Пән: Қазақстан тарихы

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Күні:

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 11

Сабақ тақырыбы

Ұлтаралық және конфессияаралық келісімнің қазақстандық моделі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

11.2.2.3 -мемлекеттік стратегияларды және бағдарламаларды зерттеу негізінде ұлтаралық және конфессияаралық келісімнің қазақстандық үлгісін бағалау

Сабақ мақсаттары

Қазақстандағы діни конфессиялар мен диаспоралар туралы біледі, Қазақстандағы тұрақтылық пен келісімді қалыптастырудағы іс-шараларды түсіндіреді, Қазақстандағы мәдени алуан түрліліктің маңызына талдау жасайды

Бағалау критерийлері

- Қазақстандағы диаспоралардың орналасу картасын жасайды;

- Қазақстандағы діни конфессиялардың статистикасына қарап отырып, диаграмма сызады;

- Қазақстандағы ұлтаралық және конфессияаралық келісімді қалыптастырудағы іс-шараларға SWOT талдауын жасайды

Тілдік мақсаттар

Термин сөздермен жұмыс: Полиэтносты қоғам, ассимиляция, мәдени плюрализм, мультикультурализм

Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер:

Менің ойымша... Тиімді жақтарына ... жатады. ... тиімсіз жақтары. Ықпал еткен факторлар... деп ойлаймын. Себебі... Сарапшылардың пікіріне сүйенетін болсақ.... Мысалы....Қоғамдық пікірге де тоқтала кетейік. Мысалы.....

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгілік ел» идеясының 7 құндылығы, жаһандық азаматтық құндылықтар

Пәнаралық байланыстар

Термин сөздермен, ұғымдармен жұмыс жасауда дүние жүзі тарихы, өзін-өзі тану, құқық негіздері пәндерімен байланыс болады

АКТ қолдану дағдылары

Сабақта интерактивті тақтадан слайдтар көрсетіледі. Интернет желісі пайдаланылады.

Бастапқы білім

География, тарих, құқық, өзін-өзі тану пәндерін меңгеру кезіндегі білімдер мен дағдылар

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі.

Сабақтың тақырыбын және оқу мақсаттарын айтып өту.

Сабақтың ортасы

Жеке жұмыс. Мағынаны тану

Оқушыларға 2009 жылғы халық санағының қорытындыларынан статистикалық мәліметтер таратылып беріледі. Оқушылар статистикалық мәліметтерге диаграмма сызады.

1. Жекелеген этностардың саны және үлесі

2. Діні бойынша халық үлесі, %:

• Ислам - 70,2%

• Христиан - 26,2%

• Иудаизм - 0,0%

• Буддизм - 0,1%

• Басқа - 0,2%

• Сенбейтіндер 2,8%

• Көрсетуден бас тартқандар 0,5%

«Жасырын сөз» әдісі

арқылы сабақтағы жаңа сөздер мен ұғымдармен жұмыс жасалынады. Әр топқа 1 сөзден беріледі. Топтан бір оқушы жасырын сөзді сипаттайды, сол сипаттама арқылы басқа оқушылар жасырынған сөзді табады. Сипаттауда айтатын сөздерге шектеу қою арқылы немесе қимыл арқылы көрсетуді ұсынуға болады. Мысалы, жасырылған сөзді 3 сөз арқылы сипатта деген сияқты.

Жасырын сөздер: мультикультурализм, субмәдениет, толеранттылық, полимәдениет, интеграция, консолидация

Әр топқа сөздердің анықтамасы қоса беріледі.

Консолидация — тіл мен мәдениеті жағынан бір-біріне жақын бірнеше дербес халықтардың біртұтас ірі этносқа бірігуі. Мысалы, XV ғасырда түрік тілдес тайпалардың қазақ этносына бірігуі.

Ассимиляция — көбіне саны аз халықтың өзге ірі этностың құрамына сіңіп кетуі, нәтижесіне өзінің этникалық қасиеттерін жоюы. Мысалы, монғол тілдес тайпалардың Алтын Орда заманы тұсында қыпшақтармен ассимиляцияланылуы.

Интеграция — тілі мен мәдениеті әртүрлі бірнеше халықтардың ортақ белгілері пайда болуына байланысты бірігуі, бірақ олардың тұрақтылығы мен беріктілігі шамалы, ұзақ өмір сүрмейді.

Мультикултурализм – қоғамдағы ұжымдық субъектілердің мәдени сан алуандылығын сақтауға және дамытуға негізделген саясат

SWOT анализ

Оқушылар топта жұмыс жасап, полимәдениетің Қазақстанға әсеріне SWOT талдауын жүргізеді.

SWOT-шешімдер

2 кесте

http://www.mfa.kz/kz/athens/content-view/meznacionalnoe-soglasie-v-respublike-kazahstan

http://e-history.kz/kz/contents/view/1190

http://e-history.kz/kz/contents/view/1190

Сабақтың соңы

2 мин

Кері байланыс. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі

Мен бүгін білдім....

Мен бүгін сезіндім..

Мен келесі сабақта білгім келеді...

Үйге тапсырма: Ұлтаралық және конфессияаралық келісімнің қазақстандық үлгісін қалай бағалайсыз? »

Сөз саны - 300-350 сөз

Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер

Менің ойымша...Қазақстанда барлық ұлттардың құқықтары теңдей қарастырылған деп ойлаймын. Себебі,... Пікірімді дәлелдеу үшін келесідей дәйектемелер келтіре аламын. Мысалы,..... Кейде айырмашылықтар кездеседі деп ойлаймын. Себебі,..... Пікірімді дәлелдеу үшін келесідей дәйектемелер келтіре аламын......

Кері байланыс парақтары

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Маратов Нурбек Шалкарулы

26 Қараша 2023

2119

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Ұлтаралық және конфессияаралық келісімнің қазақстандық моделі

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Ұлтаралық және конфессияаралық келісімнің қазақстандық моделі

Материал туралы қысқаша түсінік

Ұлтаралық және конфессияаралық келісімнің қазақстандық моделі ҚМЖ

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Пән: Қазақстан тарихы Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: Күні:		Мектеп: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып: 11
Сабақ тақырыбы		Ұлтаралық және конфессияаралық келісімнің қазақстандық моделі
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		11.2.2.3 -мемлекеттік стратегияларды және бағдарламаларды зерттеу негізінде ұлтаралық және конфессияаралық келісімнің қазақстандық үлгісін бағалау
Сабақ мақсаттары		Қазақстандағы діни конфессиялар мен диаспоралар туралы біледі, Қазақстандағы тұрақтылық пен келісімді қалыптастырудағы іс-шараларды түсіндіреді, Қазақстандағы мәдени алуан түрліліктің маңызына талдау жасайды
Бағалау критерийлері		- Қазақстандағы диаспоралардың орналасу картасын жасайды; - Қазақстандағы діни конфессиялардың статистикасына қарап отырып, диаграмма сызады; - Қазақстандағы ұлтаралық және конфессияаралық келісімді қалыптастырудағы іс-шараларға SWOT талдауын жасайды
Тілдік мақсаттар		Термин сөздермен жұмыс: Полиэтносты қоғам, ассимиляция, мәдени плюрализм, мультикультурализм Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Менің ойымша... Тиімді жақтарына ... жатады. ... тиімсіз жақтары. Ықпал еткен факторлар... деп ойлаймын. Себебі... Сарапшылардың пікіріне сүйенетін болсақ.... Мысалы....Қоғамдық пікірге де тоқтала кетейік. Мысалы.....
Құндылықтарды дарыту		«Мәңгілік ел» идеясының 7 құндылығы, жаһандық азаматтық құндылықтар
Пәнаралық байланыстар		Термин сөздермен, ұғымдармен жұмыс жасауда дүние жүзі тарихы, өзін-өзі тану, құқық негіздері пәндерімен байланыс болады
АКТ қолдану дағдылары		Сабақта интерактивті тақтадан слайдтар көрсетіледі. Интернет желісі пайдаланылады.
Бастапқы білім		География, тарих, құқық, өзін-өзі тану пәндерін меңгеру кезіндегі білімдер мен дағдылар
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы	Ұйымдастыру кезеңі. Сабақтың тақырыбын және оқу мақсаттарын айтып өту.
Сабақтың ортасы	Жеке жұмыс. Мағынаны тану Оқушыларға 2009 жылғы халық санағының қорытындыларынан статистикалық мәліметтер таратылып беріледі. Оқушылар статистикалық мәліметтерге диаграмма сызады. 1. Жекелеген этностардың саны және үлесі Халық саны, мың адам Үлесі, пайызбен 1999 ж 2009 ж 1999 2009 ж Барлық халық 14981,3 16009,6 100,0 100,0 Қазақтар 8011,5 10096,8 53,5 63,1 Орыстар 4481,1 3793,8 29,9 23,7 Өзбектер 370,8 457,0 2,5 2,9 Украиндар 547,1 333,0 3,6 2,1 Ұйғырлар 210,4 224,7 1,4 1,4 Татарлар 249,1 204,2 1,7 1,3 Немістер 353,5 178,4 2,4 1,1 Басқа этностар 757,8 721,7 5,1 4,5 2. Діні бойынша халық үлесі, %: Ислам - 70,2% Христиан - 26,2% Иудаизм - 0,0% Буддизм - 0,1% Басқа - 0,2% Сенбейтіндер 2,8% Көрсетуден бас тартқандар 0,5% «Жасырын сөз» әдісі арқылы сабақтағы жаңа сөздер мен ұғымдармен жұмыс жасалынады. Әр топқа 1 сөзден беріледі. Топтан бір оқушы жасырын сөзді сипаттайды, сол сипаттама арқылы басқа оқушылар жасырынған сөзді табады. Сипаттауда айтатын сөздерге шектеу қою арқылы немесе қимыл арқылы көрсетуді ұсынуға болады. Мысалы, жасырылған сөзді 3 сөз арқылы сипатта деген сияқты. Жасырын сөздер: мультикультурализм, субмәдениет, толеранттылық, полимәдениет, интеграция, консолидация Әр топқа сөздердің анықтамасы қоса беріледі. Консолидация — тіл мен мәдениеті жағынан бір-біріне жақын бірнеше дербес халықтардың біртұтас ірі этносқа бірігуі. Мысалы, XV ғасырда түрік тілдес тайпалардың қазақ этносына бірігуі. Ассимиляция — көбіне саны аз халықтың өзге ірі этностың құрамына сіңіп кетуі, нәтижесіне өзінің этникалық қасиеттерін жоюы. Мысалы, монғол тілдес тайпалардың Алтын Орда заманы тұсында қыпшақтармен ассимиляцияланылуы. Интеграция — тілі мен мәдениеті әртүрлі бірнеше халықтардың ортақ белгілері пайда болуына байланысты бірігуі, бірақ олардың тұрақтылығы мен беріктілігі шамалы, ұзақ өмір сүрмейді. Мультикултурализм – қоғамдағы ұжымдық субъектілердің мәдени сан алуандылығын сақтауға және дамытуға негізделген саясат SWOT анализ Оқушылар топта жұмыс жасап, полимәдениетің Қазақстанға әсеріне SWOT талдауын жүргізеді. SWOT-шешімдер 2 кесте O T S W					http://www.mfa.kz/kz/athens/content-view/meznacionalnoe-soglasie-v-respublike-kazahstan http://e-history.kz/kz/contents/view/1190 http://e-history.kz/kz/contents/view/1190
Сабақтың соңы 2 мин	Кері байланыс. «Аяқталмаған сөйлемдер» әдісі Мен бүгін білдім.... Мен бүгін сезіндім.. Мен келесі сабақта білгім келеді... Үйге тапсырма: Ұлтаралық және конфессияаралық келісімнің қазақстандық үлгісін қалай бағалайсыз? » Сөз саны - 300-350 сөз Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер Менің ойымша...Қазақстанда барлық ұлттардың құқықтары теңдей қарастырылған деп ойлаймын. Себебі,... Пікірімді дәлелдеу үшін келесідей дәйектемелер келтіре аламын. Мысалы,..... Кейде айырмашылықтар кездеседі деп ойлаймын. Себебі,..... Пікірімді дәлелдеу үшін келесідей дәйектемелер келтіре аламын......					Кері байланыс парақтары
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін. Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген кезеңінде қолданыла алады			Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз		Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақстан тарихы Сабақ жоспары 11 сынып 26.11.2023 2119 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Маратов Нурбек Шалкарулы Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ