Творческие задания на прохождение дистанции

Раздел

Спортивные игры и подвижные игры

ФИО педагога

Аймакова Корлан Болатбековна

Дата

23.01.2023

Класс 

Количество присутствующих: отсутствующих:

Тема урока

Творческие задания на прохождение дистанции

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.1.3.1 - уметь выбирать навыки и последовательность движений при выполнении спортивно - специфических техник;

Цель урока

Соблюдают технику безопасности при выполнении физических упражнений.

Развивать выносливость через упражнения и укрепляем здоровья.

Критерии успеха

-Знает технику безопаснасти, определяет и демонстрирует творческие и двигательные навыки в различных игровых ситуациях.

- обсуждает, оценивает работу учащихся в группе и индивидуально.

-помогает группе в принятии решении, умеет распределять роли между членами команды.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Начало

. Организационный момент, сообщение задач урока, напоминание о технике безопасности, объяснить критерии оценивания и цель урока.

2. Активити Голова и хвост

Задачи: развитие скоростных качеств, ловкости, координации движений; воспитание чувства коллективизма.

Содержание

Все участники игры (10—20 чел.) выстраиваются в колонну по одному.

Каждый игрок берется руками за пояс предыдущего.

Первый игрок — это "голова", а последний — "хвост".

По сигналу преподавателя "голова" старается догнать "хвост".

Через определенное время команды меняются местами.

Правила

Если "голове" удается за условленное время догнать «хвост», то оба игрока переходят в середину цепочки, если же нет — то переходит только «голова».

П обеждает команда, сумевшая догнать другую команду большее количество раз.

ОМУ

Участники могут передвигаться различными заранее условленными способами, только не разрывая цепь.

3. Специальные беговые и прыжковые упражнения:

а) бег с высоким подниманием бедра, руки работают

как при беге на короткую дистанцию;

б) бег с захлестыванием голени назад;

в) многоскоки или бег прыжками вперёд-вверх;

г) бег на прямых ногах, отталкиваясь точно под собой, руки работают как в обычном беге;

д) семенящий бег, руки расслаблены;

е) бег с ускорением 10-15 метров.

Ученики строятся в три колонки. Картинка рисуется пальцем на спине каждого последнего члена команд Ученики заполняя перфокарту демонстрируют свои знания и умения..

Большое свободное пространство, свисток для учителя, мячи

середина

Учитель напоминает учащимся как правильно ловить и передавать мяч. Игра: Подбрось-поймай

Задачи: формирование навыка правильного подбрасывания мяча и ловли его; развитие координации и точности движений.

Содержание

В центре каждого из кругов находится водящий — игрок другой команды.

Участники команд перебрасывают мяч друг другу, стараясь, чтобы водящий не коснулся или не поймал его.

Варианты передачи: двумя руками от груди и сверху; одной рукой от плеча, сверху, сбоку, снизу; с отскоком от пола любым способом.

Правила

Игру следует начинать только по сигналу преподавателя.

Если водящему удается коснуться мяча или поймать его, он приносит команде очко.

Мяч передается в круг и игра продолжается. Игрок, неправильно или неудачно выполнивший передачу, выбывает из игры.

Побеждает команда, имевшая меньше потерь мяча и у которой больше осталось игроков.

ОМУ

Игру можно проводить в четырех подгруппах, стоящих в кругах. Кроме того, ее можно усложнить путем введения двух водящих и выполнения перебрасывания двумя мячами.

Проанализируйте вопросы:

- Чувствуете вы свою значимость, при активной работе в группе?

-Помогали ли участники своим товарищам по команде? Какие новые навыки и свои умения вы применили для решения создавшихся проблем в учебных ситуациях?

Дескриптор: Обучающийся

• показывает свои положительные результаты работы в команде;

• проявляет свои творческие способности в выполнении заданий и помогает товарищам по команде;

во время проведения игры проявляет активность работая в коллективе (даёт совет, подготавливает следующего участника к старту и т.д.);

Каждый выполняет по две попытки прыжка, после заравнивает за собой яму.

Во время челночного бега обязательно касаться пальцами линии. Организованный уход с урока

Взаимооценивание

самооценивание

свисток, секундомер, прыжковая яма, рулетка

Конец

рефлеция

Игра на восстановление дыхания.

«Узел»

Каждый из группы держится за веревку. Задача - завязать веревку в узел. Отпускать руки нельзя, можно только перемещать вдоль веревки (если кто-то отпускает руки, упражнение начинается с начала). Вариант - потом развязать завязавшийся узел с теми же правилами. Вариант - развязать узел, завязанный ведущим.

2.Домашнее задание

3.Обратная связь, рефлексия.

Оценивают свою работу.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

свисток, секундомер, прыжковая яма, рулетка