№

Лексика-

лық тақырып

Тақы

Рыбы

Мақсаты

Меңгерілетін сөздер

Өткізілетін ойындар

Қыркүйек айының лексикалық тақырыбы«Балабақша»

1

Менің балабақшам

Ф. Оңғарсынова «Үйжақсыма, бақшажақсыма?»

Өлеңдітындауға, қайталап айтуға үйрету арқылы бақша мен үйдің айырмашылығы мен ұқсастығын атауға үйрету. Сөздік қорларын молайту.

Мақтанарым шамалы, Кеткім келмей, Ортақ бала боламын.

"Сөйлемді аяқта"

2

Туған қалам

М. Әлімбаев «Туған жерім тамаша»

Өлеңді жатқа айтуға үйрету.Қазақхалқыныңөзелінедегенкөз-қарастартуралытүсініктерінтереңдету.

Алақай, көзге ыстық, аралап келейік.

"Интервью"

Қазанайыныңтақырыбы «Күз»

1

Жомарткүз

К. Баянбаев «Күзбояуы» Жаттау

Балалардыөлең-тақпақтыңмазмұнынтүсінеотырыпжаттауқабілеттерінтереңдету. Көркем сөздердің мағынансын түсіндіре отыра сөздік қорын молайту.

Тербеледі шолып, бел-белестер, шалғайдан.

«Жыл мезгілі» (Күз)

«Сары түске бес зат айт»

2

Күзгіағаштарбұтақтар(жемістер)

Б. Ысқаков «Сынған өрік»

Шағынәдебишығарамныоқужәнемазмұндау, күзмаусымындағыағаштыңберерсыйытуралысуретбойыншаәңгімелету.табиғат байлығын қорғап, сақтай білуге тәрбиелеу.

Бұтақ биология, құрамады, өзге, риза, кос қыз, қолға алды.

«Кім көп айтады?» «Егер де ...»

Қараша айының тақырыбы«Жануарлар мен құстар әлемі»

2

Үй жануарлары мен төлдері

А. Шаяхметов «Бала мен сиыр»

Шағын тақпақы жатқа айтуға, оларды сахналауға ықыластарын арттырып, қолдау көрсету. Тыңдау және сөзді түсінуі, сұраққа жауап беру, айтылу манеріне карай дауыс ырғағы ажыратуға үйрету.

Мүйізің иір,

Бері қара.

Еңбек етсең ерінбей,

Тояды қарнын тілеңбей.

Дидактикалық ойын "Кімнің сөздері".

Желтоқсан айының тақырыбы «Қыс келбеті»

1

Қыс келді

Ш. Мұхаметжанов «Көңілді қыс»

Қыстуралы ұғымын тиянақтау, қыстың ерекшеліктерін баяндау. Сурет арқылы әңгіме құрастыруға дағдыландыру. Шағын әдеби шығармаларды мәнерлеп оқи отыра ондағы жаңа кездесетін сөздерді түсінуге үйрету.

«Қыстағы суық – жаздағы ыстық»

"Татулық табылмас байлық"

сырғанап, жарысып, қырау, жағаға, өбеді, іздекрінен.

«Қыс мезгіліне байлынысты ертегілерді білесің?»

«Кім көп айтады» доп арқылы

2

Қысқыормандағытіршілік (ағаштар, андар)

К. Әзірбаев «Жасыл шырша»

Шығарманы тыңдауға, жатқаманеріне келтіре айта білуге үйрету, есте сақтау қабілеттерін дамыту. Балалардың көркемдік талғамын одан ары қарай дамыту. Табиғатты суюге, қорғауға дағдыландыру.

Ескермейтін, алатаудың, өзгермейсің, оңдырмайсын, шымшып, тондырмайсын

"Тоқтасаң жерге қалың қар,

Дей бер жақсы өнім бар".

«Шырша қандай»

«Тым-тырыс»

Қаңтар айының тақырыбы«Таңғажайып заттар»

1

Жиһаздар

М.Әлімбай «Үй заттары»

Үй заттары туралы түсініктер беру. Шығарманы мазмұндау кезіңде балалардың тілдерін дамыту, сөздік қорын молайту. Дауыс ырғағын ажыратуға үйрету, үй заттарын күтіп ұстауға үйрету.

Сандық, асадал,

қобдида

«Сыпырғы келсе шаң қашар»

"Біздіңпәтер".

2

Киім-кешекпенаяқкиімдер

«Қолғап» ертеғі

Қуыршақтеатрыарқылыертегікейіпкерлерініңмінез-қылықтарын,эмоциямендауыс ырғағын салуға, мимикасын көрсетугеүйрету. Балалардың ертегілерге деген қызығушылығын арттыру, қамқорлыққа, достыққа тәрбиелеу

іші тар, шетіне сиярсын

"Қандай ертегінің суреті?"

"Мінездеме портреті"

Ақпан айының тақырыбы «Менің отбасым»

1

Менің жанұям

Б.Момышұлы«Ұшқан ұя»

Балалардыәңгіменітындауға, мазмұндапберугеүйрету.

Үлкендерді құрметтеуге, сыйлауға, тыңдауға үйрету. Өз атын, тегін арғы атасын білі отыры, туысқа деген жылы сезімдерін ояту.

Шешеге қарап қыз өседі,

Әкеге қарап ұл өседі.

Тату үйдің бауарсағы да дәтті.

төр, ақсақал, жамбастай жайғасып, ымдап, сырт жақта, ата-тегіміздің

қол қусырып.

«Бұл қай ертегі кейіпкері»

«Мен бастаймын сен жалғастыр»

2

Көлік түрлері

Ж.Нұрханов «Ұшақ»

Тақпақты жатқа және мәнерлеп айтуға үйрету.

Өлеңді жаттау барысында дауыс ырғағы мен қарқынын дұрыс жеткізуге үйрету.

Көктей өт, Әріге үш!

жетпей өт! тоқсаусыз төтеле,

жарып , көкеме.....

«Жүреді, жүзеді, ұшады»

Наурыз айының тақырыбы «Көктем»

1

Көктем келді

Қадыр Мырза Әлі «Көктем»

Жыл мезгілінің ерекшеліктерін тусіну, сөздерді эмоционалды қабылдауды тәрбиелеу, көркем сөздермен шығармашылық сөйлеу қабілеттерін дамыту.

Шуақты, гулесті, келісті

«Не қажет?»

«Сөз айт, көп айт»

«Не қажет?»

«Суретті жандандыр»

2

Наурыз тойы

Ж. Қашқынбеков «Наурыз»

Әдеби шығарамаларды жатқа оқуға дағдыландыру, балалардың тілдерін жетілдіру.Сезім мен адамдар арасындағы қатынас туралы түсініктерін кеңейту.

қауқылдасып, аралайды, дәм.

«Не көрдің?»

Сәуір айының тақырыбы «Еңбек түбі-береке»

1

Жыл құстары

«Қарлығаштың пен дәуіт» ертегі

Ертегі мазмұнын меңгерту. Сөздерді дауыс интонациясын құбылтып,бейнеге еніп эмоционалды айтуға үйрету, қоршаған орта туралы, адами қатынастар туралы түсініктерін кеңейту.

Арашашы, маңғаздану,

амалы таусылу.

«Не, қайтті?»

«Бұл кімнің сөзі?»

2

Жәндіктер мен будақденелілер

«Бал арасы»

Еңбекқорлыққа тәрбиелеу, жәндіктерге деген қамқорлық сезімдерін ояту.Тірек сызба арқылы өлеңді жаттау.

Бал арасы, қауызы, қосын

Дидактикалық ойын

«Көңілді доп»

Мамыр айының тақырыбы «Өсімдіктер, ағаштар әлемі»

1

Біздің қорғаушылар

М.Әлімбаев «Елқорғауғаәзірміз»

Өлең мазмұнын түсіну.Сурет пен сөз арасында байланыс орнату. Шығарманың көркем сөздерімен бала тілін байыту.

аптап,төзу, барлау»

«Кімніңзаты?»

«Сөзойлакөпойла»

2

Су әлемі

Ж. Смаков «Жау, жаңбыр»

Естіп есте сақтау қабілеттерін дамыта отыра, сөздік қорларын жетілдіру. Сөз шығармашылығына деген қызығушылықтары ояту.

Нұр, гүлденсін, көктесін;

«Жалғасын тап»

Барлығы

18 сағат

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар бүгін есіктің алдында мына хат жатыр екен, қане сендермен ашып оқиық: Сәлеметсіңдер ме балалар!

Хатты жазып отырған сеңдердің Білгір ағаларың. Мына екі суреттерді сеңдерге жіберіп отырмын салыстырып айырмашылығын тауып беріңдерші.

Балалар жарты шеңбер бойы тұрады. Тәрбиешіні тыңдайды.

Суреттерге қарап ойланады.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Екі суретті тақтаға іліп қояды. Біріншісінде: балабақша, екіншісінде отбасы туралы бейнеленген.

Артикуляциялық жаттығуы:

«Донғалақты желмен толтырамыз»

«Бас ауырғанда»

Ал екеуін қосқанда СА буыны болады

Са-са-са- келіп қонды ..... (Маса)

Масаның әнін айтайық

Суреттерге назар аударады

Балалар суреттер бір біріне ұқсайма?

Біздің бөлмеге ұқсайма

Қандай ұқсайтын заттарды көріп тұрсыңдар?

Оларды бір ортақ сөзбен қалай айтамыз?

Білгір ағайға біздің топтың суретін салып жіберсек?

Ендеше екі топқа бөлініп, біріміз топтасып қатты қағаздардан, желім, сіріңке коропшаларынан, топтың бөлмесін құрастырайық. Ал қалғанымыз ертегілер орталығына барайық.

Онда қайтадан суреттерге назар аударады, дүрбілерінді алып суреттерде не бар екенің қараңдар. Білгір ағайға жауабымызды бейне камераға жазып жібереміз.

Қамера қосылды деп балаларға айтады.

Ал балалар сеңдерге мен Ф.Оңгарсынованың өлеңін оқып беремін, сендер жақсылап тыңдап, сосын маған қайталап бересіңдер.

Автордың портреті көрсетіледі қысқаша мәлімет айтылады.

Сөздік жұмысы: Мақтанарым шамалы, Кеткім келмей, Ортақ бала боламын.

Балаларға қайтадан өлеңді оқиды, өлеңдегі жаңа сөздердің жолдарын қайталатады, бекітеді.

Шығарманың авторын бекітеді.

Сөздік ойыны: «Жаңғырық»

Дидактикалық ойын

«Сөйлемді аяқта»

Сергіту сәті:

кел балалар тұрайық,

өлең бірге жаттайық.

қолдарымыз биікке,

аяғымыз төменде,

оңға, солға бір адым.

жоғары, төмен бір қарап,

санамақ ойынына шапалақ.

Шығармашылық орталығынабарып жұмыстарды талдайды, не істегендерін түсіндіреді.

әдемілеп қоропшаға салынады, Білгір ағайға бейне таспамен бірге жіберіледі.

С-с-с-с-с-с-с

А-а-а-а-а-а-а-

Са

З-з-з-з- ызындайды

Жоқ ұқсамайды.

Иә

Балалар айтады

Ойыншықтар, жиһаз

Салайық

Балалар өз қалауымен бөлінеді жұмысқа кіріседі.

Балалар дүрбілерді алады қарайды. Анықтайды, пайымдайды, айтады.

Балалар тәртіптерін жөндеп шығарманы тыңдауға дайын.

Балалар қайталайды.

Балалар тәрбиешімен бірге қайталайды.

Балалар сөздерді, сөйлемдерді қайталайды.

Балалар бірге қайталайды.

Балалар сөздерді айтып қимыл жасап тұрады.

Рефлексивті-түзетуші

Венн диаграмма әдісін пайдалана отыра балардың білімдері мен дағдыларын қортындылауға беріледі.

Венн диаграмма әдісімен балабақша мен үйдің айырмашылығын таба білу және түсіндіріп айтып беру керек.

Нені білу керек:

Жаңа сөздердің мағынасын түсінуге қажет.

Нені игереді:

Үй мен балабақша арасындағы айырмашылықтарды тауып,

жауабын дәлелдеуге игеру.

Нені біледі:

Үлкендердің еңбектерін құрметтеуге, сыйлауға, қадірлеуге

үйренуі қажет.

Іс-әрекет

Кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Теледидар қосылады әнші өлең айтып тұрады, басқа каналында артист адамдарды күлдіртіп тұрады.

Балалар осы каналдан көргендерін туралы не айта аласыңдар?

Бұл адамдар кімдер?

Артист деген кім?

Олар қайда жұмыс істейді?

Өлеңдерін қайда айтып тұрады?

Сендер театрда болдыңдарма?

Ендеше мен сеңдерді театрға шақырамын

3 топқа бөлініп біріміз өлең айтатын боламыз, біріміз тыңдаушылыр боламыз, біріміз қол өнер шеберханасына барып, қалай ойлайсыңдар не істейміз?

Артистер өлең оқығанда не сыйлайды?

Сондықтан сеңдер не жасайсыңдар?

Келістік пе?

Балалар теледидарды қарайды.

Артистер

әншілер

кинода, театрда

ойланады

Жоқ

Білмейміз

Гүл сыйлайды

Гүл жасаймыз.

Келестік.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Театрга бармай тұрып айтатын өлеңді жаттап көрейік

Ең алдымен тілімізді жаттықтырайық

Артикуляциялық жаттығуы:

«Жыланнын ысылы» Жылан қалай ысылдайды?

«Ысқырғыш шәйнек» Шәйнектегі су қалай ысқырады?

Балаларды топтын ішінде ұйымдастырылған театр орталығына барады, да сахнаға жайғасып отырады.

М. Әлімбаев «Туған жерім тамаша» деген өлеңін оқиды. М.Әлімбаевпен таныстырады, туған қаланың суреттерін ұсынады.

Өлеңнін мазмұнында не байқадыңдар?

Дұрыс сөздер мен сөйлемдер қайталанады.

Сөздік жұмыс: алақай, көзге ыстық, аралап келейік.

Алдын ала Пропп картасы дайындалып өлең жолдарын жаттатуға бағыт алады.

Дидактикалық ойын "Интервью"

Сергіту сәті:

Өтірік- ау демеңіз,

Болбыр еді демеңіз.

Секіртпені күнде алып,

Секірпеге сенеміз.

Шымыр болып өсеміз,

Біз секіре береміз!

Дидактикалық ойын

«Салыстыр»

Балаларға өлең мен әңгімелер оқылады.

Өлеңді қайта қайталатып бекітеді.

Қол өнерлі шеберханасындағы балалардың жұмыстарын пысықтайды оларды көрермен ретінде отырғызады, ал қалғандары Пропп картаға сүйене отыра жаттаған өлеңді айтады.

С-с-с-с-с-с

С-с-с-с-с-с

Тыңдайды, қайталайды

Ойланады

Кейбір сөздер қайталанады.

Балалар тыңдайды, қызыға қайталайды.

"Интервью" ойынын ойнайды

Балалар қайталайды, қимыл имметацияларын жасайды

Балалар тыңдап, қайсысы өлең, қайсысы әңгіме екенің ажыратып айтады. Түсіндіреді

Жасаған гүлдерін көрсетіп, қалай жасағанын түсіндіреді.

Рефлексивті-түзетуші

Балалар біз бүгін не істедік?

Қандай өлең жаттадық? Бұл өлеңді кім жазды?

Өлең не туралы?

Қайда бардық?

Театрда не істедік?

Балаларға жапыраққа салынған адамның көңіл күй суреттерін, таратады, әр қайсыларын өздерінің көңіл күйлеріне тәрізді тандап ағашқа жапсырындар.

Өлең жаттадық

Туған жер туралы. М.Әлімбаев

Театрға бардық.

Тақпақты айттық.

Балалар суреттерді тандап ағаш макетіне жабыстырып қояды. Түсіндіреді.

Нені білу керек:

Туған жерінің байлығы мен пайдасы туралы білуі қажет.

Нені игереді:

Сөз таптарын қолдана отырып күнделікті өмірде ойын жеткізе білу.

Нені біледі:

Туған жерін, табиғатын сүйюге, құрметтеуге, мақтан етуге үйрену

қажет.

Білім беру саласы:

Қатынас

Бөлімі:

Көркем әдебиет

Тақырыбы:

К.Баянбаев «Күз бояу»

Мақсаты:

Балаларды өлеңнің мазмұнын түсіне отырып жаттау қабілеттерін тереңдету.

Міндеттері:

Табиғаттың әсемдігін тамашалай білуге үйрету.

Есте сақтау қабілеттерін дамыту.

Табиғатты қорғай білуге,көркем сезімен тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Іздер, қапшықтар,тұзды қамыр, түрлі-түсті қағаздар көкөністер мен жемістер,автордыңҚ.Баянбаев портреті,«Жыл мезгілі» (Күз)сюжетті суреттер,мнемотехника әдісі.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Топтың іші басылған іздер

Балалар, мынау не?

Кімнің, нелердің іздері?

Бұл іздер қайда апарады екен көрейік?

Табиғат бұрышында бір дыбыстар шығады естіп тұрсыңдарма?

Бұл қапшықтар ғой (қапшықтар бір-бірі мен әңгімелесіп тұр: маған салады, жоқ маған салады...)

Іздер

Балалар ойланады

Із бойы барып қарайды

Иә

Тыңдап тұрады.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Тоқтай тұрыңдар неге шулайсыңдыр, мүмкін біз сіздерге көмектесеміз?

Қапшықтар: біз жылда адамдарға күз айында көмектесетінбіз, енді быйыл бос болып тұрмыз.

Балалар қапшықтарға қалай көмектесуге болады?

Біздің балалар сендерге бүгінгі сабағымызда жаттайтын өлеңің айтып береді, осы өлеңді қапшықтарына салып алыңдар.

Қалайша саламыз?

Осылайша біріміз өлең жаттауға барамыз, біріміз саз балшықтан, тұзды қамырдын, түрлі-түсті қағаздан көкөністермен жесістерді жасайды. Келістік пе?

Ендеше жұмысқа кірісейік.

Ал сеңдер қапшықтар балалардың жұмыстарына қарап отырыңдар.

Қ.Баянбаев туралы мәлімет береді. «Күз бояу» өлеңін оқиды, түсіндіреді, талдайды.

Сөздік жұмысы: тербеледі, шолып, бел-белестер, шалғайдан.

Тілді жаттатырайық:

Жаңылтпаш Биыл жаз, маса аз, маса азда, маза аз.

Дидактикалық ойын «Мен бастаймын, сен аяқта»

Сергіту сәті:

Дидактикалық ойын «Жыл мезгілі» (Күз)

Шығармашылық орталығына барып балалардың жұмыстарын талдайды.

Қапшықтар ұнатып балаларға алғысын білдіреді.

Балалар мына жұмыстарынды қапшықтарға сыйлаңдар.

Өлең жолдарын қайта сурет арқылы қайталап бекітеді.

Дидактикалық ойын

«Сары түске бес зат айт»

Балалардың жауап береді дәлел келтіреді.

Ойланады, пайымдайды

Келістік

Балалар өз қалаумен 2 топқа бөлінеді

Балалар өлеңдегі сөздерді естеріне түсіріп айтады.

Балалар сөз мағынасын, дұрыс айтылуын қайталай отыра, ағылшынша қайталайды.

Балалар тапсырманы жеке түрде орындайды.

Тексеріледі.

Мен сары алма жасадым, ал мен жасыл қияр жасадым.

Балалар жасаған көкөністермен жемістерін қапшықтын ішіне салады.

Сөздерді мәнерлеп қайталайды.

Рефлексивті-түзетуші

Мнемотехника әдісімен және жетекші сұрақтар арқылы сабақты бекітеді.

Мнемотехника әдісімен балалар тәрбиешінің сұрақтарына жауап беру керек.

Нені білу керек:

Берілген сұрақтарға толық жауап беріп, тірек сұлба суреттер арқылы өлеңді айту қажет.

Нені игереді:

Өз ойларын толық, анық байланыстыра жүйелі жеткізе отыра

табиғаттын өзгерістерін игеру қажет.

Нені біледі:

Өлеңнің мазмұнын мәнерлеп, көркем сөздермен байланыстыра айтабілуге үйрену қажет.

Білім беру саласы:

Қатынас

Бөлімі:

Көркем әдебиет

Тақырыбы:

Б. Ысқаков «Сынған өрік»

Мақсаты:

Сурет мазмұнына сәйкес шағын әдеби шығарманы мазмұндауға үйрету.

Міндеттері:

Ағаштар және оның құрылысы туралы түсінігін кеңейту.

Байланыстырып сөйлеу дағдысын дамыту.

Ағашқа деген қамқорлық қатынасын қалыптастыру.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Күлшеқыз, қоржын,Алма, алмұрт, шие, банан, өрік,авторБ.Ысқаковтың портреті,тірек-сұлба

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар, бүгін бізге қонаққа Күлшеқыз келді.

Сәлеметсің бе, менің қолымдағы не екенін білесіңдер ме?

Ал, оның ішінде не бар деп ойлайсыңдар?

Мұнда сендерге алып келген күз сыйлығы, ол сыйлықтар қандай екенін білесіңдер ме?

Тоқтандар тағы бір жеміс қайда? Неге оны айтпайсыңдар?

Онда менің жақсы көретін жемісім болды, қалайша ұмытып салмай қойдым.

Қандай жеміс?

Атын ұмытып тұрмын өзі дөнгелек сап-сары, жесен жұмсақ, іші тәтті.

Енді не істеймін, өрік жоқ қой?

Балалар Күлшеқызбен амандасады. Қоржынындағы сыйлықтарды танып айтады.

Алма, алмұрт, шие, банан бір - бірден алып табаққа қойып тұрады.

Жоқ болды қоржында ештеңе жоқ.

Тыңдап жауабын айтады

өрік

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Балалар Күлшеқыз өрікті қайда жоғалтып алды? Қалай ойлайсыңдар?

Күлшеқыз солай ма?

Күлшеқыз иә үйде ұмытып қалдым?

Анама жемістерді теріп берейін дегем, енді өрік жоқ.

Ренжіме біздің балалар саған көмектеседі

Қалай.

Балаларды екі топқа бөледі.

Бірінші топ шығармашылық топқа барып өрік мүсінің жасайды, ал екінші топ көңілді тіл орталығына барады.

Тіл ұстарту жаттығуы

Ән-ән-ән, қамба толы дән,

Әжем айтқан ән, құрып жүрген сән.

Балалар мен Күлшеқызға: мен сендерге Б.Ысқақовтың «Сыңған өрік» шығармасын оқып берейін.

Шығарманың авторы туралы айтады.

Жетекші сұрақтар қойып балаларды жауапқа тартады.

Сөздік жұмыс: бұтақ, биология, құрамады, өзге, риза, кос қыз, қолға алды.

Дидактикалық ойын: «Ағашты құрастыр»

Сергіту сәті:

Ұшып қонып жапырақтар,

Жайылып жерге түседі.

Қызыл, сары, жапырақ,

Желмен ойнап ұшады.

Дидактикалық жаттығу «Кім көп айтады?»

Шығармашылық орталығындағы балалардын жұмыстарын талдайды.

Мақал – мәтел

«Ағаш тамырымен мықты

Адам дос-жарымен мықты»

Дидактикалық ойын

«Егер де ...»

Мүмкін Күлшеқыз өрікті жеп қойды, сосын жегенін ұмытып қалды, мүмкін өрікті қоржынға салған жоқ.

Балалар қалауынша екі топқа бөлінеді.

Бірінші топ үлгі бойынша сары өрік, қызыл, қара өрік мүсінің жасайды.

Балалар бірге айтып қайталайды.

Балалар тыңдайды.

Жаңа сөздерді тыңдайды, мағынасын қайталайды.

Балалар ағаш макетін құрастырады.

Балалар қимыл жасайды.

Балалар жауап береді.

Ойланады, пайымдайды

Күлшеқызға көрсетіп сыйлайды.

Балалар ойланып жауап береді

Рефлексивті-түзетуші

Тірек-сұлба әдісіне сүйене отыра сабақты талдап қортындылауға беріледі.

Тірек-сұлбаға сүйене отырып балалар шығарманың мазмұнын эмоциалды сезіммен мазмұндап айтып беру керек

Нені білу керек:

Үлкендердің еңбегін құрметтеуге. Ағаштар мен өсімдіктерді

бір-бірінен ажыратып білуі қажет.

Нені игереді:

Сөздік қоларын байыта отыра жалғауларды дұрыс қолдана

білуі керек.

Нені біледі:

Табиғат байлығын қорғап, жемістерді күтуге, сақтай білуге.

Білім беру саласы:

Қатынас

Бөлімі:

Көркем әдебиет

Тақырыбы:

«Әтеш пен тоты»

Мақсаты:

Ертегі мазмұнын мазмұндау кезінде, бірізділігін бұзбай айтуға үйрету.

Міндеттері:

Ертегі мағынасын түсінуге, кейіпкерлердің қарапайым

қарым-қатынастарын бағалауға уйрету.

Кейіпкерлердің бейнесін, мінез-құлқын жеткізе білуге дамыту.

Құстарды қорғауға, күтуге тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Әтеш, тауық,тоты құс, қаз-үйқұстын суреттері,коропша,ертегі кейіпкерлердің маскалары,

қағазда суреттерертегі бойынша

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Жұмбақ жасырыдады

Таңертең ерте тұрады,

Адамдарды оятады. /Әтеш/

Сөйлесе сөзді,

Айтса ауызды,

Тынысы басқа,

Маңдайы қасқа.

/Тоты құс/.

Балпаң-балпаң басады,

Қатты сасады.

Саусақтары салалы,

Қыста жылыға қашады.

/Қаз/.

Күн батса қонақтап қалғыған,

Таң атса жерден жем аңдыған.

/Тауық/.

Дұрыс. Қайдан біліп қойдыңдар?

Теледидарды қосып үй құстардың суреттерін шолып көрсетіп шығады.

Бұл құстарды ортақ сөзбен қалай айтамыз?

Олар қалай дауыстайды?

Балалар қалай ойлайсыңдар бүгін біздің сабағымызда не туралы әңгімелесеміз?

Дұрыс үй құстар туралы.

Тындап шешімін айтады

Әтеш, тауық

Қарап отырады.

Үй құстары

Құстардың дауысын келтіріп айтады

Ойланып пайымдайды.

әтеш туралы

Ұйымдастыру

іс-әрекеті

Тақтада үй құстары мен тоты құстың суреттері ілініп тұрады.

Балалар тақтада , қандай құстарды көріп тұрсыңдар?

Құстар туралы не айтуға болады?

Олардың бет-бейнесі қандай? Олар тату ма? Мейірімді ме? Әтеш қандай? Тауық қандай?

Балалар үй құстарына қандай сыйлықтар жасап беруге болады деп ойлайсыңдар?

Олар не ұнатады?

Жақсы, ендеше,бір топ астаудағы жем жасасын, екіншіміз театр орталығына барайық.

Артикуляциялық жаттығуы:

Ал паровоз, баста алға

Бәрімізді басқар да

Пш-пш-пш –біз кеттік

Жүрісті біз үндеттік.

«Әтеш пен тоты» ертегінің атын айтады, мәнерлеп оқиды. Ертегіні оқып болған соң ертегінің атын қайталайды. Ертегі бойынша сұрақтар қояды. Ертегіні тірек-сұлба арқылы қайталайды.

Сөздік жұмыс:сымбатты, тәкаппар, маңғазданып, сыландай, байғус, кербез.

Дидактикалық ойын "Шынжырға ертегілерді жинайық".

Сергітусәті:

Алтын айдарлы әтеш оянды.

Тым ерте тұрыпты,

Ойқастап жүріпті.

Жан-жаққа қарапты,

Айдарын таратты.

Қо-қо-қо, -депті,

Қорада ойранды салыпты.

Бір тауық қайран боп қалыпты.

Секіріп, секіріп айқалап

Шарбаққа қоныпты.

Дидактикалық ойын

«Айтшы қандай?»

Мақал–мәтел:

«Дос та дос, дұшпан да дос мал барында.»

Дидактикалық ойын:

«Мен айтамын сен қайтала»

Шығарманың мазмұнын бекіте отыра, балаларды ертегіні драматизациялауға ұсынады.

Жақсы ал енді мен сендермен бұл ертегі кейіпкерлерінің бет-перде киімдерін киіп ролін ойнап көрейік.

Құстар.

әтеш, тауық, балапандар

Олар далада жүр, жем шоқып жүр.

Ойланады

Жасап бейік

Ойланады, өздерінің пікірлерін айтады.

Жем, тары.

Балалар өз қалауымен топтарға бөлінеді жұмысқа кіріседі.

Тәрбиешімен бірге қайталайды.

Балалар ертегіні тыңдайды

Әтеш пен тоты

Тыңдайды, түсінеді, қайталайды.

Қолдары басқа қойып ұйықтайды, қолды жоғары көтеріп созылады. Маңғазданып жан-жағына қарайды, қолдарымен айдарын сипайды. Алақандарын соғады. Ақырын отырады.

Балалар ойланып, пайымдайды. Заттарды алады белгілерін айтады.

Тәрбиешімен бірге қайталайды.

Балалар жасаған жұмыстарына түсінік береді.

Ертегі кейіпкерлерінің маскаларын (бет-перделер) қалауынша алады, сахнаға шығады.

Рефлексивті-түзетуші

Балаларға осы ертегі мазмұнын сурет бентіне салуларын ұсынады.

Ертегі желісін рет-ретімен қағазға суретін салады, түсіндіреді.

Нені білу керек:

Ертегі мазмұндау барысында дауыс ырғағы мен қарқынын

қадағалап,кейіпкерлердің бейнесін, мінез-құлқын дұрыс жеткізуге білуі қажет.

Нені игереді:

Ертегі мағынасын түсінуге, кейіпкерлердің қарапайым

қарым-қатынастарын бағалауға игеруі қажет.

Нені біледі:

Құстарға қамқор болуға, оларды күтуге, құстарды қорғай білуге

үйренуі қажет.

Білім беру саласы:

Қатынас

Бөлімі:

Көркем әдебиет

Тақырыбы:

А.Шаяхметов «Бала мен сиыр»

Мақсаты:

Шағын тақпақтар жатқа айтуға және сахналауға үйрету.

Міндеттері:

Шағын тақпақтар мазмуның түсіне білуге үйрету.

Байланыстыра сөйлеу білу дағдыларын дамыту.

Үй жануарларына қамқорлық сезімдерін тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

автор А.Шаяхметовтың портреті, сиырдын суреті-дене мүшелері, үй жануарлар суреті,«Мақтақыз бен мысық","Бауырсақ», «Қарлығаш пен дәуіт"ертегілер суреті,

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Ойын «Ғажайып алаң»

Тақтада жасырылған сиырдын суреті тұр.

Дене мүшелеріне байланысты жұмбақ айтады, жауабы дұрыс болса, бірінші торы ашылады, солай жалғаса береді.

Ел жатсада, еңекем жатпайды

(мүйіз)

Төсектін астында төрт бауырсақ

(сиырдың емшегі)

Дұрыс.

Қандай жануар?

Неге сиырды үй жануары деп айтады?

Сиыр нені жегенді ұнатады?

Сиыр не береді?

Ендеше екі топқа бөлініп біріміз сиыр жоғалып қалмау үшін әдемі қоңырау жасайық, біріміз театр орталығына барып ертегі тыңдап, сахналап көрейік.

Тыңдайды түсінеді.

Ойланады

Сиырдын емшегі

Сиыр

Адамның жанында тұрады.

Шөп жем жейді.

Сүт береді

Ойланады

Ойланады

Жарайды

Өз қалауымен топқа бөлініп қонырау жасайды

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Сөздік ойын

«Сөйлемді өзгертіп айт»

Жануарлар су ішті.

Жануарлар су ішті.

Жануарлар су ішті

Сыир қандай?

Дидактикалық жаттығу

«Жануарды шақырайық»

Ал, қазір мен сеңдерге ертегі оқып беремін, сеңдер мұқият тыңдап, мен қандай сөздерге екпін қойып яғни дауысымен сол сөздерді, басқа сөздерден гөрі қаттырақ айтамын тыңдандар.

Тақпақтын авторымен таныстырады. А.Шаяхметов «Бала мен сиыр»

- Тақпақ қалай аталады?

-Кімдердің арасында болған диалог?

-Бала қандай?

-Сиыр қандай?

бала сиырдан не сұрады?

сиыр қандай жауап қайтарды?

Сөздік жұмыс:

Дидактикалық ойын "Кімнің сөздері".

Шығармашылық орталығындағы балалардын жұмысын сараптайды.

Мақал-мәтел:

«Еңбек етсең ерінбей,

тояды қарныңтілеңбей.»

Сергіту сәті:

Тақпақты тағы оқып, қимылдарын көрсету.

Ал, енді біз сендермен қазір осы ертегіні сахналап көрейік. Диалогтын дұрыс орындалуына көңіл аударады.

Балалар дауыстарын өзгертіп айтады.

Әукім-әукім-әукішім

Аухау-аухау-аухауым

Имметация әрекетін тәрбиешімен жасайды

Тыңдайды ойланады.

Ойлана отырып жауап қайтарады.

Іштерінен қайталап отырады

Жасаған жұмыстарын қалай жасағанын түсіндіреді

Тәрбиешімен бірге қайталайды.

Тәрбиеші мен бірге сөздерін айтады, қимыл жасайды.

Үш төрт бала шығып тақпақты айтады.

Балалар етрегіні сахналауға өз қалауымен шығады.

Рефлексивті-түзетуші

Ойын «Кім қандай?» ойынымен, жетекші сұрақтар арқылы сабақты бекіту.

Шығарма кейіпкерлерінің бейнесін, мінез-құлқын дұрыс жеткізуге тырысады.

Нені білу керек:

Балаларды тілдік шығармашылыққа тұрақты қызығушылығы

қалыптасу қажет.

Нені игереді:

Балаларға сөздерді жақ, шақ, септіктерде дұрыс қолдана білуге

игеруі қажет.

Нені біледі:

Үй жануарларын күтуге, қорғауға, қамқорлық жасай біледі.

Білім беру саласы:

Қатынас

Бөлімі:

Көркем әдебиет

Тақырыбы:

«Қөңілді қыс»

Мақсаты:

Шағын әдеби шығарманы мазмұның түсініп және қабылдауға үйрету.

Міндеттері:

Қысқы ойын түрімен таныстыру, сөздік корын байыту.

Әңгімелесу арқылы баланың сөйлесу қабілетін дамыту.

Ойын барыснда бір-біріне көмектесуге тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Шана, мақта,карточкалар кітап, аққала,автор Ш. Мұхаметжанов портреті,доп,тақпақ желісін тірек сызба,арнайы суреттерертегілерге, қыс мезгіліне байланысты.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Тәрбиеші:

Балалар сендер ойнағанды жақсы көресіңдер ме?

Далада қандай жыл мезгілі?

Олай болса, мен сендерді қысқы серуенге далаға шақырамын.

Біздалағанеалыпбара аламыз?

Ендешетыңдандар:

Жұмбақжасырайын.

Жұмбақжасыру:

Мініп алып ылғи да,

Тыңнан жол табамын,

Жоғарыдан ылдиға.

Жұлдыз болып ағамын

Дұрыс. Қайдан білдіңдер?

Біз қыс қызығымен танысайық.Ал, ендеше үстелдің үстінде жатқан карточкаларды алып екі топка бөлінеміз. І топ- Өнер орталығына барып мақтадан аққаланы жапсырады. ІІ топ - кітаптар бұрышындағы орталығына барып- тақпақ тыңдайды

Балалардың жауабы

Келіседі серуенге шығуға

Қыс мезгілі

Ойланады пайымдайды.

Жұмбақ шешеді

Шана

Балалар қуанады

Шанамен қыста ғана жүреді

Балалар екі топқа бөлінеді

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Тілұстарту

Ыс-ыс-ыс-келдікелдіқызыққыс.

Іс-с-іс-түсіп қалды тіс.

Сурет бойынша әңгімелесу

-Бұл суреттен нені көріп тұрсыңдар?

-Бұл қай мезгілде болады?

-Кімдерді көріп тұрсыңдар?

-Осы суреттен көріп тұрған балаларға ат қояйықшы.

-Шанасы бар бала кім?

-Аққала жасап жатқандар кімдер?

-Шаңғысы бар бала?

Қар үстінде жатқан балалар?

-Шанамен сырғанап жүргендер кімдер?

-Қар әкеле жатқан кім?

Ал, ендеше біз Ш. Мұхаметжановтың«Қөңілді қыс» атты шығармасын тыңдайық.

Ш. Мұхаметжанов туралы мәлімет беру, портретін көрсету таныстырады.

Шығарманы сұрақтар арқылы талдау:

Сөздік жұмыс: сырғанап, жарысып, қырау, жағаға, өбеді

Мақал-мәтел:

«Қыстағы суық – жаздағы ыстық»

"Татулық табылмас байлық"

Дидактикалық ойын «Мен бастаймын, сен жалғастыр»

Сергіту сәті:

«Аққала» жаттығу

Дидактикалық ойын

«Қыс мезгіліне байлынысты ертегілерді білесің?»

Дидактикалық жаттығу:

(доп арқылы)

«Кім көп айтады»

Балалар жарты шеңбер бойы тұрады, екі топка бөлінеді.

Жарты шеңбер болып тұрады, суретті мұқият қарайды

Қайталайды

Балалардың көңілін тақтада ілінген суретке аударады.

Балаларды

Балаллар ойланып жауап береді

Шығарманы тыңдауға әзірленеді.

Балалардың назарын автор

Ш.Мұхаметжанов портретіне аудару

Тақпақ тындаймыз, айтамыз, Иә ұнайды...

Тәрбиешімен бірге жаңа сөздерді мағынасын түсініп қайталайды.

Тыңдайды, қайталайды, түсінеді,жаңа сөздерді меңгереді

Қане, кім бастайды.

Балалар іс-әрекеттерді орындау үстінде, тәрбиешінің барлық сұрақтарына жайап беруге тырысады.

Балалар ойланып бұрыңғы ертегілерді естеріне түсіріп айтады.

Балалар суреттердің арасынан

тандап , айтып береді.

Балалар шеңберге тұрады, допты ұстап алып, сұрақтарға жауап береді

Балалар ойланып шығарманы естеріне түсіріп жауап айтады.

Рефлексивті-

Түзетуші

«Ыстықдоп» ойыныменсабақтыталдап, қортындыланады.

Балалар «Ыстықдоп» ойыныарқылысұрақтарғатезжаңылмайжауапбереді.

Нені білу керек:

Балалар ауызекі сөйлеуі бойынша ойларың грамматикалық

құрылымында дұрыс менгеріп білуі қажет.

Нені игереді:

Қысқы ойындарды атап, сурет бойынша әңгімелей білуі қажет

Нені біледі:

Шығармалардың мазмұнын балалардың жеке тәжірибелерімен,

олардың күнделікті өмірі мен қоршаған ортасымен сәйкестендіруге үйренуі қажет.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс –әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық –қозғаушы

Балаларқысқыорманғабарғыларыңкелеме.

Айтыңдаршыормандегенімізне?

Олайболса, менсендердіқысқыорманғашақырамын

Орманға немен барамыз?

Жұмбақ жасыру:

«Зырлаймын қардың үстімен,

Озамын атты кісіден»

(Бубенның дыбысы шығады)

Қандай ағаштар орманда бар?

Ендеше, біз екі топка бөлінейік.

І топ- өнер орталығына барады, ормандағы ағаштарға мақтадан қар жапсыру, ІІ топ- орманға барады,

«Айналамыз, бұрыламыз,

Қысқы орманға барамыз».

Міне бізде сиқырлы орманға келдік.

Балалар келіседі

Орманда көп ағаштар өседі

Шаңғымен

Балалар жұмбақты шешеді

Шаңғышы

Шадыра, шырша, ақ қайын, терек

Балалар екі топқа бөлінеді

Кимылдарын жасайды

Балалар тәрбиешімен сөздерді мен қимылдарды жасап айтады.

Ұйымдастыру

іс-әрекеті

Жұмбақжасырады:

Қысы-жасыөзгермес,

Көрсеңдекуні-түнімен

Қаншааязболсада,
Айрылмайдыгүлінен.

Неалдарындакөріптұрсындар?

Жаңылтпаштыдауысырғағынөзгертіпоқу:

(ақырын, ақырында, тымақырын, жылдам, сәлжылдам, жылдамдау, тез)

Балашағаалашағаотырды,

Алашағабалашағаотырды

Тақпақоқылады

Балалардыңкөңілінтақтадаілінгенәңгімесуреткеаударады. Некөріптұрсыңдар?

АлендешебізК. Әзірбаевтыңшығармасынтындайықтақырыбы «Жасылшырша»

К. Әзірбаевтуралымәліметберу, портретінкөрсетутаныстыру.

Тақпақтысұрақтарарқылыталдау:

Нетуралыестідіңдер?

Шырша қандай?

Неге автор шырша туралы өлең жазған?

Сөздік жұмыс: Ескермейтін, алатаудың, өзгермейсің, оңдырмайсың, шымшып, тондырмайсың.

Дидактикалық ойын:

«Шырша қандай»

Сергіту сәті «Қар ұлпалары»

Дидактикалық ойын

«Тым-тырыс»

Мақал-мәтел:

"Тоқтасаң жерге қалың қар,

Дей бер жақсы өнім бар".

Жұмбақ шешуін шешеді

шырша

тәрбиеші мен бірге қайталайды

(ақырын, ақырында, тым ақырын, жылдам, сәл жылдам, жылдамдау, тез)

Шығарманы тыңдайды

К. Әзірбаева портретің көреді.

Балалардың жауаптары

Шырша туралы

Жасыл, әдемі

Ол шыршаны жақсы көреді

Жаңа сөздерді менгереді

Балалар шеңберде тұрады, шыршаны бір-бірне бере отырып, шырша қандай екенін айтады.

Жаңа сөздерді меңгереді.

Рефлексивті-

түзетуші

Тірек-сұлба әдісімен және жетекші сұрақтар арқылы сабақты бекітеді.

Тірек-сұлба әдісімен балалар сабақта алған білімдерін суретін салып және айту керек.

Нені білу керек:

Қоршаған әлем туралы, адами сезімдер мен қарым-қатынастар

туралы түсініп білуі қажет.

Нені игереді:

Зат есімге сын есім сөздерін қатыстырып ауызекі сөйлеу

қолданысында дұрыс игеруі қажет.

Нені біледі:

Шығарманы түсініне отырып жатқа айтып үйренуі қажет.

Білім беру саласы:

Қатынас

Бөлімі:

Көркем әдебиет

Тақырыбы:

М.Әлімбай. «Үй заттары»

Мақсаты:

Халық ауыз әдебиеті мен балалар әдебиеті шығармаларымен таныстыру.

Міндеттері:

Көркем әдебиетке қызығушылығын арттыру.

Сөздік қорларын дамыту.

Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Қоржын,жиһаздар,ұсақ үй заттары-суретіМ.Әлімбай портретін, Пропп карта –сурет,доп,мольбертте үйдің бөлмелерінің суреттері

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық –қозғаушы

Әже қонаққа келеді. Сәлеметсіңдер ме,балалар! Мен сендерге мына ақ, қоржынды әкелдім. Оның ішіндегі заттар сеңдерге керек болады деп ойлаймын.

Сендер бұл қоржын ішінде не бар екенін білгілерің келеме?

Ал, олай болса сендердің тәрбиешілерің ішінде не бар екенін айтып берсін. Қоржынды қалдырып , хоштасып кетеді.

Сәлеметсіз бе әже!

Балалар келіседі.

Сау болыңыз әже.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Балалар қоржынның ішінде не бар деп ойлайсыңдар?

Бір баланы шақырып қоржынның аузын ашады.

Заттарды алып шағарады, атап отырады (ұсақ үй заттары)

Шеге, шелек, шымылдық, балта, пышақ, сандық , бесік дөнгелек үстел, асадал, субер, қол орақ, тоңазытқыш, сандық, сөре, шанышқы, қобдида, сыпырғыш, шамадан.

Тамаша балалар. осы заттарды ортақ сөзбен қалай айтамыз?

Сеңдерге осы үй заттары ұнады ма? Әдемі ме?

Сендер осындай заттарды жасай аласыңдар ма?

Ендеше, бірінші топ-кімде үй заттары- Өнер орталығына барып ұнатқан затты жасасын, екінші топ - тіл орталығына менімен бірге барсын.

Дем алу гимнастика жаттығулары

(желдің үрлеу суреті)

«Қатты жел» - мұрыңмен терең дем аламыз, ауызбен үрлеп шығарамыз.

Жел қалай соғады ? (Терең дем аламыз, шығарғанда үстел үстіндегі жапыраққа үрлейміз. Жапырақ арқарай ұшу керек)

Жұмбақ жасыру

Кіруге адам батпайды,

Затыңды аман сақтайды.

/Сандық/.

Төрт бұрышты,

Бір ауызды.

/Әбдіре/.

Жайса - көлдей,

Жиса - жеңдей.

/Шымылдық/.

Төрт келінге бір орамал.

/Үстел/.

Бір жігіт үш белбеу байланады.

/Бесік/.

Не туралы жұмбақтар болды?

Ал балалар ендеше М.Әлімбай сеңдерге жазған

«Үй заттары» шығармасын оқып берейін, тындайық. М.Әлімбай туралы мәлімет беру, портретін көрсету таныстыру.

Тақпақты мазмұндау:

Не туралы жазылған?

Бұл үй заттары адамдарға не үшін қажет?

Үй заттары қалай күтіп ұстау керек?

Сөздік жұмыс: Сандық, асадал, қобдида.

Пропп карта суреттерді алдын ала дайындап қою керек

Ал, енді шығарманың желісін тірек сызба арқылы ретімен айтып көрейік.

Мақал –мәтел:

«Сыпырғы келсе шаң қашар»

Сергіту сәті:

Дидактикалық ойын

"Біздің пәтер"

Шығармашылық орталығында балалардың жұмыстарын бағалап "Отбасы" сюжетті рольдік ойынын орталығына апарып қояды.

Сөздік ойын:

Үстел мен орындықтар тұр,

Қараса аяқтары босап ....(тұр)

Ағаш төсек керемет,

Мен жататын...... (кереует)

Тық-тық-тық,

Ашылды ақ.... (саңдық)

Піскен тағам бәрі адал,

Тұрса үйде...... (асадал)

Балалар ойланып жауаптарын айтады.

Балалар таныс заттардың атын айтып отырады.

Жиһаздар, үй заттары

Ұнады. Иә әдемі

Иә жасаймыз.

Балалар екі орталыққы бөлінеді

Тәрбиешімен бірге жасайды, қимылдарды қайталайды

Жұмбақтардын жауабын айтады

Үй заттары туралы

Балалар тыңдайды.

М.Әлімбай суретін көреді.

Шығарманы мұқият тындайды, суреттерге назар аударады

Сұраққа жауап береді.

Пропп карта –сурет бойынша мазмұндайды

Сөздерді талдайды.

Мақалды тыңдау . Түсіндіреді

Таза болады деп жауап береді

Ас бөлмесі

Ұйықтайтын бөлме

Қонақ бөлмесі

Балалар суреттерді тауып топтастырып орналастырады.

Балалар жиһаздарды неден, қалай жасағаның түсіндіріп айтады.

Балалар жауап береді

Рефлексивті-түзетуші

"Ыстық доп" ойынымен сабақты бекіту

Допты қолға алғанда сұрақтарға толық жауап береді. Тыңдаған шығарманың мазмұның түсініп қайта айтып беру керек.

Нені білу керек:

Ауыз әдебиеті үлгілері – мақал-мәтел, жұмбақтар, тақпақтарды ажыратуға білуі қажет.

Нені игереді:

Үй заттарын атауын және онын не үшін қажет екенін игеруі.

Нені біледі:

Балалар туған тіліне, халқына деген сүйіспеншілігі мен мақтаны сезімін сезуі қажет.

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалар, менің нетауыпалғанымды білгілеріңкелеме?

Ендеше, жұмбақтап айтамын шешіңдер.

Жұмбақжасыру:

«Көсеудібесеугетықтым»

Бесбалағабірбешпент,

Бірге киіп,

Бір шешпек.

-мынау не?

Дұрыс айтасыңдар.

Мен балабақшаға келе жатып қолғап тауып алдым.

Айтыңдаршы, қаір қандай мезгіл далада?

Біз қыста қолға не киеміз? Ал, ендеше үстелдің үстінде жатқан карточкаларды алып екі топка бөлінейік. І топ- Өнер орталығына барып қолғаптың сыңарын әшекелейді-. ІІ топ –театр орталығына барып-ертегіні тыңдайды.

Ойланып, жұмбақты шешеді

Қолғап, биялай

Қыс

Колғап

Қәне киініп серуенге далаға барайық

Қолғап, биялай

Балалар екі топқа, өз қалаумен бөлініп, екі орталыққа барады

Ұйымдастыру іс-әрекеті

Тілұстартужаттығулары:

Қан-қан-қаніңнеңшықты –Тышқан

Қа-қа-ка колде бар-Бақа

Ян-ян-ян- корқақ –Коян

Қу-қу-қу- қу Түлкі

Ыр-ыр-ыр-Қаскыр

Ю-ю-ю-корбан-корбан Аю

Ыз-ыз-ыз-сараң Доңыз

Ім-ім-ім кидім қолғап қолыма

Сөздік ойын:

«Сөйлемді өзгертіп айт»

Жануарлар су ішті.

Жануарлар су ішті.

Жануарлар су ішті

Дидактикалық ойын: "Қандай ертегінің суреті?"

"Қолғап"Ертегісі оқылады.

Тәрбиеші театр орталығына барып, қолына қолғапты киіп алып, ертегі «Қолғап» қуыршақ кейіпкерлер арқылы, әңгімелеп айтады

Ертегі бойынша әңгімелесу.

Балалар мен айтып берген ертегінің аты қалай аталады? -Балалар ертегінің басында не болды?

Кім қолғапты жоғалтып алды?

Қандай кейіпкерлер кездесті?

Оларды бір сөзбен қалай айтуға болады?

Балалар ал ертегінің соңында не болды?

Сөздік жұмыс: іші тар, шетіне сиярсын

қоян, аю сөздерін ағылшын тілінде айтып көрейік

Ертемен күнде мен

Киімімді киемін.

Киімді тәртіппен,

Қию керек-

Біліммен!

Дидактикалық ойын:

"Мінездеме портреті"Салыстыру (ертегі персонаждары бойынша)

Дидактикалық ойын:

«Нені жоғалттым?»

Шығармашылық орталығынан келген балалардың жұмыстарын талдайды. Тірек сызба арқылы ертегі желісін қайталайды.

Ал енді театр орталығына барып бұл ертегіні сахналап көрейік.

Балалар бірге қайталап жаттығу жасайды

Балалар бірге қайталайды

Балалар суреттерге қарап таныс ертегілерді танып айтады.

шеңбер бойымен отырады, тыңдайды

балалар ойланып, салыстырып жауап береді

Тыңдайды, қайталайды, түсінеді.

Ертегі желісінін ретін бұзбай әр жануарды сипаттап береді.

Балалар не жасағанын көрсетіп түсіндіреді.

Балалар сұраққа жауап береді, түсініп әңгімелейді.

Кейіпкерлердің маскасын таңдап алып, киіп, мінез құлқын жасайды.

Қолғап ертегісін қуыршақтар арқылы сахналайды.

Рефлексивті-түзетуші

«Шынжыр» ойыныменбалаларданертегікейіпкерлерінанықтайотырасабақтыталдапбекітугеберіледі.

Балаларертегініңерекшелігтеріанықтапәңгімелепайтады.

Нені білу керек:

Шығарманың мазмұның реттілігін бұзбай айтып білуі қажет.

Нені игереді:

Балалардың тілің дамыта отырып, жаңа сөздердің мағынасын

түсініп дұрыс айтуға білуге қажет

Нені біледі:

Ертегі мазмұндау барысында дауыс ырғағы мен қарқынын

қадағалап,кейіпкерлердің, мінез-құлқын дұрыс жеткізуге білуі қажет

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Балалардысаяхатқадайындапапарады.

Біздіңбаратынжеріміздіңаты «Әдептілікәлемі»

Сеңдер бұл ел туралы естідіңдер ме?

Әдептілік деген не?

Өлең оқиды:

Атам маған әманда,

Әдепті Жан бол деген.

Ата сөзі санамда-

Жасы үлкенге жол берем.

Алдын орап кісінің,

Кесіп өтпей көлденең

Ізетімен кішінің

Сәлемдесіп, қол берем.

Жоқ

Ойланады

Өлеңді тыңдайды.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

«Әдептілік» кемесінеотырыпсаяхатқабарайық.

Балалартәрбиешіменкемегеотырыпсаяхатқааттанады. (таспақосылыпмузыкаәуенішығады)

Балаларбізкелдік. Қараңдармынажерденеілініптұр, балалардыңназарынтақтадағыілініптұрғансуреткеаударады.

Мынасуреттекімдердікөріптұрсыңдар?

Дұрыс айтасыңдар

Олар не істеп отыр?

Олар қандай?

Бала не істеп тұр?

Балалар сендер қалай амандасасыңдар?

Сөздік ойын «Сәлемдесу»

Балалар үлкен ата-әжелер «Мал-жан амаң ба!» деп амаңдасады.

Балалар мына суреттін жанында кітап тұр ғой, ашып қараса (үн таспа қосылып кітап сөйлеп кетеді: Сәлеметсіңдер ме балалар! Менің атым ақылды кітап, бұл кітапта тек қана жақсы ертегілер, әңгімелер, тақпақтар жыазылған. Сендер қандай ертегілер мен әңгімелерді білесіңдер?)

Дидактикалық ойын: «Бұл қай ертегі кейіпкері»

Ақылды кітап: Жақсы. Балалар мен сеңдерге өзіме ұнайтын Б.Момышұлы жазған әңгімені сендерге сыйлаймын, шығармана «Ұшқан ұя» деп аталады.

Ал қәне тыңдайық.

Сөздік жұмысы: төр, ақсақал, жамбастай жайғасып, ымдап, сырт жақта, ата-тегіміздің,қол қусырып.

Әңгіме бойынша жұмыс, жетекші сұрақтар арқылы сарапталады.

-Баланың әкесі қайда отырды?

-Баласы қайдан келді?

-Әкесі баласын қалай шақырды?

-Бала қандай әдептілік жасады?

-Балаға әкесі қандай сөз айтты?

-Әр адам баласы не білу керек?

-Жеті ата деген сөзді қалай түсінесіңдер?

-Баладан үлкендер «сен кімнің баласысың?» деп, сұрағанда қалай жауап беру керек?

Балалар қалай ойлайсыңдар, әке мен баласы өзара тату ма?

Сергіту сәті:

Балапаңдарым, қат-қатар

Қараңдаршы бір қатар.

Оңға қарай бұрылып,

Тізбек болып тізіліп,

Алға қарай басайық

Дидактикалық ойын «Мен бастаймын сен жалғастыр»

Мақал-мәтел:

«Шешеге қарап қыз өседі,

Әкеге қарап ұл өседі.»

«Тату үйдің бауарсағы да дәтті.»

Балалар осы мақал-мәтелден не түсінуге болады?

Жақсы балалар, атаның сөзін тағы қайталайықшы:

Алдын ала жасалған тірек-сұлбаларына ұсынып қайталайды.

Жақсы балалар, енді топқада қайтатын уақыт келді, кемемізге отырайық тобымызға барайық.

Иә

Балалар ойланып жауап береді.

Ата, әже, бала, қонақтар

Ойланады

Балалар шеңбер бойы орындықтарда отырып бір-бірін тыңдап, жауап береді.

Балалар рахмет сізге, ақылды кітап

Тыңдайды

Балалар ойланып жауап қайтарады

Ымдап шақырды (үн шығармай)

өзінің атын, әкесінін атын

тату олар дос

Тәрбиешімен бірге айтып қимыл жасайды.

Ауыл ақсақалдары жамбастай жайғасып,

баппен қымыз ішіп отыр

қымыз құйып отыр.

ымдап шақырды да, құлағыма: « Аталарыңа сәлем беруді ұмытпа дегенім қайда?» - деп сыбырлады.

Тыңдайды, қайталайды, түсінеді.

Отбасы тұратын адамдарды сыйлап, тындап жүру керек, үлкендерге екі өол беріп амандасу керек.

Балалар тірек-сұлбасы арқылы өлеңді айтып қайталайды.

Мынау менің отбасым. Мынау әке, шеше, ата, әже

Рефлексивті-түзетуші

Балаларбүгінгісабақұнадыма?

Еңқызықтысысабақтынқайжеріндебайқалды?

Жан ұя. Отбасы дегеніміз не?

Әдептілік деген сөзді қалай түсінесіңдер?

Шығарманы жазған кім?

Сеңдер өз туған туысқандарынды қалай жақсы көресіңдер?

Балалар сабақтағы алған білімдерін, жаңа тақпақтағы сөздерді түсінгенін айтады.

Нені білу керек:

Үлкендерді құрметтеуге, сыйлауға, тыңдауға білуі қажет.

Нені игереді:

Жаңа сөздердің мағынасын түсініп игеруі қажет.

Нені біледі:

Өз атын, тегін арғы атасын білі отыры, туысқа деген жылы

сезімдерін ояту құрметтеуге үйренуі қажет .

Білім беру саласы:

Қатынас

Бөлімі:

Көркем әдебиет

Тақырыбы:

Ж.Нұрханов «Ұшақ»

Мақсаты:

Тақпақты жатқа және мәнерлеп айтуға үйрету.

Міндеттері:

Көлік түрлерін ажыратуға үйрету.

Сөздік қорын молайту.

Есте сақтауын, танымдық қабілеттерін дамыту.

Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Қажетті құрал-жабдықтар, көрнекіліктер:

Түлкішек пен Қонжық,көлік түрлері,ұшақ, авторЖ.Нұрханов портреті ,Пропп карта тақпаққа,түрлі-түсті штурвалдар, жерде,көк, аспан-суреттері

Іс-әрекет кезеңі

Тәрбиешінің іс -әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық -қозғаушы

Арайлы таң атты,

Алтын сәуле таратты.

Жарқырайды даламыз,

Біз қонақжайлы баламыз.

Топта әйнектен далаға қарап отырған Түлкішек пен Қонжықты көреді (олардың туыстары қандай көлік пен келетінін қарап отырады).

Амандасады! Сеңдер мұнда не істер отырсыңдар?

Түлкішек: туыстарымызды күтіп отырмыз.

(таспа қосылып көшеде жүріп жүрген машиналардың жазбасы естіледі).

Қонжық: Ой. Мынау не? Қонжық?

Балалар шеңбер бой тұрады.

Тәрбиешімен бірге айтады

Амандасады

Балалар ойланып жауап береді.

Ұйымдастыру іс-әрекеті

(үстелде көліктер мен көлік жүру жолдын макеті орналасқан)

Балалар не көріп тұрсыңдар?

Оларды қандай ортақ сөзбен айтуға болады?

Бұл көліктер қайда жүреді?

Жұмбақ: Құстан аумайды,

Көкке заулайды, (ұшақ)

Ұшақ қайда жүреді?

Қонжық пен Түлкішек мұңаяды.

Не болды, неге мұңаясыңдар?

Түлкішек: мында ұшақ жоқ қой.

Балалар қоңжық пен түлкішекті қуанту үшін не істеуге болады?

Дұрыс айтасыңдар, ендеше екі топқа әдеттегідей бөлініп, біріміз суретшілер шеберханасына барып ұшақ суретін салайық, біріміз көңілді тіл орталығына барайық мына тақпақты тыңдайық.

Артикуляциялық жаттығуы:

«Ұшақ»

Ұшақ жайды қанатын:

Ұшуға дайындалып.

Он жаққа мен қараймын:

Жу-жу-жу...

Сол жаққа мен қараймын:

Жу-жу-жу

Ал жақсылап отырыңдар тақпақты тыңдайық:

Ж.Нұрханов жазушы туралы айтылады «Ұшақ» тақпағы оқылады.

Тақпақта автор не туралы жазды?

Ұшақ қайда жүреді?

Оны кім жүргізеді?

Ұшақ не істейді?

Ұшақтын нелері бар

Сөздік жұмыс:

ұшақ, көл, тау, бұлт, ұш.

Балалар мен тағы тақпақты оқимын мұқият тыңдандар менімен бірге ақырын қайталап отырыңдар.

Сергіту сәті:

«Түрлі-түсті ұшақтар»

Дидактикалық ойын:

«Жүреді, жүзеді, ұшады»

Алдын ала дайындалған Пропп карта әдісімен тақпақты жатқа айтуға қайталау.

3-4 баланы жеке түрде тақпақты айтуға шақырады.

Машина, кран, автобус

Көліктер

Жерде жүреді

Ұшақ

Көкте, аспанда

Оларға ұшақ сыйлайық

Қолды екі жаққа, алақандарынды жоғары қою. Басты жоғары көтеру- дем алу. «Жжж...» (дем шығару) деп айта отырып, жан- жаққа бұрылыс жасау, тік тұру, қолды жіберу, пауза. Мұрынмен дем алу, ауызда «түтікшелеп» дыбыспен бір уақытта ұзақ дем шығару.

2-4 рет қайталау.

Балалар тыңдайды.

Ойланып жауап береді

Пилот жүргізеді

Адамдарды апарады, жүк тасиды,

Екі қанаты бар,

Тыңдайды, қайталайды.

Тәрбиешімен бірге ақырын іштерінен қайталап отырады.

Түрлі-түсті штурвалдарды қолдарына алып, ойын шартын бұзбай ойнайды.

Пропп картаға қарап тақпақты қайталап жатқа айтады.

Рефлексивті-түзетуші

Балалар бүгін сабақта не істедік?

Қандай тақпақты жаттадық?

"Ұшақ" тақпағын жазған кім?

Пропп карта әдісімен тақпақты жатқа айтуға қайталау.

Пропп картаға қарап тақпақты қайталап жатқа айтады.

Нені білу керек:

Шығарманы жаттау үстінде ұсынып отырған әдісті білуі қажет.

Нені игереді:

Меңгерген жаңа сөздерді түсініп, дұрыс игеруі қажет.

Нені біледі:

Өлеңді жаттау барысында дауыс ырғағы мен қарқынын дұрыс

Жеткізе біледі.

Кезеңі

Тәрбиешінің іс әрекеті

Баланың іс-әрекеті

Мотивациялық кезең