Ұйымдастырылған

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық /

Мотивационно-

Побудительный

Педагог балаларды шаттық шеңберіне тұрғызады.

Армысын алтын күн ,

Армысын асыл жер ,

Армысын көк аспан ,

Армысын ,жан досым.

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Педагог кез келген отбасының суретін көрсетеді.

Балалардан балабақша бөлмелері туралы білетіндерін сұрайды?

Сендер таңертең қайдан келдіндер?

Қайда келдіңдер?

Сендердің топтарың қалай аталады?

Сөздердің топтарыңда қандай – қандай бөлмелер бар?

Балабақша бөлмесінің ішінде саяхат жасағыларын келеме? Саяхатқа пойызбен барамыз.

Мен сендерге тағы да бір сурет әкелдім. Мұнда не бейнеленген. Кірпінің бәрі бірдей ме .Қайсысы үлкен .

Пойыз ойыны.

Біздің пойыз қандай ұзын!

Пойымызға көп вагондар тіркеліпті.

Кәне, пойызымыздың дөңгелектері қалай айналады, көрсетіңдерші.

Балаларға таныс сергіту сәтін орындатады.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды. Бүгінгі жиынның түйінді ойы немесе тақырыбы жайлы естеріне түсіреді.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Балалар бір – біріне деген жылы тілектерін айтады. Балалар, бүгін бізге қонаққа екі қуыршақ келіпті. Күн суытып келеді, ал қуыршақтардың тұратын жері жоқ екен. Бұл қуыршақтар сендерге қайда тұрғысы келетінің айтады.

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Біздің балабақша.

Қалаушы да табылды,

Балабақша салынды, жабылды.

Қосып құмға лайды,

Сылақшылар сылайды.

Терезе, есік, еденді,

Қиюласты әдемі.

Құрылысшы боламыз,

Зәулім балабақшалар саламыз.

Балалар балабақшаны кімдер тұрғызады?

Әртүлі балабақшалардың суретін көсетеді. Олардың терезелері, есіктері, шатырларының көлемдеріне көңіл аудартады, салыстырады.

Бой сергіту.

Мен құрылысшы боламын,

Зәулім балабақшалар саламын.

Өз ауылымды көркейтіп,

Ел алғысын аламын.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Балалардың жұмысын талдау. Қуыршақтар балаларға алғыстарын айтады. Мақтау, мадақтау.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Сұрақтар:

• Қазір жылдың қай мезгілі?

• Күз мезгілі екенін қайдан білеміз?

• Ал бүгін аптаның қай күні?

• Сәрсенбі қандай күн?

Бәріне сәттілік тілеу:

• Балалар, күндерің сәтті өтсін?

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

• Балалар бүгінгі біздің оқу іс – әрекетіміз жемістер мен көкеністер туралы және олардың қайда өсетіні туралы болады.

• Кәне, күз мезгілінде пісетін жемістер көкеністерді тайықшы?

• Олай болса, себеттегі жемістер мен көкеністердің біреуін алып, оның атауын айтып, түсін, пішінін йтып, әңгімелеу. Мысалы, мынау алма, оның түсі қып – қызыл, пішіні дөп – дөңгелек, дәмі тәп – тәпті т.б.

Дидактикалық ойын: «Жемістер мен көкеністерді ажырат». Мақсаты: балаларға жемістер мен көкеністерді қайда өсетінін, оларды ажырата білуге баулу. Саусақ моторикасын дамыту.

• Жемістер қайда өседі?

• Ал көкеністер ше?

Сергіту жаттығуы: «Шие»

Мен шиемін, шиемін,

Күннің көзін сүйемін.

Қышқыл шырын менде бар,

Төмен басты иемін.

-Көкеністер мен жемістерді қай мезгілде жинаймыз?

Күз – күз – күз.

-Кәне енді бәріміз тәтті жемістерді жегісі келіп, дәмін таттқысы келіп ұшып жүрген ара болайықшы?

Ыз – ыз – ыз.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

-Еңбек туралы қандай мақал – мәтелдер білесіңдер?

Еңбек – адамның екінші анасы.

Оқу іс – әрекетін қорытындылап, балаларды мақтап, мадақтау.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Қонаққа Айгерім келеді.Айгерім: Сəлеметсіңдер ме, балалар! Мен –Айгерім, балаларға ертегі айтқанды жақсы көремін. Педагог: Бұл кісі – ертекші. Ол өзімен бірге сендерге ертегіге қажетті заттарды алып келіп, көрме ұйымдастыруды сұрайды.

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Театрға қажетті құрал жабдықтардан көрме. Перде, костюмдер, айна, бетперде, қуыршақ театрының түрлері: саусақ театры, қолғап театры, үстел үсті театры, көлеңке театры, ойыншық театры, конус театры, марионетка қуыршақтар жəне т.б. Слайд арқылы театр түрлерін толықтырып көрсету, қуыршақ театрының атын жеке-жеке атау. Айару балаларға театр арқылы түрлі кейіпкерлердің кейпіне еніп, өздерін əр қырларынан көрсете білуге болатынын айтады. Театр əлемінде қуыршақтарға, жанжануарларға жан бітіп сөйлейді, күледі, жылайды т.б. эмоцияларын көрсете біледі. Педагог балаларға өздеріне ұнаған қуыршақтарды алып, ол қуыршақтарға жан бітіріп, қимылқозғалысын, дауысын, мимикасын сала отырып өз өнерін көрсетуді ұсынады.

Сергіту сəті: Ал енді «Тату жануарлар» ойынын ойнайық. Балалар шеңберде тұрып, 3 топқа бөлінеді. Балалар педагогтің сұрақтарына жауап береді. Балалар көрмені тамашалайды. Балалар слайдтан театр түрлерімен танысады. Балалар өздеріне ұнаған қуыршақты алып, сол кейіпкермен өз өнерін көрсетеді. Тапсырманы орындайды, сұрақтарға жауап береді 12 Бірінші топ - пілдер, екінші топ - аюлар, үшінші топ - түлкілер. Бастаушы «пілдер» дегенде бірінші топ бастарын екі рет піл сияқты иеді, «түлкілер» дегенде бір рет шапалақ ұрады, «аюлар» дегенде оң аяқпен бір рет бəрі бірдей тарсылдатады. Балалардың барлығы топпен бірдей жасау керек. Əрі қарай топтарды ауыстырып, тапсырмалардықайталау: пілдерді түлкілерге, түлкілерді аюларға, аюларды пілдерге ауыстыру.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Педагог қорытынды жасайды, балаларды марапаттайды. - Балалар, бүгін біз қандай өнермен таныстық? - Қандай қуыршақ театрының түрлері бар екен? Ерден атай балаларға өздерінің оқу қызметіндегі жұмысын бағалауын ұсынады. Өзіне ұнаса, жасыл қоржынды қоршау Өзіне ұнамаса, қызыл қоржынды қоршау.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Ғажайып сәт: ойыншық сұр қоянды қонақ ретінде таныстыру.

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Сұрақ – жауап:

• Балалар бұл не?

• Кәне, айталаймыз.

(Қ дыбысын буын ішінде келтіріп қайталату арқылы жаттығуды орындату.

Қо – қо – қо – қоян

Құ – құ – құ – құлақ

Қа – қа – қа – қалам

Қы – қы –қы – қылыш

Қу – қу – қу – қулық

Қоянға сипаттама беру:

• Қоянның түсі қандай?

• Оның жүні қандай?

• Қоянның құлағы қандай?

Ұзын ба, әлде қысқа ма?

• Неше құлағы бар?

Сергіту жаттығуы: «Сұр қоян»

Ұзын құлақ, сұр қоян

Естіп қалып сыбдырды,

Ойлы – қырлы жерлермен,

Ытқып – ытқып жүгірді.

Қарап еді артына,

Қиығын сап көзінің,

Келе жатқан томпандап,

Көжегі екен өзінің.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Дыбыстарды анық айтуға ұсыныс білдіру, қорытындылап мақтау.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Психологиялық сәт:

• Балалар күн нұрына қарай қол созып, алақанымызды жаяйық:

Қуан, шаттан, алақай,

Қуанатын күн келді,

Күліп шықты күн бүгін,

Қайырлы таң!

Қайырлы күн!

Қайырлы күн, балалар!

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Бүгінгі тақырыбымыз «Мақта қыз бен мысық» ертегісі оқылады, ертегі мазмұнын ашады. Ертегіге байланысты сұрақтар қойылады.

Сұрақ жауап.

• Ертегі қызықты ма?

• Ертегідегі Мысық қайда барады?

Сергіту сәті:

Алтын айдар басында,

Қонды ағаш басына.

Таң атты! Таң атты!

Елдің бәрін оятты.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Балалармен бірге «Мақта қыз бен мысық» ертегісін рөлдерге бөліп сахналау. Балалардың белсенділік танытқандарына ризашылық білдіріп, мақтап, мадақтау. Белсенді балаларды атап өту.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Педагог балаларды шаттық шеңберге шақырады.

Кел, балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік.

Күлкімізді күн қылып,

Гүл өссін деп тілейік.

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Сергіту сәті:

Алтын айдар басында,

Қонды ағаш басына.

Таң атты! Таң атты!

Елдің бәрін оятты.

Тақырып бойынша әңгімелесу. Балаларға отбасы бақытты болу үшін не жасау керектігін айтып беру.

Дидактикалық ойын:

«Не қалай дыбыстайды?»

Әртүрлі құстардың суреті көрсетіледі.

Сөздік жұмыс: шырылдайды, гуілдейді, қаңқылдайды, қарқылдайды, шықылықтайды.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Педагог балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Педагог балаларды шаттық шеңберге шақырады.

Кел, балалар, күлейік!

Күлкіменен түлейік.

Күлкімізді күн қылып,

Гүл өссін деп тілейік.

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Сергіту сәті:

Алтын айдар басында,

Қонды ағаш басына.

Таң атты! Таң атты!

Елдің бәрін оятты.

Тақырып бойынша әңгімелесу. Балаларға отбасы бақытты болу үшін не жасау керектігін айтып беру.

Дидактикалық ойын:

«Не қалай дыбыстайды?»

Әртүрлі құстардың суреті көрсетіледі.

Сөздік жұмыс: шырылдайды, гуілдейді, қаңқылдайды, қарқылдайды, шықылықтайды.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Педагог балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Педагог М.Әлімбаевтың

«Ойыншықтар» өлеңін оқиды.

Біздерде бар қуыршақ,

Бұзау, қозы, құлыншақ.

Ойыншықтар тындайды,

Ақыл айтсаң, бұйырсаң.

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Педагог ойыншықтар туралы әңгіме жүргізеді, ойыншықтар туралы білетіндерін балалардың естеріне түсіреді, неден жасалғаны т.б. туралы толық жауап алады, балаларға сөз беріп, мұқият тыңдайды.

«Ойыншықты тап!» дидактикалық ойынын ойнатады.

Ойын мақсаты: Ойыншықты атау және кеңістікте бағдарлап табу.

Сергіту сәті:

Алтын айдарлы өтеш оятыпты,

Тым ерте тұрыпты.

Ойқастап жүріпті,

Жан – жаққа қарапты,

Айдарын тарапты.

«Қо – қо – қо» деп қорада,

Ән салыпты жаңа да.

• Олай болса, бүгін біз өзіміздің қалауымызша ең жақсы көретін, сүйікті ойыншығымыздың суретін саламыз.

Ойыншықтар жасалуына қарай бірнеше түрге бөлінеді: жұмсақ, резинадан немесе пластмассадан т.б. жасалған болуы мүмкін.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Педагог балаларды мақтайды және мадақтайды. Өздері салған суреттер жайлы өз ойларын айтқызады.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Балаларға үш түрлі материалдан жасалған ойыншықтарды көрсетеді. Олар: ағаштан жасалған машина, пластмассадан жасалған қуыршақ, шыныдан жасалған ыдыс – аяқ.

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Мақал – мәтелдің мағынасын түсіндіріп, жаттату.

Ойын баланың ойын ұштайды.

• Кез келген бала ойыншықпен ойнау барысында

Ойланады, яғни ойы ұшталады, дамиды.Мысалы: бала ойыншығының түріне, түсіне, оның неден жасалғанына назарын аударады, оны ұстайды, көреді.

Мақал мәтелді «үш дауыспен жаттату».

Әдістің қолданылуы: бірінші жоғары дауыспен, екінші ортаңғы дауыспен, үшінші төмен дауыспен қайталанады.

Әңгіме құрау: «Менің ойыншығым». Жұмыс дәптеріндегі бейнеленген ойыншықтарды ататқызады, олардың неден жасалғанын сұрайды. Сонан соң балаларға өздерінің сүйікті ойыншықтары туралы әңгімелеп айтуға тапсырма береді.

Сергіту жаттығуы.

Орнымыздан тұрамыз,

Мойнымызды бұрамыз.

Қолымызды көтеріп,

Саусақты ашып – жұмамыз.

Онан соң төмен түсіріп,

Алақанды соғамыз.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

• Жақсы ойыншықтарды қалай ұстау керек?

• Иә, дұрыс айтасындар, ал топта жүргенде таласпай бірге ойнауымыз керек. Себебі; топтың ойыншығы бәрімізге ортақ екен.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

• Балалар, сендерді аналарың не деп еркелетеді?

Сендерге қандай жылы сөздер айтады?

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Педагог күз мезгілі туралы тақпақ оқып, осы тақырыпта әңгімелеседі.

«Атын күз» (Ғ.Қайырбеков)

Алтын, алтын, сары алтын,

Алтын күзде нұр жатыр.

Сары ала тон жамылған,

Күз атамыз секілді,

Қойны толы дәмді нан,

Тәттісі көп не түрлі.

Педагог балаларға күз мезгілінің белгілерін айтқызады.

Сергіту сәті:

«Тамып, тамып, тамып, тамып» деп айтып отыра кетеді.

Суретке қарап, сурет салғызады.

-Ең бірінші ағаштың діңін төменнен жоғарыға қарай жасаймыз, төмен жағы жуандау болып келеді, бұтақтары екі жақ шетіне, діңінен жіңішке әрі қысқа болып келеді.

Балалар бұған қосымша жеоді, бұлтты, күнді салады.

-Қылқаламды бояуға батырып, солдан оңға ұзын толқынды сызық сызамыз, қылқаламның бүкіл ұшымен жерді солдан оңға қарай бояймыз. Жаңбырды қылқаламның ұшымен саламыз.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

- Балалар, бүгін біз не жайлы сурет салдық?

- Өте жақсы, суретті тамаша салдыңдар.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Педагог балаларды шаттық шеңберге шақырады.

Нұрланып күн тұрса,

Күллі әлем жайнайды.

Жер беті құлпырса,

Бұлбұлдар сайрайды.

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Педагог жалпы киім түрлері туралы сұрайды. Педагог балаларға күздік киімдер және ұл бала мен қыз баланың киімдері жайлы әңгімелейді. Ұл балаға арналған киімдердің түймелері оң жағында, ілгіші сол жағында, ал қыз баланың киімінде керісінше, түймелері сол жағында, ілгіші оң жағында болатының айтып түсіндіреді.

Дұрыс айтасыңдар, балалар. Киімдердің түрлері көп

Көп екен. Әр жыл мезгіліне сай киімдер болады. Ал, қазір жылдың қай мезгілі?

Күз мезгіліне сай қандай киімдерді білесіңдер?

Ұл бала мен қыз балаға арналған күздік киімдердің айырмашылығы қандай?

Сергіту сәті:

Орнымыздан тұрайық.

Енді жолға шығайық.

Ұзын, қысқа жолдарды,

Біліп біздер алайық.

Үлкен, кіші өткелден

Адымдап біз өтейік

Тез, тез жүріп, жүгіріп

Бақшамызға жетейік.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Педагог балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Тәрбиеші балалармен қимылды жаттығу кешенің жасайды:

«Қайырлы таң!»

Қайырлы таң мөлдір көздерім!

Қайырлы таң жұмсақ қолдарым!

Қайырлы таң мықты аяқтарым!

Қайырлы таң арайлы күн, аспан!

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

тақпақ жаттау

Алтын, сар, қызыл, көк...

Алуан- алуан жапырақ

Күзгі бақта күлімдеп,

Көз тартады жапылақ.

Күз мезгілінің ерекшеліктерімен таныстырады.

«Бұл қандай жануар?»ойыны

-Балалар, орманда қандай жануарларды кездестіруге болады?

-Қарандаршы, анау ағаштың арасында біреу отырған сияқты(қоянның құлаұтары көрінеді).

Балалар мен тәрбиеші ағашқа жақындап қоянның суретіне назар аударады,сұрақтар қояды:

-Қоян қандай? Түсі қандай?

Осы суретпен түлкіні де тапқызып сұрақтар қояды,екеуін салыстырады.

Сергіту сәті

Ормандағы аюдың,

Құлпынайы көп екен.

Теріп- теріп алайық,

Қалтамызға салайық.

Әрі карай әңгімені жалғастыру.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Балаларды мадақтау.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Балықтардың түрлерін сурет бойынша көрсетіп әңгімелеу және аквариумдағы балықтар туралы өз ойларын айтқызу. Балаларға үлгі сурет бойынша талдау жасату.

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Суда жүзген балықты кепкен жапырақтан жасау оңай әрі ыңғайлы. Ол үшін бізге көк немесе көгілдір қатты қағаз керек болады. Сонымен қатар бірнеше әртүрлі пішіндес кепкен жапырақтар қажет, қарақұмық, бұршақ, скотч, түрлі түсті қағаз және фломастер.

• Таңдап алған көк түсті қатты қағаздың астыңғы

жағын ПВА желімімен желімдеп, үстіне қарақұмық пен бұршақты араластырып себеміз. Кепкен жапырақты қағаздың ортасына көлденеғ жапсырамыз, балықтың құйрығын жасау үшін бір ұзын, бір кішірек жапырақты таңдап аламыз да, оны бір – біріне жартылай беттестіріп жапсырамыз. (Балықтың денесіне теректің немесе қайыңның жапырақтарын, ал құйрығына емен немесе үйеңкінің жапырақтарын алуға болады), ал балықтың қанаттарына кішірек жапырақтар таңдалады. Балықтың көзін қара фламастермен жасаймыз. Су астының өсімдіктерін, ағаштың ұсақ бұтақтарын желіммен жапсырамыз.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Балалар жұмыстарына педагог басшылық жасай отырып, әр баланың табиғи материалды қалай пайдаланатынына көңіл бөледі, жақсы жасалған жұмыстарды мадақтап қорытындылайды.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Шаттық шеңбері: Атамнан басталар,
Әжеммен қосталар.
Отбасым мыналар;
Ең жақын адамдар
Бәрін жақсы көремін
Еркелеймін, еремін!

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

«Менің отбасым» тақырыбына әңгімелесу 
Балалар, біздің шаттық шеңберіміз киіз үйге ұқсайды. Жоғарыдағы күмбез шаңырақ деп аталады. Шаңырақ – отбасының белгісі. Әр адам, үлкен болсын, кіші болсын өз үйін жақсы көреді, себебі ол үйде оның отбасы тұрады. Отбасы –дегеніміз бір үйде тұратын адамдар тобы. Отбасы мүшелері: әке, ана ана және олардың балалары. Отбасының болуы – үлкен бақыт. Барлығымыз бірге қайталайық. 
Отбасы – ол бақыт, 
Отбасы – ол ата-ана, 
Отбасы – туыстарымыз, 
Отбасы – ол шаңырақ. 
- Әр адамның өз үйі болады. Онда оның отбасы мүшелері тұрады.

Олар ата, апа, әке, ана, әпке, аға, іні, қарындас т.б. 
Суретпен жұмыс.

Отбасы бейнеленген суреттен оның мүшелерін айтқызу.
«Менің жанұям» саусақ жаттығу (балалар саусақтарын бүге отырып орындайды)
Бір үйде біз нешеуміз?

Кел, санайық екеуміз. 
Бас бармағым- әкем,

балаң үйрек - апам,

ортан терек- ағам,

шылдыр шүмек –мен,

титтей бөбек сен.

Бір үйде біз нешеуміз?

Бір үйде біз бесеуміз! 
Ойын :Кім тез табады? Шарты: текшеде отбасы мүшелерінің суреттері көрсетілген.
Қауіпсіздік ережесі
Педагог қабырғадағы «Қарлығаштың ұясына» қолын салып, одан кітапша алып шығады. Онда жазылған үйде сақтауға қажетті қауіпсіздік ережелермен таныстырады. 
• Қолыңа сіріңке алма, өрт шығуы мүмкін. 
• Газдан абай бол! Ол тез тұтанып, жарылуы мүмкін.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Сұрақ- жауап арқылы сабақты қорытындылау.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Балалар бір біріне деген жылы тілектерін айтады. Қонаққа әже келеді. Балалармен амандасып, қазақтың ұлттық киімдері туралы сұрақтарын қояды. Орамал қазақтың ұлттық киімдеріне жататыны туралы әңгімелейді.

Педагог қазақтың ұлттық ою – өрнектерін балалардың естеріне түсіреді (киімдердегі ою – өрнектерді көрсетіп, сұрақтар қояды).

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Қазақтың ұлттық оюының бірі «омыртқамен» таныстырады.

Сергіту сәті:

Ауада екі қолмен үшбұрыштар жүргізе отырып «омыртқа» өрнегін салады.

Педагог балалардан әженің орамалын ою – өрнекпен әшекейлеп беруді сұрайды. Сұрақ – жауап әдісімен қандай ою – өрнек салуды анықтайды.

Балалар қалаулары бойынша бояу таңдап алып, «омыртқа» өрнегін салуға кіріседі.

Үшбұрыштарды салу арқылы «омыртқа» өрнегімен

Әжеміздің орамалын әшекелейміз. Шаршы пішінді орамалдың суретін қылқаламмен салып аламыз, содан кейін орамалдың ішіне нүктелердің көмегімен ою саламыз, нүктелер арқылы салынған өрнегімізді бояумен әдемілеп бояймыз. Міне, біздің әжейге арнап салған орамалымыз әшекейлі және әдемі болып шықты.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Көрме ұйымдастыру.

Жарайсындар, «омыртқа» өрнегіміз неге ұқсайды, балалар? Әженің риза болғанын,балаларға үлкен алғыс айтқаның айтып, көңілдерін көтеру, мақтау. «Орамал тастау» ойынын ұйымдастыру.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Шаттық шеңбері

Педагог балаларды шеңберге жинайды. Бір-біріне шар ұсына отырып,жақсы тілектерін білдіреді.

-Сәлеметсінбе Қарлығаш саған қуаныш тілеймін

-Сәлеметсінбе, Ғазиз?Саған денсаулық тілеймін.

-Сәлеметсінбе,Батихан?Саған ұзақ өмір тілеймін.

-сәлемДана!саған бақыт тілеймін. Т.с.с

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Балалар қандай отбасылық мерекелерін білесіндер?

Дұрыс айтасындар балалар біз бүгін сендермен жана жыл мейрамы туралы әңгімелесеміз.

Сергіту сәті

Өлең мазмұны сай қимыл-қозғалыс жасау.

Көк қарағай,көк қарғай,

Мейірбанды анадай

Көкке бойын созады

Көпке қолын созады

Кең құшағын ашады

Көлеңкесін тосады.

Ғажайып сөздер

Жаңа жыл бақыт,қуаныш әкелсін!

Жаңа жыл құтты болсын!

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Қорытындылау.

Бүгін сабағымызда жаңа жыл мерекесі отбасылық мерекелердің бірі екенін білдік. Адамдар бұл күні бір-біріне бақыт,денсаулық,сүйіспеншілік! тілейді.

Жүректен жүрекке

Жана жылда жақсылық болсын!

Жаңа жылда молшылық болсын!

Жаңа жылда денсаулық болсын!

Жана жыл құтты болсын!

Балаларды мақтау.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Балалар бір біріне деген жылы тілектерін айтады. Қонаққа ана келеді. Балалармен амандасып, қазақтың ұлттық киімдері туралы сұрақтарын қояды. Құрақ көрпе қазақтың ұлттық көрпесі екенің айтады.

Педагог қазақтың ұлттық ою – өрнектерін балалардың естеріне түсіреді (киімдердегі ою – өрнектерді көрсетіп, сұрақтар қояды).

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Әңгіме: «Құрақ көрпе» туралы балаларға айтып беру.

Ауада екі қолмен үшбұрыштар жүргізе отырып «омыртқа» өрнегін салады.

Педагог балалардан ананың құрақ көрпені ою – өрнекпен әшекейлеп беруді сұрайды.

Сұрақ – жауап әдісімен қандай ою – өрнек салуды анықтайды.

Балалар қалаулары бойынша бояу таңдап алып, әр түрлі өрнегін салуға кіріседі.

Сергіту сәті

Өлең мазмұны сай қимыл-қозғалыс жасау.

Көк қарағай,көк қарғай,

Мейірбанды анадай

Көкке бойын созады

Көпке қолын созады

Кең құшағын ашады

Көлеңкесін тосады.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Көрме ұйымдастыру.

Жарайсындар ою – өрнегіміз неге ұқсайды, балалар? Ананың риза болғанын,балаларға үлкен алғыс айтқаның айтып, көңілдерін көтеру, мақтау.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Тәрбиеші балалармен қимылды жаттығу кешенің жасайды:

«Қайырлы таң!»

Қайырлы таң мөлдір көздерім!

Қайырлы таң жұмсақ қолдарым!

Қайырлы таң мықты аяқтарым!

Қайырлы таң арайлы күн, аспан!

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Балалар мен сендерге жұмбақ жасырамын, жауабын айтыңдар.

Жұмбақ

Көгі «жүр» - дейді,

Қызыл «тұр» - дейді.

(бағдаршам)

• Балалар бүгін біз менің көшем жайлы әңгімелесеміз.

Бағдаршам көше тәртібін сақтайтын құрал болғандықтан мен сендерге бағдаршам туралы және көшеде жүру тәртібі тура айтып беремін. Балалар, біз көшеде жүрген кезде көше тәртібін сақтауымыз қажет.

Светофор сыры

Светофор аты

Көк көзі бар батыр,

Ток болғанымен заты,

Өзінде көп ақыл.

Тұрады ол дәйім

Бұрышында жолдың.

Қиып өткен сайын

Қарай тұғын болғын.

Жанса көзі жасыл,

Жолың айдай ашық.

Жүре бергін батыл,

Керегі жоқ сасып.

Қатып қалған жанша,

Қыбыр етпен тоқта.

Сары көзі жанса,

Сен мынаны анғар.

Тұрып қалмай онша,

Қозғалуға қамдан.

Бір сызығы тағы,

Сол жапсылдан дара.

Екі жағындағы

Сызықшаға қара.

Оң жақ жасыл жанса

Бұрыласың оңға

Сол жақ жасыл жанса,

Бұрыларсың солға.

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Балаларды мадақтау. Сабақты қорытындылау.

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Тәрбиеші балалармен қимылды жаттығу кешенің жасайды:

«Қайырлы таң!»

Қайырлы таң мөлдір көздерім!

Қайырлы таң жұмсақ қолдарым!

Қайырлы таң мықты аяқтарым!

Қайырлы таң арайлы күн, аспан!

Ұйымдастыру –

іздестіру/

Организационно -

поисковый

Астана келбеті – ұлт мектебі. Мемлекет дидары. Халық мерейі.

Жаңа Астана – жаңа мемлекеттің, жаңа қоғамның астанасы болып әлемдік картадан белгіленді. Жаңа Астана еліміздің орталығында ғана емес, сонымен қатар Еуроазиялық континенттің орталығында орналасқан.

Астана қиялға бай, шексіз сәулетті. Астанада президент резиденциясы, Үкімет үйі – Бейбітшілік даңғылында, Парлпмент үйі – Республика даңғылында, Білім және ғылым министрліктері – Республика даңғылында орналасқан.

Астанада Абай, Кенесары, Бөгенбай батырға, Ауғанстанда ерлік көрсеткен жауынгерлерге, Отан қорғаушыларға және үш биге орнатылған ескерткіштер бар. Би – әділ шешімін айтатын төреші, ақылшы, дәм беруші, ел ішінің тыныштығын сақтаушы данышпан, көреген адам.

1. Қазақстан Республикасының астанасы қай қала?

2. Қай күн Астананың туған күні деп аталады?

3. Астана қаласында қандай ғимараттар орналасқан?

4. Астана қаласының үйлері, көшелері қандай?

5. Астана қаласындағы қандай тарихи ескерткіштерді

білесіңдер?

Рефлексивті –

түзетушілік/

Рефлексивно –

Корригирующий

Сабақты қорытындылап, Астана туралы өлең оқып береді.

Астанам

Астанамның төрінде,

Сарыарқаның өрінде.

Ту ұстаған астанам,

Әсем алам, бас қалам!

Әрекет кезеңдері

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс- әрекеті

Действия воспитателя

Мотивациялық

қозғаушылық/

Мотивационно-

Побудительный

Тәрбиеші балалармен қимылды жаттығу кешенің жасайды:

«Қайырлы таң!»

Қайырлы таң мөлдір көздерім!