ресурстар мен тапсырмалар тарату жаңа тақырып төңірегінде, жаңа тақырыпты түсіну үшін арнайы Аквариум әдісін пайдалану

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады, әр топтан оқушы шеңбер жасап отырған ортаға шығып өз ойын жеткізеді

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Кiм жүйрiк» «Аялдама» ойыны

Бойынша тақырыпты ашу үшін тапсырмалар арқылы тақырыпты талдау

Жаңа сабақты түсініп мағанасын ашу , ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар беру, олар сол сұрақ арқылы түсініктері салмақты түрде айта біледі

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Жинақтау

Эссе жазу арқылы сабақты жинақтайды

Топ бойынша тақырыпты жинақтау үшін тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы тақырыпты жинақтайды

Әр топ өзара тақырыпқа қатысты қысқаша шағын әнгіме құрастырады ортаға шығып оқиды

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 8

Қорытынды

Мақсаты

Тақырыптарды түсініп оқуға, мәтіннің негізгі ойын табуға үйренеді, тарихи оқиғаларды талдап, қорытындылауға дағдыланады.

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсінін оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Оқушылар тарихи оқиғаларды талдап қорытындылауға үйренеді...

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Суреттер сөйлейді,Салыстыру кестесі, Семантикалық карта,Кім біледі

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу

Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Суреттер сөйлейді

Суреттер арқылы өткен тақырыптар бойынша сұрақ- жауап

Тақтаға ілінген суреттер бойынша әр топқа тапсырма беріледі, олар сурет арқылы не білетіндерін не үйренгендерін ортаға салып бөліседі

Оқушы берген тапсырманы орындау

Әр топ суреттермен жұмыс істейді, өткен тақырыптан не білгендерін айтады

Түсіну

Салыстыру кестесі

Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату

Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді

Қолдану

постер әдісін пайдалану

1 топ Қарлұқ қағанаты

2 топ Оғыз мемлекеті

3 топ Қимақ қағанаты

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Білім туралы өз ойларын суретке салады, талдайды , түсіндіреді

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау арқылы тақырыпты талдайды

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Кім білімді»

Топтар жарысы

Топтарға тапсырма мен сұрақтар беріледі, әр топқа уақыт беріледі, қай топ бітсе, сол топ ортаға шығып жауаптарын көрсетеді

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру керек.Қай топтың тапсырмасы мен сұрақтары дұрыс болса сол топ жеңімпаз болады

Жинақтау

Семантикалық картаны толтыру арқылы сабақты жинақтайды

Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа семантикалық картаны толтыру тапсырылады

Әр топ өзара тақырыпқа қатысты семантикалық кртаны толтырып жауабын тақаға шығып қорғайды, тарауды жинақтайды

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Ойлау деңгейі

Сабақтың мақсаты

Түрткілер

«Ашық сұрақтар, тапсырмалар)

Күтілетін нәтиже

Бағалау

критерийлер

дискриптор

Сабақтық тақырыбы: :Жартылай көшпелі және отырықшы мәдениеттердің өзара әсері

9 сабақ

Білу

Оқушылар Қимақ қағанаты жайлы түсніктерін қолданып сұрақ- жауапқа жауап беру арқылы еске түсіреді

Үй тапсырмасын тексеру. (5 мин)

Үй тапсырмасын тексеру слайда көрсетілген сұрақтар арқылы жүргізу. Ол үшін « Миға шабуыл» әдісін пайдалану

Слайдта үй тапсырмасы бойынша бірнеше сұрақтар мен крассворд беру:

1. Қимақ қағанатының билеушісі кім?

2. Қимақтар қай ғасырда ислам дінін қабылай бастады?

3. Қимақ қағанатының қоғамдық құрлысы қалай еді?

4. Қимақтың шаруашылықтары қандай?

Оқышулар іздену, білу, ойлану арқылы өткекн тақырыптарды меңгереді өз ойларымен бөлісу арқылы топ болып белсенділік танытады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды

. Топтың барлық мүшелері ойларын толық жеткізген. Мәлімет жеткілікті

Жартылай біледі

Блмейді

Түсіну

Қимақ қағанаты туралы түсініктерін дамытады, топпен жұмыс істеуде тақырыптың мағанасын аша отырып түсінеді

Ой қозғау.( 10 минут) компьютерді пайдалану арқылы интернеттен ақпарат іздеу және жаңа тақырыпты бастамас бұрын, арнайы слайдтар арқылы жаңа тақырыптың мағанасын ашу арқылы 1-ші тірек сызба жүргізу және «Жигсо» әдісін пайдалану. Әр топқа тапсырмада көрсетілген мәліметтерді топ бойынша талқылап ойарын қағазға жазу

1.Интернет арқылы өздері ақпараттарды түсінеді, парақа жазып алады.

1.Тапсырмаларды орындап,топ болып ойланады

3.Жеке жұмыс тапсырмаларын орындайды.

4.Орындған тапсырманы бір-

біріне көрсетеді

5.Топпен жұмыс жасайды.

6 Тірек сызбаны толтыру арқылы оқушы тапсырманы көрсетеді

Өткен сабақты жаңа сабақпен сәкестендіре отырып тапсырмалар орындайды,жаңа сабаққа қадам жасайды

«Ой қозғау» сатысы кезіндегі жүйелі жауапқа қатысты бағалау шкаласы

Өткен тақырыпты мегерген

Топпен жұмыс жақсы өтті

Тірек ызбаны орындады

Жартылай меңгерген

Білмейді

Қолдану

Өткен тақырып арқылы ойларын анықтайды,, жартылай көшпелі және отрықшы мәдениеттерінің тапсырмалар арқылы үйреніп әдіс тәсілдерде қолданады

Жаңа сабақты түсіндіру үшін «Ыстық орындық» әдісін пайдалану. Әр топқа жаңа тақырып үшін қосымша ресурстар мен кітап арқылы бүгінгі сабақты түсіну және тапсырма орындау жолдарын үйрену тапсырылады.

Шығару жолы слайдта көрсетіліп тұрады

1..Әр топтан оқушы шығып ортаға орындыққа отырып жаңа тақырып бойынша өз ойларын, өз идеяларын ортаға салады.

2.Тақтаға есептердің шығару жолдарын көрсетеді

3. Әр топтан қосымша сұрақтар қояды тақырып бойынша

Жаңа сабақты түсінеді,

топпен жұмыс жасайды, дәлелдейді ..

Берілген тапсырманы түсініп жеткізе білуі

Жаңа тақырыпты топ болып аша білді

Тақырыпты жақсы меңгерді

Тапсырманы орындады,топтың кейбір мүшелері толық қатыспады. Мәлімет аз.

Тапсырманы орындамады. Топ бірге жұмыс істемеді

Талдау

Тақырыпты тапсырмалар мен әдістер арқылы меңгереді және білімдерін бекітеді, постер қорғауда көрсете алуы тиіс

«Ойлан-ойла, талқыла» ойыны бойынша кітапта берілген тапсырмалар мен жұмыс жасау арқылы ойларын постерге жазу, қорғау

1.Топтардан әр оқушы шығып постер арқылы тапсырмаларды қорғайды

2. Талантты және дарынды балалларға күрделі тапсырмалар беру

Жаңа сабақ төңірегінде сұрақтар мен тапсырмалар арқылы түсініктерін ортаға сала отырып тақырыпты талдау

Тапсырманы түсіндіру, ойын нақты дәлелдер арқылы жеткізуіне

Тоапсырманы дұрыс орындай алды

Топ тақырыпты жақсы жақсы меңгерген

Топп жартылай орындады

Орындай алмады

Жинақтау

Алған білімдерін слайд пен әдіс тәсілдер арқылы түсіндіру маңыздылығын меңгеріп, ажыратып, алған білімдеріп топпен жинақтайды

«Сен маған- мен саған»» ойнын

Әр топ жаңа тақырып көлемінде бір біріне сұрақтар береді. Еліміз көшпелі мен отрықшылдық нәтижесінде тарихымыз дамыған білесін бе? Осы тарихмыздың даму жүйесін айта аласын ба?

Топпе бір біріне дайындаған сұрақтарын қояды

Жаңа сабаққа қатысты топ бір-біріне сұрақтар қояды,жаңа тақырыпты жинақтайды

Тарихты зерттеу жасау мен тапсырмаларды орындау жолын табу, оның ішінен ең тиімдісін үсыну

Топ болып сұраққа жақсы жауап берді

Сұраққа жартылай ждауап берді

Мүлдем жауап бере алмады

Бағалау

Берілген тақырыпты тапсырмалар арқылы аша алуы ;Тақырыптарды сипаттап айта алуы;

Кері байланыс:Тарихмыздың көшпелі мен отрықшылдықтан дамығанын анықтамалар арқылы көрсете отырып,оған кері тариха мәліметтер арқылы басқаша дамығанын көрсете аласыз ба? Бұл туралы не ойласыз?

Тарихмыздың даң даму стратегиясын осы көшпенділер мен отрықшылардан дамығаын тарихи мәлімекттер арқылы пайдаланады

Логикалық ойы

Ойлары дұрыс көрсете алады, сұрақтаға қатесізжауап береді

Тек тақырыпты түсіндірумен шектеледі

Сұрақтармен ғана шектеледі

Ойлау деңгейі

Сабақтың мақсаты

Түрткілер

«Ашық сұрақтар, тапсырмалар)

Күтілетін нәтиже

Бағалау

критерийлер

дискриптор

ұпай

Жиынтық ұпай

Сабақтық тақыыбы: :Cәулет және өнер 11 сабақ

Білу

Жартылай көшпелі және отрықшы мәдениеттерінің тарихын туралы малғұматтырды біледі, білу арқылы зерттеуде топпен жұмыс істеу қалыптастыды

Үй тапсырмасын тексеру. (5 мин)

Үй тапсырмасын тексеру слайда көрсетілген сұрақтар арқылы жүргізу. Ол үшін « Миға шабуыл» әдісін пайдалану

Слайдта үй тапсырмасы бойынша топтарға арнап бірнеше сұрақтар :

1. Жартылай көшпелі мәдениет дер қандай мәдениетті айтамыз?

2. Материалдық мәдениет дегеніміз не

3. Қолөнер дегеніміз не?

4. Қыш құмыра жасау қалай дамыды?

5. Сауда мен ақша айналымын атаңдар?

Оқушылар тақырыпты біледі, түснеді және шығармашылық қабілеттерін дамыту арқылы сөздік қорларын дамытуға сұрақ-жауатырды пайдаланады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды

Топтың барлық мүшелері ойларын толық жеткізген. Мәлімет жеткілікті

3

Жартылай біледі

2

Білмейді

1

Түсіну

Арихтектура мен өнер тақырыбының негізгі идеясын топпен түсінеді тапсырмаларды пайдаланып, тарихмызды зерттеуге керек екенін түсінуі тиіс

Ой қозғау.( 10 минут) «Ыстық орындық» арқылы жаңа тақырыпты бастамас бұрын, арнайы слайдтар арқылы өткен сабақпен салыстыра отырып жаңа тақырыптың мағанасын ашу арқылы әр топқа эссе жазғызу, «Блолжау», сұрақ-жауап

1.Әр топ өз ойларын орындыққта айтады.

1.Тапсырмаларды орындап,топ болып ойланады

3.Эссе арқылы тақырыпты көрсетіп идеясын ашады

4.Орындған тапсырманы бағалайды

5. Тапсырманы болжау арқылы мағанасын ашады

6. Сұрақ-жауап

Өткен сабақты жаңа сабақпен сәкестендіре отырып жаңа сабаққа қадам жасайды

«Ой қозғау» сатысы кезіндегі жүйелі жауапқа қатысты бағалау шкаласы

Өткен тақырыпты мегерген

Топпен жұмыс жақсы өтті

Тірек ызбаны орындады

3

Жартылай меңгерген

2

Білмейді

1

Қолдану

Топпен жұмыс істей отырып архитектура мен өнер тақырыбын толық меңгереді оны әдістер арқылы топпен жұмыс жасауда қолданадуы тиіс

Жаңа сабақты түсіндіру үшін «Сөздер банкісі» әдісін және ассоциация . Әр топқа жаңа тақырып үшін қосымша ресурстар мен кітап арқылы бүгінгі сабақты түсіну және тапсырма орындау жолдарын үйрену тапсырылады.

Өнер сөзіне топпен ассоциация құру

1..Әр топтан оқушы шығып тақтадағы банкіден сұрақтармен жауаптарды толықтырады салады.

2.Тақтаға сұрақтың жауаптарын ашып көрсетеді

6. Әр топтан қосымша сұрақтар қояды тақырып бойынша

7. Топ бойынша Венн диаграммасын орындайды

Жаңа сабақты түсінеді,

топпен жұмыс жасайды, дәлелдейді ..

Берілген тапсырманы түсініп жеткізе білуі

Жаңа тақырыпты топ болып аша білді

Тақырыпты жақсы меңгерді

3

Тапсырманы орындады,топтың кейбір мүшелері толық қатыспады. Мәлімет аз.

2

Тапсырманы орындамады. Топ бірге жұмыс істемеді

1

Талдау

Оқушылар сыни тұрғыдан ойлайды,өз бетінше ізденеді,

Архитектуа мен өнер тақырыбын кестелермен салыстыру арқылы талдайды, талдау арқылы слайдпен көрсете алуы керек

«Радирубрика» және постер арқылы топ ойыны бойынша кітапта берілген тапсырмалар мен жұмыс жасау арқылы ойларын постерге жазу, қорғау

Сұрақтарға жауап ,кестеге торлтыру

Жаңа сабақты мәліметтермен салыстыра отырып тақырыпты талдау арқылы меңгереді, мағанысын кең түрде ашуға машықтары дамыйды

ақ

Тапсырманы түсіндіру, ойын нақты дәлелдер арқылы жеткізуіне

Кестені дұрыс толтыра алды

Топ тапсырманы жақсы меңгерген

3

Топп жартылай орындады

2

Орындай алмады

1

Жинақтау

Архитектура мен өнедің пайда болуын интернетті пайдалану арқылы тарихи деректерін кесте толтыруға қолдану

«Сен маған- мен саған»» ойнын

Әр топ жаңа тақырып көлемінде бір біріне сұрақтар береді. Еліміз көшпелі мен отрықшылдық нәтижесінде тарихымыз дамыған білесін бе? Осы тарихмыздың даму жүйесін айта аласын ба?

Топпе бір біріне дайындаған сұрақтарын қояды

Жаңа сабаққа қатысты топ бір-біріне сұрақтар қояды,жаңа тақырыпты жинақтайды

Тарихты зерттеу жасау мен тапсырмаларды орындау жолын табу, оның ішінен ең тиімдісін үсыну

Топ болып сұраққа жақсы жауап берді

3

Сұраққа жартылай ждауап берді

2

Мүлдем жауап бере алмады

1

Бағалау

Орта ғасырдағы сәулет және өнердің құндылығын ақпараттар арқылы қабылдауы және талқылап, тапсырмаларды орындауда қолдана алуы;

Кері байланыс:Тарихмыздың сәулет және өнер орта ғасырдан жасы дамығанын сипатамалар арқылы көрсете отырып,оған кері тарихи мәліметтер арқылы сипатамалармен көрсете аласыз ба? Бұл туралы не ойласыз?

Орта ғасырдағы сәулет және өнердің тарихи құндылықтарын пайдалану арқылы қазіргі өнеріміздің даму ын интернетте көрсету арқылы пайдаланады

Логикалық ойы

Тапсырманы дұрыс байланыстыра отырып, тақырыпты аша алады

3

Тек тақырыпты түсіндірумен шектеледі

2

Сұрақтариен ғана шектеле алады

1

Ойлау деңгейі

Сабақтың мақсаты

Түрткілер

«Ашық сұрақтар, тапсырмалар)

Күтілетін нәтиже

Бағалау

критерийлер

дискриптор

ұпай

Жиынтық ұпай

Сабақтық тақыыбы:Түріктердің рухани мәдениеті 12 саабақ

Білу

Арихтектура мен өнерді ақпарат көздері мен сұрақ-жауап арқылы және түркі мәдениетініңғ сипттауды түсіндіру арқылы жақсы меңгергенін біледі

Үй тапсырмасын тексеру. (5 мин)

Үй тапсырмасын тексеру слайда көрсетілген сұрақтар арқылы жүргізу. Ол үшін « Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісін пайдалану

Өзіра ой бөлісу

Слайдта үй тапсырмасы бойынша топтарға арнап бірнеше сұрақтар :

1. Архитектура дегеніміз не

2. Өнер деген сөздің мағанасын көрсетіңдер?

3. Түркі өнері мен мәдениетін қалай сипаттайсыңдар?

4. Ақыртас қандай құрлысе?

5. Діни ғимараттарға нені жатқызуға болады?

6. Мүсін өнерінің ерекшеліктерін атаңдар?

Қайталау сұрақтарына жауап беру арқылы

өткен сабақты дамыту барысында топпен пікір алмасу арқылы білімдерін дамытуға дағдыланады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды

. Топтың барлық мүшелері ойларын толық жеткізген. Мәлімет жеткілікті

Жартылай біледі

Блмейді

Түсіну

Арнайы тапсырма мен әдістерді орындауда тақырыпты жақсы меңгергендерін пайдалана отырып жаңа тақырыпқа салыстырмалы әрекеттерді пайдалану арқылы түсінуі тиіс

Ой қозғау.( 10 минут) «Венн диаграммасы» арқылы жаңа тақырыпты бастамас бұрын, арнайы салыстырмаларды пайдалану,Сабақпен салыстыра отырып жаңа тақырыптың мағанасын ашу арқылы әр топқа эссе жазғызу, «Топтастыру» стратегиясын, сұрақ-жауап арқылы топтастыру

1.Әр топ интербелсенді тақта арқылы венн диаграммасын толтырады

1.Тапсырмаларды орындап,топ болып ойланады

3.Тақырыпты тостастыру арқылы топ арқылы сұрақ жауаппен жұмыс істейді.

4.Божамдар арқылы жаңа тақырыпқпа қадам жасайды

Өткен сабақты жаңа сабақпен сәкестендіре отырып тапсырмалар орындайды, топпен жұмыс істеуге қалыптасады.

«Ой қозғау» сатысы кезіндегі жүйелі жауапқа қатысты бағалау шкаласы

Өткен тақырыпты мегерген

Топпен жұмыс жақсы өтті

Тірек ызбаны орындады

Жартылай меңгерген

Білмейді

Қолдану

Түріктердің рухани мәдениеті н топпен талқылай отырып тақырыпты зерттеуді меңгереді және білімдерін бекітеді, кестелер мен сұрақтарға дұрыс жауаптарын қолдана алуы тиіс

Жаңа сабақты түсіндіру үшін «Сөздер банкісі» әдісін және ассоциация . Әр топқа жаңа тақырып үшін қосымша ресурстар мен кітап арқылы бүгінгі сабақты түсіну және тапсырма орындау жолдарын үйрену тапсырылады.

Өнер сөзіне топпен ассоциация құру

1..Әр топтан оқушы шығып тақтадағы банкіден сұрақтармен жауаптарды толықтырады салады.

2.Тақтаға сұрақтың жауаптарын ашып көрсетеді

7. Әр топтан қосымша сұрақтар қояды тақырып бойынша

8. Топ бойынша Венн диаграммасын орындайды

Жаңа сабақты түсінеді,

топпен жұмыс жасайды, дәлелдейді ..

Берілген тапсырманы түсініп жеткізе білуі

Жаңа тақырыпты топ болып аша білді

Тақырыпты жақсы меңгерді

Тапсырманы орындады,топтың кейбір мүшелері толық қатыспады. Мәлімет аз.

Тапсырманы орындамады. Топ бірге жұмыс істемеді

Талдау

Түріктердің рухани мәдениетін салыстыра арқылы, ортақ шешім қабылдай білуге жағдай жасауды көрсетуі тиіс

«Мені түсін» және тақырыптың идеясын постеге түсіреді, мағанасын постер арқылы қорғайды. Әр топ арнайы парактар арқылы түркі мәдениетін таныстыруда бір-біріне тапсырмалар дайындайды.

Тапсырмалар: суреттермен әр топ бір-біріне береді:

1-топ: Түркі жазуы

2-топ: Әдеби ескерткіштер

3-топ: Түріктердің наным-сенімі

4-топ: Қорқыт ата көмбезі

Жаңа сабақ төңірегінде сұрақтар мен тапсырмаларды орындау арқылы білімдерін дамытады

Тапсырманы түсіндіру, ойын нақты дәлелдер арқылы жеткізуіне

Есепті дұрыс шығара алды

Топ есепті жақсы меңгерген

Топп жартылай орындады

Орындай алмады

Жинақтау

Түріктердің рузани мәдениетін топпн талқылак арқылы өз ойын жетілдіре отырып мағанасын кең түрде ашуға тақтада өз ойларын постер арқылы көрсетулері тиіс

«Сен маған- мен саған»» ойнын

Әр топ жаңа тақырып көлемінде бір біріне сұрақтар береді. Әдеби мен жазба тіл қалай дамыдые? Осы түркі мәдениеті қалай дамуын айта аласын ба?

Топпен бір біріне дайындаған сұрақтарын қояды

Жаңа сабаққа қатысты топ бір-біріне сұрақтар қояды,жаңа тақырыпты жинақтайды

Тарихты зерттеу жасау мен тапсырмаларды орындау жолын табу, оның ішінен ең тиімдісін ұсыну

Топ болып сұраққа жақсы жауап берді

Сұраққа жартылай ждауап берді

Мүлдем жауап бере алмады

Бағалау

Минутқа тапсырманы орындау техникасының болуы;)

(Блум таксоно- миясы бойынша деңгейлік сұрақтарды құруы, жауап беруі,қосымша ізденуі,

Кері байланыс:Түркіктердің рухани мәдениетінің орта ғасырда жақсы дамығанын сипатамалар арқылы көрсете отырып,оған кері мәліметтер арқылы сипатамалармен көрсете аласыз ба? Бұл туралы не ойласыз?

Орта ғасырдағы түркі нің рухани мәдениетін қазіргі мәдениет өнерінің даму ын интернеттен алынған деректермен салыстыру

Логикалық ойы

Ойлары дұрыс реакциялармен байланыстыра отырып, есептерді көрсетеді

Тек тақырыпты түсіндірумен шектеледі

Аныққтаманың шығуымен ғана көрсете алады

Ойлау деңгейі

Сабақтың мақсаты

Түрткілер

«Ашық сұрақтар, тапсырмалар)

Күтілетін нәтиже

Бағалау

критерийлер

дискриптор

ұпай

Жиынтық ұпай

Сабақтық тақыыбы:Өткен тақырыптарды қайталау

Білу

Түріктердің рухани мәдениетін тарихи түрде зерттеу арқылы пайдаланады оны басқа сабақтармен салыстыру әдісін пайдалана білуі тиіс

Үй тапсырмасын тексеру. (5 мин)

Үй тапсырмасын тексеру слайда көрсетілген сұрақтар арқылы жүргізу. Ол үшін « Миға шабуыл» сұрақ-жауап әдісін пайдалану

Өзіра ой бөлісу

Слайдта үй тапсырмасы бойынша топтарға арнап бірнеше сұрақтар :

1. Жазудың пайда болуы нені көрсетеді?

2. Қандай әдеби ескерткіштерді білесіңдер?

3. Жазбаша сақталған ескерткіштердің тарихи маңызы неде??

4. Мүсін өнерінің ерекшеліктерін атаңдар?

Қайталау сұрақтарына жауап беру арқылы

өткен сабақты дамыту барысында топпен пікір алмасу арқылы білімдерін дамытуға дағдыланады

Критерийлер бойынша топтар бір-бірін бағалайды және өзін-өзі бағалайды

. Топтың барлық мүшелері ойларын толық жеткізген. Мәлімет жеткілікті

3

Жартылай біледі

2

Блмейді

1

Түсіну

Оқушыларға тапсырмаларды дұрыс орындау жолдарын меңгерту және тақырыпты жақсы меңгергендері турлы түсіну керек

Ой қозғау.( 10 минут) «Жигсо»

Жигсо әдісі: Әр топта, яғни төрт топта 5 оқушы бар, әр топтың 1,2,3,4 нөмерлеріне бірдей есептер беріледі, олар өздері есепті

шешіп, әр топтаға бірдей нөмерлер бір партаға бірігіп есептерін бір- біріне көрсетіп, тексереді, 4 сарапшы, яғни дарынды 4 оқушым топ басшылары бақылаушы- сарапшы

ретінде сайланады

Тапсырманы орындайды.

1.Әр топ мнтербелсенді тақта арқылы слайдтар пайдаланады

1.Тапсырмаларды орындап,топ болып ойланады

Өткен сабақтарды бір-бірімен сәкестендіре отырып тапсырмалар орындайды, топпен жұмыс істеуге қалыптасады.

«Ой қозғау» сатысы кезіндегі жүйелі жауапқа қатысты бағалау шкаласы

Өткен тақырыпты мегерген

Топпен жұмыс жақсы өтті

Тірек ызбаны орындады

3

Жартылай меңгерген

2

Білмейді

1

Қолдану

Өткен тақырыптарды әдістер мен ойындар арқылы топпен жұмыс жасауда жақсы деңгейде меңгергендерін білуі тиіс

Сабақты толықтыру үшін «Ойлан тап» әдісін және постерді қорғайдыу . Әр топ тақтада берілген кестедегі тапсырмаларды толтырады.

Өткен тақыртар сөзіне топпен ассоциация құру

1..Әр топтан оқушы шығып тақтадағы кестелерді толтырады.

2.Тақтаға сұрақтың жауаптарын ашып көрсетеді

3.Әр топтан шығып постерді қорғайды

Тарауды негізгі мағанасын сабақты түсінеді,

топпен жұмыс жасайды, дәлелдейді ..

Берілген тапсырманы түсініп жеткізе білуі

Жаңа тақырыпты топ болып аша білді

Тақырыпты жақсы меңгерді

3

Тапсырманы орындады,топтың кейбір мүшелері толық қатыспады. Мәлімет аз.

2

Тапсырманы орындамады. Топ бірге жұмыс істемеді

1

Талдау

Тапсырмалрды орындау арқылы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың өзекті түйінді жерлерін слайдта жасау

«Кім жылдам» арқылы тест толтырту. Әр оқушыға қысқа түрде өткен тақырптарға арналған сұрақ көлемінде тестін жауабын жазады

Топпен жұмыс жасайды, сұрақтар мен тапсырмаларды орындау арқылы білімдерін дамытады

Тапсырманы түсіндіру, ойын нақты дәлелдер арқылы жеткізуіне

Есепті дұрыс шығара алды

Топ есепті жақсы меңгерген

3

Топп жартылай орындады

2

Орындай алмады

1

Жинақтау

Алған білімдерін қортындылау мен тестке жауап беруде тапсырмалардың маңыздылығын меңгеріп, ажыратып, алған білімдеріп топпен жинақтайды

«Кубиз»» ойныны

Әр топ жаңа тақырып көлемінде бір біріне сұрақтар береді. Ол үшін кубикті лақтыру үшін сұрақтар көлміне байланысты тез түрде жауап береді

Топпен бір біріне дайындаған сұрақтарын қояды, тарауды қортындылау ақылылы сұрақтармен білімдерін жинақтайды

Тарауды қайталау арқылы бір-біріне сұрақтар қояды,өткен тақрыптарды жинақтау арқылы ой өрісін дамытады

Тарихты зерттеу жасау мен тапсырмаларды орындау жолын табу, оның ішінен ең тиімдісін ұсыну

Топ болып сұраққа жақсы жауап берді

3

Сұраққа жартылай ждауап берді

2

Мүлдем жауап бере алмады

1

Бағалау

Берілген тапсырмалар арқылы эссе, реферат құрастыр

уы;Тақырыптарды сипаттап айта алуы

Логикалық ойы

Ойлары дұрыс реакциялармен байланыстыра отырып, есептерді көрсетеді

3

Тақырыбы 14

Қарахан мемлекеті

Мақсаты

Дамыған ортағасырлық мемлекеттің өзіне тән ерекшеліктерін меңгерте отырып, оқушыларды өзіндік ойлауға дағдыландыру.

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Оқушылар Қарахан мемлекетінің өзіне тән ерекшеліктерін біледі, өзіндік ойлауға дағдыланады. Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Ептілер,жүйріктер,алғырлар, Сәйкестендіру,Миға шабуыл, Кім жүйрік ойыны

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты сурет арқылы 3 топқа бөлу

Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Миға шабуыл арқылы

Сұрақ жауапты пайдалану

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

Түсіну

«Ептілер,жүйріктер,алғырлар»

Өткен тақырыппен жаңа тақырып үшін

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға арнайы тапсырмалар таратылады, өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру арқылы топтар арасында жарыс ұймдастарылады

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

Қолдану

Постер

Тақырыбы:

Қарахан мемлекеті

Әр топқа тапсырма тартау арқылы тараудан не біліп не үйренгендерін қағаз бетіне түсіреді, постер арқылы қорғайды

Барлық топ өз ойларын тапсырма бойынша қағазға салып, ойларын постерге салады, не білгендерін постер арқылы көрсетеді

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Сәйкестендіру» тақырыпқа қатысты жауаптарын сәйкестендіру

арқылы сабақты талдау

Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында сәйкестендіру әдісін пайдалану арқылы тапсырмалар беріледі.Ол әдіс арқылы оқушы жаңа тапсырманы түсінеді,ойланады тапсырмаға байланысты тапсырмаларды сәйкестендіреді

Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға жазылған тапсырмаға қатысты сйкестендіріп жауабын көрсетеді.

Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.

Жинақтау

Кім жүйрік ойыны арқылы сабақты жинақтайды

Тақырып бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа сұрақтар таратылады, сол сұраққа жауап беріп тақырыпты жинақтайды

Әр топ өзара тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап беріп тақырыпты қалай түсінгендерін көрсету арқылы сабақты жинақтайды

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 15

Наймандар, керейіттер, жалайырлар

Мақсаты

Мемлекеттердің өзіндік ерекшеліктері мен ұқсастықтары туралы айта отырып, мемлекет тарихын салыстырып, қорытынды жасау қабілетін дамыту.

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Мемлекеттердің өзіндік ерекшеліктері мен ұқсастықтары туралы біледі,мемлекет тарихын салыстырады.

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Миға шабуыл, Конверт-сұрақ, Жұптық әңгіме, Топтастыру

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

Жаңа тақырыпқа байланысты сыныпты мозайка әдісі арқылы 3 топқа бөлу

Оқушылардың мұндағы мақсаты суреттер арқылы өз жұптарын тауып, топ болып құралу

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

Миға шабуыл арқылы

Сұрақ жауапты пайдалану

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

Түсіну

Өткен тақырыпты меңгертуде «Конверт-сұрақ» әдісін қолдану және жаңа тақырыпқа бастама

Сабақта қолданылатын әдіс оқушыларды сыни ойлауына ықпал етеді. Мұнда әр бала, өз ойын айтып,шығармашылығын қалыптастырады. Ол дегеніміз – бала бұрын тек тыңдаушы болса, енді ізденуші, өз ойын дәлелдеуші, ұйымдастырушы рөлін атқарады. Сын тұрғысынан ойлау қабілеттері сабақ үстіндегі проблемалық сұрақтарды шешу кезінде, бір сұраққа бірнеше нұсқада жауап берумен және ситуациялық жағдайлардан жол тауып шығу әрекеттерінен байқалады.

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу, өткен сабақтарды қайталау

Топпен жұмыс жасау

Қолдану

Жұптық әңгіме» әдісін пайдаландым арқылы меңгерту /10 мин/

Бұл әдіс арқылы оқушы мен оқушы арасында «Жақын арадағы даму аймағы»(ЖАДА)(Выготский) қалыптасты. Себебі: әр жұп түсінбеген немесе қиындық тудырған сұрақтарын бір-біріне қою арқылы жұптасып, жауап іздеді, талқылады, жаңа тақырыпты бірі-біріне түсіндіреді

Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту

Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

«Топтастыру» арқылы жалыпы бүгінгі сабақты меңгерту іс-әрекетіне балайнысты сабақты талдау

Әр топқа жаңа тақырып төңірегінде тапсырмалар татату, Әр топ өз беттеріншге ақылдасып, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табады, сол арқылы тақырыптың мағанасын ашады

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек

Жинақтау

Тақырыпқа қатысты әңгіме құрастыру арқылы жинақтайды

Тарау бойынша білімдерін жинақтау үшін әр топқа тақырып төңірегіәнде шағын әңгіме жазу тапсырылады

Әр топ өзара тақырыпқа қатысты шағын әңгіме жаза отырып өз ойларын жинақтайы ортаға шығып әңгімелерін оқиды

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 16

Қарақытайлар

Мақсаты

Қарақытайлардың Жетісуге қоныс аударуын,қоғамдық құрылысын түсіндіре отырып,саяси жағдайын талдап,тарихи деректермен жұмыс жүргізу.

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Тақырып туралы түсінік ала отырып, топ арқылы тапсырмаларды орындауға үйренеді Оқушылар тарихи деректермен жұмыс жүргізе біледі.Қарақытай тарихымен танысады

7 модульдің қолданылуы

АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.

Қолданылатын әдіс-тәсілдер

Кім жылдам,Сақина салмақ,Аялдама ойыны,Суреттер сөйлейді

Қолданылатын ресурстар

Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук

Ұйымдастыру кезеңі

Тренинг

«Мозайка» әдісі бойынша сурет арқылы сыныпты топқа бөлу топқа бөліп психологиялық ахуал қалыптастырдым

Оқушылар амандасады, шеңберге тұрып бір-бірімен амандасады.

Әрбір оқушы суреттер арқылы өз жартысын тауып, шыққан сурет бойынша тиісті орнына отырады

Сабақ кезеңдері

Тапсырма

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушылардың іс-әрекеті

Білім

Қызығушылық

тарын ояту

«Кім жылдам арқылы

Сұрақ жауапты пайдалану

Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру

,Өткен тақырып аррналған а үй тасырмасын қайталау ға сұрақтар жасалып, арнайы плакатқа жазылып тақтаға ілінеді, крассворд, карточкалар

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.

Топпен жұмыс жасау, жарыс арқылы сабаққа деген ынталары артады

Түсіну

«Сақина салмақ»

Арқылы сұрақтар мен тапсырмалвр беру

Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар беру, олар сол сұравқ арқы түсініктері салмақты түрде айта біледі

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Қолдану

«Кiм жүйрiк» «Аялдама» ойыны

Бойынша тақырыпты ашу үшін тапсырмалар қолдану

Жаңа сабақты түсініп мағанасын ашу , ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру, сақина саламақ әдісі арқылы әр топқа арнайы сұрақтар беру, олар сол сұрақ арқылы түсініктері салмақты түрде айта біледі

Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу

Сергіту сәті

«Балапандар биі» атты жаттығу жасау

Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау

Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.

Талдау

Жаттығулар

Кітаппен тапсырмалармен жұмыс

Жаңа тақырыпты тадау мқсатында тапсырмалармен кіттаппен жұмыс жасау тапсырылады

Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды, нәтижесінде топтаса отырып ортақ жауап табу керек

Жинақтау

Суреттер жарысы

Сурет арқылы ойларын ортаға салу

Әр топ өзіне берілген суреттегі тапсырмаларды ашадыі

Әр топ суреттегі тапсырмаларды орындайдыі

Бағалау

Өзін-өзі бағалау (2 мин)

Бағдарша, бағалау парақшалары

Бағалау парақшасы мен бағалау шкаласын тарату

Өзін өзі топпн бағалайды

Рефлексия

Стикерлерді толтыру

Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну

Ұсынылған стикерді толтыру

Тақырыбы 17

Қыпшақ хандығы

Мақсаты

Қыпшақ хандығының тарихымен, Дешті Қыпшақ деп аталатын аймақта өткен оқиғалармен таныстыру.

Жалпы мақсат

Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру

Күтілетін нәтиже

Оқушылардың қыпшақтар туралы, түсініктерін кеңейтеді.. Топтық жұмыс арқылы бір-бірімен шешімге келіп ынтымақтасып жұмыс істеуге үйренеді.

Өз ойын тұжырымдап, қорытынды шығарады.

7 модульдің қолданылуы