“ҰСАҚ МОТОРИКАНЫ ДАМЫТУҒА БАҒЫТТАЛҒАН ОЙЫНДАР ”

Жамбыл облысы әкімдігінің білім басқармасының

Шу ауданының білім бөлімінің

«Айналайын» бөбекжай - бақшысы

Құрастырған: Жунисова Ш.

“ҰСАҚ МОТОРИКАНЫ ДАМЫТУҒА БАҒЫТТАЛҒАН ОЙЫНДАР ”

Әдістемелік құралы

Шу ауданы 2025 жыл

«Ұсақ моториканы дамытуға бағытталған ойындар»: Әдістемелік құрал\ Құрастырған: Жунисова Ш. К«Айналайын» бөбекжай- бақшасы, 2025ж-34б

Жинақта мектепке дейінгі ұйымдардың педагогтары мен тәрбиешілерінің жұмыстарына қажетті, мектепке дейінгі тәрбиелеу мен оқыту жүйесін қамтамасыз ететін дербес іс-әрекеттер бойынша ұсынылған.

МАЗМҰНЫ

КІРІСПЕ……………………………………………………………..4-6

НЕГІЗГІ БӨЛІМ

1.Ұсақ моторика дегеніміз не?.........................................................7-9

2.ҰСАҚ ҚОЛ МОТОРИКАСЫН ДАМЫТУДЫҢ ЖОЛДАРЫ.................10-12

3.ҰСАҚ ҚОЛ МОТОРИКАСЫН ДАМЫТУҒА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР........................13-15

4. ҰСАҚ ҚОЛ МОТОРИКАСЫН ДАМЫТУҒА АРНАЛҒАН ОЙЫНДАР........................................................................................................16 -32

ҚОРЫТЫНДЫ...................................................................................................33

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР...........................................................34

КІРІСПЕ.

"Балалардың қабілеттері мен қабілеттерінің бастауы олардың қолында. Олардан, бейнелеп айтқанда, шығармашылық ойдың қайнар көзін тамақтандыратын ең жақсы ағындар шығады. Балалардың қол қимылдарына деген сенімділік пен өнертапқыштық қаншалықты көп болса, оның еңбек құралымен өзара әрекеттесуі соғұрлым нәзік болады, бұл өзара әрекеттесу үшін қажетті қимылдар соғұрлым күрделі болады, соғұрлым балалар ақыл-ойының шығармашылық элементі жарқырайды. Баланың қолында шеберлік қаншалықты көп болса, бала соғұрлым ақылды болады ".

В.А.Сухомлинский.

Балалардың ұсақ моторикасын дамыту мәселесі өте өзекті. Мұны мұғалімдер, психологтар және мектепке дейінгі білім беру саласындағы басқа мамандар бірнеше рет атап көрсетеді

Кішкентай балалардың ұсақ моторикасын дамыту бойынша жұмыстың өзектілігі балалардың жас ерекшеліктеріне байланысты психологиялық және физиологиялық ерекшеліктеріне байланысты: ерте және кіші мектепке дейінгі жаста баланың миының құрылымдары мен қызметтері қарқынды дамиды, бұл оның қоршаған әлемді танудағы мүмкіндіктерін кеңейтеді. Адамның қоршаған дүниелік дүниесі туралы жан–жақты түсінік тактильді-моторлы қабылдаусыз дами алмайды, өйткені ол сенсорлық танымның негізінде жатыр. Дәл тактильді–моторлы қабылдаудың көмегімен заттардың пішіні, көлемі, олардың кеңістікте орналасуы туралы алғашқы әсерлер қалыптасады. Кішкентай бүлдіршінді сөйлеуге үйрету үшін оның артикуляциялық аппаратын жаттықтырып қана қоймай, қолдың ұсақ моторикасын дамыту қажет.

Ұсақ моториканы дамыту деңгейі мектепке деген интеллектуалды дайындықтың көрсеткіштерінің бірі болып табылады және дәл осы салада мектеп жасына дейінгі балалар күрделі қиындықтарға тап болады. Сондықтан ұсақ моториканы дамыту бойынша жұмысты мектепке барар алдында, дәлірек айтсақ, ерте жастан бастау керек.

Мақсаты:

Әр түрлі іс-әрекеттер арқылы мектепке дейінгі балалардың ұсақ моторикасымен қол үйлесімдігін дамыту

 

Міндеттері:

• Қол мен көздің үйлесімділігін және дәлдігін жетілдіру, қолдың икемділігін, ырғағын дамыту

• Қолдың бұлшық еттері мен саусақтарының ұсақ моторикасын дамыту

• Тілдік функциясының дамуына көмектесу

• Әр түрлі заттарды қолданғанда қолдың ұсақ моторикасы мен икемділігін жаттықтыру

• Құрбыларымен және үлкендермен қарым-қатынаста эмоционалдық жайлы жағдай жасау

• Балалардың ұсақ моторикасының дамуына ата-аналармен қарым-қатынаста жұмыс жасау.

Өзектілігі :

Балалардың ұсақ моторикасын дамыту қазіргі заманда ең өзекті мәселе болып табылады. Балалардың психикасы мен бас миының іс-әрекетін зерттеген кезде ғалымдар оларға қол функцияларының үлкен ықпал тигізетінін атап өтті. Баланың қалай дамып келе жатқанын көрсететін, оның интелектуалдық қабілетін айғақтайтын дәл ұсақ қол моторикасы екендігі белгілі. Өкішішке орай, практика көрсеткіші бойынша, қазіргі заманғы балалардың жалпы моторикасы және тіл дамуының жетілуі төмен деңгейде, ол көбінесе кіші жас балаларда байқалады.

Қол моторикасы жетілмеген балалар өзі-өзіне қызмет көрсету іс-әрекеттерін епсіз орындайды, ұйымдастырылған іс-әрекетте де (сурет салу, жапсыру, мүсіндеу, құрастыру) басқа балаларға ілесе алмайды. Осы себептен, өзіне деген сенімі, өзін бағалауы, эмоционалдық көңіл-күйі төмендейді.

Моторика деген не?

Бала дамуына қандай әсер тигізеді?

Ата-аналарға балаларын мектепке дұрыс дайындап, жан-жақты дамуына қандай көмек көрсетуге болады?

Аталған сұрақтардың жауабын табу осы тақырыппен жұмыс жасауға,

жаңа әдіс-тәсілдерді қолданып

мәселені шешуге мені жетелеп әкелді.

Қолданылатын жұмыс түрлері

Тәрбиешінің балалармен бірлескен іс-әрекеті

Балалармен жеке жұмыс

Балалардың ерікті өз бетімен іс-әрекеттері

Ата-аналармен жұмыс

Негізгі бағыттар

Заттық-дамытушылық орта құру

Жұмыс құралдарын жасау

Балалармен жұмыс

Ата-аналармен жұмыс

 Күтілетін нәтиже

Ойын бала тілінің дамуына ықпалын тигізіп, таным белсенділігінің дамуына жол ашады. Қай бала болмасын ойынмен өседі, өйткені бала табиғатының өзі тек ойынмен байланысты. Ойын үстінде бала еш нәрсеге тәуелсіз. Ол озін еркін ұстайды. Ал еркіндік дегеніміз барлық дамудың баспалдағы, бәрін білуге деген талпынысы мен құлшынысы. Баланың білуге деген құштарлығы, сөйлеуі ойын үстінде қалыптасады. 
Ойын барысында бала өзін қоршаған үлкендер сияқты, өзінің сүйікті әңгімелері мен кейіпкерлері сияқты өмір сүреді, әрекет жасайды.

НЕГІЗГІ БӨЛІМ

1 .Ұсақ моторика дегеніміз не?

Ұсақ моториканы дамыту — жүйке, бұлшықет және сүйек жүйелерінің үйлестірілген әрекеттерінің жиынтығы, көбінесе қолдар мен саусақтардың және саусақтардың ұсақ және дәл қимылдарын орындауда көру жүйесімен үйлеседі. аяқ. Ептілік термині қол мен саусақтың моторикасына қатысты жиі қолданылады.

Ұсақ моториканың саласына алуан түрлі қимылдар жатады: заттарды ұстау сияқты қарабайыр қимылдардан бастап, мысалы, адамның қолжазбасы тәуелді болатын өте ұсақ қимылдарға дейін.

2 .Ұсақ моториканы дамытуға арналған ойындардың маңызы.

Ұсақ моториканың маңызы

1. Қол қимылдары балалардың өзіне–өзі қызмет көрсету дағдыларын қалыптастырудың негізі болып табылады.

2. Ұсақ моториканы дамыту деңгейі баланың мектепке дайындығының маңызды көрсеткіштерінің бірі болып табылады.

3. Саусақ қимылдары сөйлеудің қимыл–қозғалыс функциясының дамуына әсер етеді және басқа психикалық функциялардың - ойлау, есте сақтау, зейіннің дамуын ынталандырады.

Адам қолының қызметі бірегей және жан-жақты. Сухомлинский өз естеліктерінде "баланың ақыл-ойы оның қолында. Баланың қолында шеберлік қаншалықты көп болса, бала соғұрлым ақылды болады. Баланы дәлдікке, ұқыптылыққа, анық ойлауға үйрететін қолдар. Қол қимылдары миды қоздырады, оны дамытады"

М.М. Кольцова, сөйлеудің даму деңгейі саусақтардың ұсақ қимылдарының қалыптасу дәрежесіне тікелей байланысты: егер саусақ қимылдарының дамуы баланың жасына сәйкес келсе, онда оның сөйлеу қабілеті де қалыпты шектерде болады; егер саусақ қимылдарының дамуы артта қалса, сөйлеудің дамуы да кешіктіріледі. М.М. Кольцова қолды "сөйлеу мүшесі" — артикуляциялық аппаратпен бірдей деп санауға барлық негіз бар екенін атап өтті. Осы тұрғыдан алғанда, қолдың моторлы проекциялық аймағын мидың тағы бір сөйлеу аймағы деп санауға болады.

Зерттеушілердің пікірінше, баланың ауызша сөйлеуін дамыту саусақ қимылдары жеткілікті нәзіктікке жеткенде басталады. Саусақ моторикасын дамыту сөйлеудің кейінгі қалыптасуына негіз дайындайтын сияқты.

Қазіргі заманғы балалардың көпшілігінде, әсіресе қалалық балаларда, жалпы моториканың артта қалуы байқалады екен. Есіңізде болсын, қазір тіпті балабақшаларға тәрбиешілер баланы аяқ киімнің бауын байлауға үйрету қиынға соқпауы үшін Velcro аяқ киімін әкелуді сұрайды. 20 жыл бұрын да ата-аналар және олармен бірге балалар қолдарымен көбірек жұмыс істеуге мәжбүр болды: дәнді дақылдарды сұрыптау, кір жуу, тоқу, кесте тігу. Қазір әр сабаққа арналған көлік бар.

Жалпы моториканың, атап айтқанда, қолдың нашар дамуының салдары, қазіргі заманғы балалардың көпшілігінің жазуға жалпы дайын еместігі немесе сөйлеуді дамыту проблемалары. Ықтималдықтың жоғары деңгейімен қорытынды жасауға болады, егер сөйлеуде бәрі дұрыс болмаса, бұл моторикамен байланысты проблемалар болуы мүмкін.

Қолдар мен саусақтардың ұсақ моторикасын дамыту бойынша жұмыс сөйлеудің қалыптасуына және оның қызметіне ғана емес, баланың психикалық дамуына да пайдалы әсер етеді. Жапонияда, мысалы, балалардың қолдарын мақсатты түрде жаттықтыру балабақшаларда екі жастан бастап жүргізіледі (мамандардың айтуынша, бұл баланың ақыл-ойының дамуын ынталандырады), ал жапондық отбасыларда балалардың саусақтары бір жастан бастап дамиды. .

Ұсақ моториканы дамыту бойынша жұмысты ерте жастан бастау керек. Қазірдің өзінде нәресте саусақтарын уқалай алады (саусақ гимнастикасы), осылайша ми қыртысымен байланысты белсенді нүктелерге әсер етеді. Мектепке дейінгі ерте және кіші жаста поэтикалық мәтінмен сүйемелденетін қарапайым жаттығуларды орындау керек, қарапайым өзін-өзі күту дағдыларын дамытуды ұмытпау керек: түймелерді басу және түймелерді ашу, аяқ киімнің бауын байлау және т.б.

Балалар балаларды қолдарын бұлғап, қол шапалақтап, "Ақ жүзді сиқыршыны" ойнағанды, "мүйізді ешкіні" көрсеткенді жақсы көреді. Бұл ойындардың барлығы өте пайдалы, өйткені олар қолды жаттықтырады. Сондай-ақ, ерте балалық шақта текшелермен, пирамидалармен, ұя салатын қуыршақтармен ойындар пайдалы. Кейінірек - әр түрлі типтегі конструкторлармен, мысалы, "Лего", бала ұсақ бөлшектерді жинап, бөлшектеуі керек болғанда, бүтінді бөлек бөліктерге бөлуі керек, бұл үшін саусақтардың бағынуы және жақсы жұмыс істеуі өте маңызды, сол арқылы баланың сөйлеу қабілетін дамыту.

3. Ұсақ моториканы дамытуға арналған ойын түрлері.

Қолдың ұсақ моторикасын дамытады:

саусақтармен әртүрлі ойындар, мұнда белгілі бір ретпен белгілі бір қимылдарды орындау қажет;

қаламмен ұстауға ыңғайсыз ұсақ заттармен ойындар (тек ересектердің бақылауымен);

бірдеңені алу немесе суырып алу, қысу - ашу, төгу - құю қажет болатын ойындар,

құю - төгу, тесіктерге итеру және т.б.;

қарындашпен сурет салу (киізден жасалған қалам, қылқалам және т.б.);

сыдырмаларды, түймелерді, киіну, шешіну, т.б. түймелерді басу және шешу.

Мұндай жаттығулар баланың алақандары мен саусақтарын нығайтады, бұлшық еттерін дамытады.

Барлық  жаттығулар  3 топқа бөлінеді:

1- Қолдың білектеріне арналған жаттығулар:

еліктеу қабілетін дамытады;

бұлшық еттерді жиыруға бірнеше уақытқа дейін сақтау білігін дамытады.

бір қозғалыстан екінші қозғалысқа ауысуға үйретеді.

 

2-  Саусақтарға арналған шартты статикалық жаттығулар:

Бұрын алынған дағдыларды жоғары деңгейде жүзеге асырады және неғұрлым нақты қозғалысты талап етеді.

 

3-Саусақтарға арналған динамикалық жаттығулар;

қозғалыстың нақты координациясын дамытады;

қол саусақтарын бүгуге және жазуға үйретеді;

бас бармақты басқа саусақтарға қарама-қарсы қоюға үйретеді.

 

Саусақ жаттығуларын орындауда:

Алдымен барлық жаттығулар баяу орындалады. Баланың жаттығуды дұрыс қайталауын және білектердің саусақтардың қалпын дұрыс сақтауын және бір қозғалыстан екіншісіне дұрыс ауысуын қадағалау керек. Балаға бірге жасап көмектесу керек.

Жаттығуларалдымен бір қолмен орындалады (егер де жаттығу екі қолдың бірге қатысуымен қарастармаса), содан кейін екінші қолмен, сосын екі қолмен бір уақытта. Кейбір жаттығулар бірнеше түрде берілген. Бірінші ең жеңілі орындалады.

2.ҰСАҚ ҚОЛ МОТОРИКАСЫН ДАМЫТУДЫҢ ЖОЛДАРЫ

Ұсақ саусақ моторикасын дамытудың маңызды бөлігі − саусақ жаттығулары. Саусақ жаттығулары эмоционалды, балабақшада және үйде, кезкелген бос уақытта өткізуге болады. Олар қызықты, баланың тілінің, шығармашылық қабілетінің дамуына әсер етеді. Балалар саусақ жаттығуларын үлкендердің артынан қайталағанда, саусақ моторикасын дамытады. Сол арқылы қол шапшандығы дамиды, өз қимылдарын басқаруы, белгілі іс-әрекетке зейіні тұрақтанады. Саусақ жаттығулары дегеніміз – қандайда бір ұйқасты оқиға, не ертегіні саусақтар арқылы ойнап шығару. Көптеген саусақ жаттығулары екі қолдың да қозғалысын талап етеді, ол өз кезегінде баланың «оң», «сол», «жоғары», «төмен» сияқты ұғымдарды түсінуіне көмегін тигізеді. Бұл жаттығулардың баланың шығармашылығын дамытуда да маңызды. Егер бала қандайда бір «саусақ жаттығуын» меңгерсе, ол міндетті түрде басқа да тақпақтар мен әңгімелерге саусақ жаттығуларын ойлап табуға тырысады. Бір жастан екі жасқа дейін балалар «саусақ жаттығуларын» бір қолмен орындағанда, жақсы қабылдайды. Үш жастағы балалар екі қолмен ойналатын саусақ жаттығуларын меңгереді, мысалға, бір қол үй болса, екінші қол үйде жүгіріп жүрген мысық болады. Төрт жастағы балалар бұл жаттығуларды, бірнеше оқиға желісің ауысуымен ойнай алады. Ал мектепке дейінгі ересек жастағы балаларға әр түрлі заттарды, шарлар, кубиктер не үйлер сияқты құралдарды беріп, түрлендіріп саусақ жаттығуларын өткізуге болады. Бала есін біліп, былдырлап сөйлей бастаған кездің өзінде-ақ баламен ойнай бастаймыз. Өйткені, ойын – мектеп жасына дейінгі баланың жетекші іс-әрекеті. В.А.Сухомлинский: «Ойынсыз баланың толыққанды ақыл-ой дамуы мүмкін емес. Ойын үлкен ошақты жағуға арналған ұшқын» десе, яғни ойынның басты мақсаты: баланы дамыту, кемшіліктерін түзету. Ойындар ұсақ саусақ моторикасын дамытудың маңызды бөлігі. Ойындық құралдарды дұрыс таңдау өте маңызды. Мұнда, «қарапайымнан күрделіге» дидактиканың басты принциптерінің бірі ретінде қолданған тиімді. Ойындар мен жаттығуларды таңдау, олардың қайталануы, сандық және сапалық құрамы балалардың жеке және жас ерекшеліктеріне қарай өзгереді. Қол және қолдың білезік, саусақтардың үйлесімді, жан-жақты дамуына, қолды әр түрлі қысу, созу, босаңсыту қимылдарын жасау қажет.

Сондықтан келесідей тәсілдерді қолданған жөн:

Ойындар мен жаттығулардың жүйелілігі. Бірден нәтижені күтудің қажеті жоқ. Өйткені, дағдылардың автаматтануы көптеген қайталанулармен келеді. Соған байланысты, бір дағдыны меңгеру, бірнеше бөліктермен жүзеге асады;

Қарапайымнан күрделіге ауысу принципі. Бірінші оң қолға, кейін сол қолға; табысты болса – оң және сол қолға бірден орындатуға болады. Қандай да болсын жаттығулардан «аттап кетуге» болмайды. Ол, балаға физиологиялық тұрғыдан орындай алмайтын тапсырма болып, жағымсыз әсер туғызуы мүмкін;

Барлық ойындар мен жаттығулар баланы қалауымен орындалуы қажет, жағымды әсер етуі тиіс. Қандай жас болмасын, адамға нәтиже маңызды. Сондықтан баланың әр бір болмашы жетістіктерін бағаланған дұрыс;

Егер бала ойынды жалғастыруды сұраса, көңілін басқа тапсырмалар мен ойындарға аударған жөн. Барлығында өзінің шегі болу керек. Баланы ойын барысында шаршату тіптен орынсыз, ол жағымсыз әсер қалдыруы мүмкін. Ұсақ саусақ моторикасын дамытатын ойындар мен жаттығулар өте көп. Олар шартты түрде топтарға бөлінеді. Қол, қолдың білезік және саусақтарының қозғалысының дамуына оң әсер ететін заттық ойындар, яғни ойыншықтармен, кез-келген заттармен өткізіледі. «Мозайкалар», «конструкторлар» − аталған материалдар саусақтардың белсенді қозғалысына әсер етеді. Мозайкада ұсақ бөліктерден толық сурет құрап шығару мақсаты тұрады. Ойын барысында бала бөлшектермен қозғалыс жасайды, байқағыштық, төзімділік, табандылық пайда болады. Моншақтармен ойын: екі қолдың да бағдарлауын арттырады. Балаға тізуге арналған бау және әр түрлі теңдіктегі, әр түрлі диаметрлі моншақтар беріледі. «Көз-қол» бағдарлауын жетілдіреді. Бұл ойында тек қол ісмерлігі ғана емес, сенсорлық (түс, көлем, пішін) қабілетті дамиды. Баулармен ойындар – сенсомоторлық бағдарлауды, ұсақ моториканы, жазықтықта бағдарлауды, «жоғары», «төмен», «оң», «сол» ұғымдарын игеруіне жәрдемдеседі, тілді дамытады, зейіннің тұрақтандырады, қол белсендігін, икемділігін арттырып, қолды босаңсытады. Сонымен қатар, қысқыштармен ойналатын ойындар өте нәтижелі. Ол баланың ұсақ моторикасын дамытады, ақыл-ойының, тілінің дамуына зор ықпал етеді. Түрлі-түсті қатты қағаздардан дөңгелектер жасап, сондай түсті қысқыштарды қыстырса, гүлдер пайда болады. Сурет салу – барлық балалар жақсы көретін, әрі пайдалы ісі. Қарындаш, қылқаламмен парақта, қатты қағазда сурет салу қатып қалған қағида емес. Қарда, құмда, терлеген терезе бетіне, асфальтта сурет салуға болады. Алақанмен, мақталы таяқшалармен, көкөністер бастырмаларымен және т.б. әдістермен, яғни бейнелеудің дәстүрлі емес техникалары арқылы сурет салу өте пайдалы, әрі қызықты. Балаға әр түрлі пішіндерді тік сызықпен салуға, суреттің үзік сызық бойымен жүргізу, үлгімен сурет салу, суреттің аяқталмаған екінші бөлігін салу − шығармашылық қабілетті, есте сақтау қабілетін, түсті қабылдауды дамытады.

Ермексаз баланы жалпы дамытатын әр түрлі қызықты ойындар өткізуге мүмкіндік береді. Балалар ермексазды қолмен жібітеді, саусақпен бөліп алады, домалатады, ширатады, ермексазды қалауынша қалыпқа келтіреді және кезкелген уақытта ермексазды бүлдіріп алам деп қорықпастан жұмысына өзгеріс енгізеді, ол өз ісіне деген сенімділік тудырады. Қазіргі дамыған технологиялар арқасында, ермексаздың жетілдірілген түрі хендгам шықты. Ермексаздан айырмашылығы, қолға, үстелге жағылмайды, пішінді сақтамайды. Ұсақ саусақ моторикасының дамытады, агрессияны басады, шығармашылық қабілетін, тілін дамытады, қолдың бұлшықеттерін бекітеді. Өте пайдалы құрал.

Қағазбен жұмыс. Жай қағаз үлкен мүмкіндіктерге ие. Қағазды кішкентай бөлшектерге жыртып, бөлшектерден сурет салуға болады. Қағазды умаждап, допқа айналдыруға болады, қағазды қырқуға болады. Оригами өнерінің пайдасы ұшаң теңіз. Төмендегі 1-ші кестеде ұсақ саусақ моторикасын қандай іс-әрекеттер арқылы дамытуға болатыны көрестілген. Қорыта айтқанда, мектеп жасына дейінгі балалардың ұсақ саусақ моторикасын дамыту педагог-тәрбиеші үшін ең маңызды міндет десек онда, баланың физикалық және психикалық денсаулығын сақтауға көмектесу қажет етеді.

3. ҰСАҚ ҚОЛ МОТОРИКАСЫН ДАМЫТУҒА АРНАЛҒАН ЖАТТЫҒУЛАР

«Үйшік»

Егістікте үйшік тұр, (саусақтарының бастарын түйістіріп, үйшік жасайды) Оған барар жол жабық (қолдарын айқастырып, жолды жабады) Айқара ашып қақпаны (қақпаны ашады) Шақырамыз қонақты (қолдарын бұлғап шақырады).

«Үй тұрғызу»

Балғаменен ұрып, ұрып (жұдырықты түйіп, үстелді ұрады) Мол ғып шеге қағамын (жұдырықтарын кезекпен бірінің үстіне бірін қояды) Әдемі ғып үй тұрғызып (қолмен үйшік жасайды) Бәрін бірге жиямын (саусақтарын барына ашып, қайтадан жұмады)

«Бір үйде біз нешеуміз?»

Бір үйде біз нешеуміз? Кел санайық, екеуміз. Бас бармағым - папам, (аталған саусақтарын жазады) Балаң үйрек - анам. Ортан терек - ағам Шылдыр шүмек - мен Титтей бөбек - сен. Бір үйде біз нешеуміз? Бір үйде біз бесеуміз. (саусақтарын ашып, жұмады)

«Саусағымызмыз қайда екен?»

Саусағымыз қайда екен? (саусақтарын көрсетеді) Саусағымыз қайда екен? Саусағымыз жоқ па екен? (саусақтарын жұдырыққа жасырады) Саусағымыз міне екен. (саусақтарын көрсетеді) Саусағымыз билейді, жүгіреді, жүйткиді (аталған әрекеттерді жасайды)

«Саусақты демалту»

Саусағымыз шаршады, (қолдарын үстел үстіне қояды) Демалуды қалады.(ары бері қозғайды) Саусақтарды жазайық, (қолдарын көтеріп, саусақтарын жазады)

Бір, екі, үш, демалтып бір алайық.( саусақтарын жазып, қайтадан жұмады)

« Бас бармағым қайдасың?»

Бас бармағым қайда болдың? (екі қолдың бас бармақтарын көрсетеді) Мына ағаммен тауға бардым, (саусақтарын кезекпен бас бармаққа қосады) Мына ағаммен отын жардым Мына ағаммен ән салып, Ал ініммен тойға бардым.

«Серуен»

Бір, екі, үш, төрт, бес (бас бармақтан бастап санайды) Серуенге шықты саусақтар (үстел үстінде саусақтармен жүреді) Бір, екі, үш, төрт, бес (шынашақтан бастап санайды) Үйге қайта тығылды (жұмырықтарын түйеді).

«Салат»

Сәбізді алып тазалаймыз (оң қолды жұдырыққа түйіп, сол қолдың алақанына ысқылайды) Үккішпен үгіп майдалаймыз (екі қолды жұдырыққа түйіп кеудеге ұстап, жоғары-төмен қозғайды) Қантты сеуіп дәмдейміз (саусақтардың ұшымен қант себеді) Қаймақ құйып сәндейміз (қолды жұдырыққа түйген күйі қаймақ құйған сияқты) қол білегін жоғары-төмен қозғайды) Міне, дайын нәр тағам- (екі қолын алдына жайып көрсетеді) Дәруменге байыған (алақанымен іштерін сипалап, тойғандықтарын білдіреді.

«Бақшада»

Күректерді алайық, (екі қолмен күрек алғандай қимылдайды) Жерді қазып, дайындап, (қолменен жер қазады) Тыңайтқышты шашайық. (саусақ ұштарымен себеді) Тырнауышты алайық, (саусақтарын жартылай бүгіп, араларын ашады) Бақшаға жер дайындап, (үстел үстін тырмалайды) Дәнді сеуіп тастайық. (саусақ ұштарымен себеді) Шелекпен су құяйық,(жұдырықтарын түйіп, су құйғандай білезіктерін қимылдатады) Арамшөбін жұлайық, (саусақтарын жинап, шөп жұлады) Күн астында бақшамыз,(алақандарын жаяды) Жылдамдатып өссін деп, Қарап, қарап қояйық. (қолдарын қабақтарына апарып, айналаны қарайды)

«Компот»

Жемістерді жинаймыз, (қолдарымен жемістерді жинайды) Алманы ірі тураймыз, (қолдарының қырымен турайды) Алмұртты алып ұсақтап, Алхораны жуамыз. (жуғандай әрекет етеді) Лимонды алып сығамыз, (жұдырық түйіп, сығады) Қантын мол қып қосармыз.(саусақ ұштарымен қант себеді) Суын құйып қайнатып, Қонақтарға тосамыз.(алақандарын жайып, ұсынады)

«Орамжапырақ»

Орамжапырақты аламыз (саусақтарын сәл бүгіп, беттестіреді) Пышақпенен тураймыз (қолдың қырымен турайды) Оны қатты қысып ап, (қолдарын сәл бүгіп, қысады) Дәміне қарай тұздаймыз.(тұз себеді) Суын әбден сығамыз (жұдырықта ашып, жұмады)

«Тасбақа»

Асықпайтын тасбақа (жұдырықты үстел үстімен жайлап жылжытады) Тас ішінде тұрады Басын жайлап шығарып, (сұқ саусағын шығарып, қайтадан жасырады) Қайтадан оны тығады. (бірнеше рет қайталайды)

«Найзағай»

Жерге түскен тамшыдан (әр қолдың екі саусағымен жаңбыр жауғызады) Өрмекші қатты қорықты (саусақтарын сәл бүгіп, өрмекші секілді қозғалтады) Нөсерлеткен жаңбырдан (жаңбырды қаттырақ жауғызады) Торғайлар келіп тығылды (саусақтарын жазып, екі қолын айқастыра, қанат қағады) Шелектеп құйған жаңбырдан (барлық саусақтарымен қаттырақ жаңбыр жауғызады) Балалар үйге жүгірді (ортаң,ы және сұқ саусақпен жүгіреді)

Найзағай қатты жарқырап (ауада найзағайды бейнелейді) Күркілдеді көк аспан (жұдырықпен үстелді тырсылдатып, алақандарын соғады) Кенет бұлтты ысырып (қолдарымен жан жаққа сырады) Шықты күн де жайнаған («күн» жасайды).

4. ҰСАҚ ҚОЛ МОТОРИКАСЫН ДАМЫТУҒА АРНАЛҒАН ОЙЫНДАР

(М.Монтессоридің педагогикалық жүйесі бойынша)

Ойын: “Мүйізіңді көрсет”

Жасы: 2-3 жас аралығы Қажетті заттар: қатырма қағаз, қайшы, фламастер Ойын барысы: қатырма қағазға ұлу, жираф, ешкі, сиыр секілді мүйізі бар бір жануардың суретін салып, дәл мүйізі бар тұсын қайшымен қиып аламыз. Қиылған сағылаулардан саусақтарымызды шығарып мүйіз жасаймыз. Балаға қайталауды ұсынамыз.

Ойын: “Мұнара тұрғызайық”

Жасы: 2-3 жас аралығы Қажетті заттар: кубиктер Ойын барысы: балаға кубиктерден мұнара тұрғызу ұсынылады. Соңғы кубикті орналастырғаны жеңілген болып есептелінеді.

Ойын: “Ұяшықтарға сал”

Жасы: 2-3 жас аралығы Қажетті заттар: ұяшықтары бар конфет қорабы мен екі түсті өте ірі ілгектер не моншақтар

Ойын барысы: алдымен өзіміз ілгектерді ұяшықтарға салып көрсетеміз. Бала ұяшықтарға салып үйренген соң, түстеріне сәйкес орналастыруға дағдыландырамыз (алдымен өзіміз үлгі береміз).

Ойын: “Ермексаздан

Жасы: 1,5-3 жас аралығы Қажетті заттар: ермексаз, ойыншық балға Ойын барысы: ермексаздан бірнеше дөңгелектер жасап алып, балаға оны балғаның көмегімен ұру арқылы шелпек жасауды ұсынамыз. Ойын қызығырақ болу үшін қанқыз не дақтары бар бейнені жасап алып, балаға дақтарын жасау ұсынылады.

Ойын: “Әдемі түтікше”

Мақсаты: қолдың ұсақ моторикасын дамытуға арналған

Жасы: 2-3 жас аралығы

Қажетті заттар: диаметрі 0,7-1см болатын түтікше, ұсақ фосоль не моншақтар.

Ойын барысы: түтікше ретінде қаламсаптың қораптарын алуға болады, ең бастысы оның мөлдір және қақпағы болғаны дұрыс. Алдымен қақпағын ашып, ішін моншақтармен не ұсақ фасольмен толтыру ұсынылады. Сосын түтіктің қақпағы жабылады. Өз қолымен жасалған түтік-сылдырмақ балаға сөзсіз ұнайды.

Ойын: “Жіп орайық”

Қажетті заттар: тоқыма жіп, қатты қағаз 10*5см

Ойын барысы: балаға тоқыма жіпті орау ұсынылады. Алғашында қатты қағазға орап үйренген бала, кейін өзі де жіпті оңай орайтын болады.

Ойын: “Скрепкалар”

Қажетті заттар: скрепкалар, түрлі пішінде қиылған қатырма қағаздар.

Ойын барысы: Алдымен балаға қатырма қағазға бекітілген скрепкаларды алу ұсынылады. Кейін өзіне бекітуге мүмкіндік берген жөн. Екі не одан да көп түсті скрепкаларды пайдаланып, түс ажыратуларын да бекітуге болады.

Ойын: “Балық аулау”

Қажетті заттар: қорап, тесіктері бар ұсақ ойыншықтар, ұзын таяқша

Ойын барысы: үстел үстіне ұсақ ойыншықтар таяқпен іліп алуға ыңғайлы етіп орналастырылады. Таяқ арқылы балаға “балық аулау” ұсынылады. Ауланған балықтарды екінші қолдың көмегінсіз қорапқа салуы керек. Балалар көп болса “жақсы балықшы” жарысын ұйымдастыруға болады.

Ойын: “Тоқыма”

Қажетті заттар: екі түсті қатырма қағаз, қайшы, скотч

Ойын барысы: қатырма қағазға төртбұрышты салып алып, пішіннің ішін бірдей көлемде ұзынынан қиып шығамыз. Енді екінші түсті қағаздан жолақтар қиып алып, оларды бағытына қарай ұштарын скотчпен алғашқы қатырма қағазға бекітеміз. Балаға тоқыма тоқуды ұсынамыз.

Ойын: “Жүк тасушы”

Жасы: 2,5-4 жас аралығы

Қажетті заттар: ойыншық жүк көлігі, ұзын бау не жіп, қарындаш, кубиктер

Ойын барысы: жүк көлігіне кубиктерден мұнара жасау арқылы толтырып жүк тиейміз де, көлікке жіп бекітеміз. Жіптің келесі ұшына қарындаш бекітіледі. Бала жіпті қарындашқа орау арқылы, жүкті құлатпай иесіне жеткізуі керек. Бірнеше баламен сайыс өткізуге де болады. Жүкті құлатпай, алғашқы жеткізген жүргізуші жеңімпаз атанады.

Ойын: “Шаш өру”

Қажетті заттар: түрлі түсті ұзын баулар, не тоқыма жіптен арнайы шаш жасалған қыздың суреті. Ойын барысы: Тоқыма жіптен жасалған шашпен не баулармен балаға шаш өру ұсынылады. Өріп болған соң арнайы баулармен бекітуге болады.

Ойын: “Мозайка құрастыру”

Жасы: 2,5-3 жас аралығы

Қажетті заттар: мозайка

Ойын барысы: балаға мозайка және оның арнайы тақтайы беріледі. Ол мозайкалардан өзі қалаған бейнені жасап шығаруына болады. Алғашында гүл, үшбұрыш секілді оңай жасалатын бейнелерді құрастыруға дағдыландыру керек.

Ойын: “Моншақтарды тіз”

Жасы: 2 жас және одан жоғары

Қажетті заттар: түрлі көлемдегі моншақтар не ілгектер, боялған макарон өнімдері.

Ойын барысы: балаға жасына сай таңдалған моншақтар не ілгектер, болмаса боялған макарон өнімдері мен баулар беріледі (алғашқыда ірілері, жіпке тізіп дағдыланған соң ұсақтары). Оған қуыршаққа не өзіне әдемі моншақтар тізу ұсынылады. Бастапқыда бауға тізу ұсынылса, кейін кәдімгі жіпке тіздіруге болады. Ал ортаңғы және ересек топ балаларына түрлі түсті қағаздарды умаждау арқылы моншақтарды жасап, инемен тізу ұсынылады. Ойын барысында балалардың аузына салып алмауы, инемен мұқият жұмыс жасауы қадағаланады.

Ұсақ моториканы дамытуға арналған ойындардың картотекасы

Мақсаттар:

• балалардың сөйлеу белсенділігін ынталандыру, сөйлеуді дамыту;

• саусақ қимылдарын дамыту, қимылдарды үйлестіру, түстерді ажырату мен сәйкестендіруге үйрету және жаттықтыру;

• қолдың үш негізгі саусағының ұсақ моторикасын дамыту: бас бармақ, сұқ саусақ және ортаңғы саусақ;

• қолды жазуға дайындау;

• қолдың сенсомоторлы координациясын дамыту;

• баланың жалпы интеллектуалды дамуына әсері (жанама түрде);

• шілтерлеу дағдыларын қалыптастыру (шілтерлеу, шілтерді садаққа байлау)

• кеңістіктік бағдарлауды дамыту, ұғымдарды түсінуге ықпал ету: "жоғарыда", "төменде", "оң жақта", "сол жақта";

• зейінді, қабылдауды, ойлауды дамыту;

• шығармашылық қабілеттерін дамыту.

КИНДРАЛАРМЕН ОЙЫНДАР

1. "Тауық" дидактикалық ойыны

Мақсаты: есту зейінін, қолдың ұсақ моторикасын дамыту.

Материал: қалтасы бар тауық ойыншығы, әртүрлі салмасы бар мейірімді қораптар.

Ойын барысы: аталық безі көп тауықты қарастырайық.

Менің тауығым, менің ақылды қызым,

Міне, тары, су!

Маған аталық без берші, Ақылды қызым!

Балаларды дірілдеп, ішінде не бар екенін болжауға шақырыңыз

ҚАҚПАҚТАРЫ бар ОЙЫНДАР

1. "Түрлі-түсті квадраттар" дидактикалық ойыны

Ойынның мақсаты: сенсорлық қабылдауды дамыту.

Дидактикалық тапсырмалар:

Тәрбиелік:

• Реттік санау дағдыларын жетілдіру;

• Тапсырманы бірлесіп орындау дағдыларын қалыптастыру;

Дамытушылық:

• Көрнекі қабылдау мен зейінді дамыту;

• Қолдың ұсақ моторикасын дамыту;

Тәрбиелік:

• Құрдастарының достық қарым-қатынасын тәрбиелеу.

Сөздікті белсендіру: баспалдақтар, қақпақ, бұрау, бұрап алу, көк, қызыл, сары, жасыл, қара, ақ.

Дидактикалық материал: әр түрлі түсті қақпақтарға арналған бұрандалары бар панельдер.

Ойынның сипаттамасы. Ойын бастауыш мектеп жасына дейінгі балаларға арналған. Ойын сенсорлық қабылдауды дамытуға және қолдың ұсақ моторикасын дамытуға бағытталған. Біз жұмысты жеке-жеке жүргіземіз. Баланың алдында төртбұрыш түрінде әр түрлі түсті қақпақтары бар бұрандалар бекітілген панель бар. Ойынның соңында қақпақтарды санауға болады. Қай қақпақтар көп, қайсысы аз екеніне жауап беріңіз.

2. "Құрғақ бассейн" қалдық материалдарынан ойын құралы.

Мақсаттар: балалардың физикалық денсаулығын сақтау және нығайту.

Шынықтыру дағдыларын жетілдіру.

Сенсорлық және моторлық дағдыларды бекіту.

Санау дағдыларын тура және кері тәртіпте жаттықтыру.

Материал: өлшемдері мен түстері әртүрлі пластикалық тығындар.

Қолдану тәсілдері:

1 жол. Қол массажы. Балалар қолдарын тығындары бар ыдысқа жіберіп, әртүрлі қимылдар жасайды. Мысалға: тығындарды саусақтарымен сұрыптайды, жұдырықтарына бірнеше тығындарды қысады.

2 жол. Сенсорлық. Мұнда сіз нұсқаулықты пайдаланудың көптеген нұсқаларын ұсына аласыз. Барлығы мұғалімнің қиялына байланысты болады. Мысалға: балаларға түрлі-түсті картон парақтары таратылып, үстіне тығындарды таңдап, олардың түсіне сәйкес етіп орналастыру ұсынылады.

3. "Моншақтарды жина" дидактикалық ойыны

Мақсаты:

Балалардың бейнелі қабылдауын дамыту, балалардың баулу дағдыларын дамыту моншақтар белгілі бір дәйектілікпен (сары, сары. қызыл). Қолдың ұсақ моторикасын дамыту.

Ережелер ойындар:

Карточкаларда көрсетілген моншақтар, балаларға үлгі беріледі.

Тәрбиеші:

Балалар, карточкада моншақтары бар қуыршақ бейнеленген, бірақ оны құрастыру қиынға соғады достарына арналған моншақтар, қуыршаққа көмектесейік?

Үлгі бойынша балалар бос шеңберлерді толтырады.

Қарындашпен ойындар

Жабдық: қарындаш

1. Балаларға қырлы қарындаштар таратылады. Бала қарындашты алақанының арасына қойып, оны алақанының түбінен саусақтарының ұшына қарай жылжыта отырып айналдырады.

2. Қарындашты әр бүгілген саусақпен ұстаңыз. Қарындашты саусақтарыңызбен ұстаңыз, осылайша орналасқан: сұқ саусақ пен сақина жоғарыда, ортаңғы саусақ пен кішкентай саусақ төменде.

1. "Көңілді қарындаштар" дидактикалық ойыны

Ұсақ моторика – бұл қолдар мен саусақтардың ұсақ және дәл қимылдарын орындау қабілеті.

Маңызды ерекшелігі:

ұсақ моторикалар баланың жүйке жүйесімен, көру қабілетімен, зейінімен, есте сақтауымен, қабылдауымен байланысты.

Баланың ұсақ моторикасын дамыту ерекшеліктеріне қарай болашақта оның мектепте оқуға дайындығы да бағаланады.

Қарындашпен қолмен массаж жасаудың әдеттен тыс түрлері балаларды ерекше қызықтырады, өйткені олар тактильді әсер мен ойынды біріктіреді.
Балаларға қысқа поэтикалық ұйқастарды айтумен ұштасатын жаттығулар өте ұнайды.

Қыздар мен ұлдар,

саусақтарымызды илейміз.

Қарындашпен ысқылайық

алақанымызды жайып саламыз!

Мен қолыма қарындашты домалатамын,

мен саусақтарымның арасын айналдырамын!

Әрине, әр саусақ

мен тілалғыш болуға үйретемін!

Жаттығуларды орындау ережелері
қарындаштармен

Бастапқыда қимылдар баяу жасалады.

Үйлестіру деңгейінің жақсаруымен қозғалыстар балалардың қалауы бойынша жеделдетіледі.

Қажетті нәтижеге жету үшін осы жаттығуларды жүйелі түрде орындау қажет.

Жаттығуларды қолды сипау арқылы аяқтау керек (қимылдар қолды жуған кезде алақанның көбіктенуіне еліктейді).

"Оны шайқаңыз" саусақтардан елестетілген су.

Бастапқыда қимылдар баяу жасалады.

Қарындашпен жаттығулар

"Айналмалы үстел"

Бала қарындашты екі саусағымен ұстайды: бас бармақ және сұқ саусақ. Содан кейін ол қарындашты сағат тілімен және сағат тіліне қарсы бағытта тегіс айналдыра бастайды, сонымен бірге ортаңғы саусағымен өзіне көмектеседі.

"Нүкте қой"

Бала қарындашты жоғарғы жағынан екеуімен ұстайды саусақтармен: үлкен және меңзегіш. Қарындаш сызықтағы қағаз парағына перпендикуляр орналастырылады. Бала нүкте қойып, саусақтарын тақтаға қарай төмен сырғытады. Және де бірнеше рет.

Серпімді жолақпен жұмыс

Жабдық: резеңке таспа, қорап

1. Сұқ саусақ пен ортаңғы саусақтың арасына жіңішке кеңсе сағызын созыңыз. Бұл серпімді жолақты (гитара ішектері сияқты) екінші қолдың сұқ саусағымен және ортаңғы саусақтарымен саусақпен басыңыз. Серпімді жолақты кезекпен оң және сол қолдың саусақтарымен (сұқ саусақпен, ортаңғы саусақпен және т.б.) алып тастаңыз.

2. "Арфа". Қақпағында саңылаулары бар картон қорапқа жұқа резеңке таспалар тартылады. Бала саусақтарын сермеп, "арфада" ойнайды

1. "Ғажайып өзгерістер" ойыны

Материал: математикалық планшет, шығармашылыққа арналған резеңке таспалар жиынтығы,

Ойынға арналған альбом .
Мақсаты: шығармашылық қабілеттерін, қиялын, қолдың моторикасын дамыту.
Ойынның сипаттамасы: Геометриялық фигураларды "жандандырамыз": алаңда төртбұрыш, тіктөртбұрыш немесе үшбұрыш, түзу немесе сынған сызық бейнеленген, содан кейін резеңке таспалар мен геометриялық фигуралардың көмегімен сурет "аяқталған", мысалы, дөңгелек дөңгелектер, төртбұрышты терезелер тіктөртбұрышқа қосылып, автобус алынады.
Балалар фигураның қандай түрге айналғанын айтады.
Опция: Балалар жұппен ойнайды. Кезекпен суретті бір элементтің суретін пайдаланып толықтырыңыз. Олар суретте не бейнеленгенін, қандай геометриялық фигураларды және қаншасын қолданғанын айтады.

3. "Сиқырлы дорба" ойыны

Жабдық: сөмке, бірдей ойыншықтардың 2 жиынтығы.

Мақсаты: Бұл ойында бала көрнекі зейінін дамытады,

есте сақтау, заттарды жанасу арқылы тану қабілеті.

Кішкентай ойыншықтардың екі бірдей жиынтығының бірін дорбаға салу керек. Балаға бір жиынтықтағы ойыншықтар бір-бірден көрсетіледі. Ол сөмкеден дәл сол ойыншықты түрту арқылы таңдауы керек. 2-3 сабақтан кейін бала бу бөлмесінің көрсетілуін күтпей-ақ заттарды жанасу арқылы өзі тануы керек.

Доптармен ойындар

1. "Түрлі-түсті шарлар" дидактикалық ойыны

Жабдық: әр түрлі шарлар

1. Допты нысанаға тигізу (ойыншыққа).

2. Допты үстелге домалату: оң қолмен итеру, сол қолмен ұстау.

3. Допты бас бармақ пен сұқ саусақпен, бас бармақ пен ортаңғы саусақпен және т.б. допты бір иілген саусақпен ұстаңыз.

4. "Футбол". Үстелдің шетінде жатқан сол алақан жартылай бүгілген. Бұл қақпа. Оң қолдың саусақтары кезекпен "гол соғады" - допты сол алақанға қарай итереді.

Моншақтармен ойындар

1. "Сиқырлы қорап" дидактикалық ойыны

Жабдық: моншақтар, жіптер

1. Моншақтарды "кездейсоқ" шашыратып жіберіңіз. Балаңыздан оларды кішкене саңылауы бар қорапқа жинауға көмектесуін сұраңыз.

2. Моншақтарды жіпке тізіп, ойынға ою-өрнек жасаймыз.

3. Моншақтарды пішіні, түсі немесе өлшемі бойынша кезектестіріп, белгілі бір ретпен тіземіз.

4. Моншақтарды пинцетпен алыңыз да, оларды таблеткалардан пластикалық ұяшықтарға бір-бірлеп жайыңыз.

2.Дидактикалық ойын "Үлгіні сал"

Мақсаты: қиялын, есте сақтау қабілетін, ұсақ моторикасын, эстетикалық талғамын дамыту. Бастаған ісіңді соңына дейін жеткізуге үйрету. Табандылыққа, ұшқырлыққа, ойын материалына ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Барысы.

1. Балаларға түрлі-түсті қораптар ұсынылады түймелермен. Олар үлгіні өз бетінше ойлап табады және оны орналастырады.

2. Балаларға сурет салынған карточкалар ұсынылады. Олар олқылықтардың орнын толтырады түймелермен сәйкес түсті.

3. "Моншақтар" дидактикалық ойыны

Мақсаты: ұсақ моториканы шоғырландыру және дамыту, қол-көзді үйлестіру, заттарды пішіні, түсі, өлшемі бойынша ажырату. Зейіннің шоғырлануын, табандылығын, ұқыптылығын, шығармашылық қиялын дамыту. Үлгілерге сәйкес жұмыс техникасын үйрету және өз туындыңызды жасау.

Материал: түрлі түсті, пішіндегі, өлшемдегі моншақтар; балық аулау желілері, таспалар.

Ойын барысы: бірінші кезеңде балаларды моншақтарды жинауға шақырыңыз. Олар қалаған тәртіпте. Содан кейін моншақтарды белгілі бір ретпен жинауды ұсыныңыз.

Шілтермен ойындар

1. Жіпті, жіпті зигзагпен үстелге қойып, балаға ұсыныңыз:

• әр саусағыңызбен "ағынның" қисықтары арқылы секіріңіз;

• шілтер баспалдағымен "жүру";

2. Шілтерден "тоқу" өрнек: шілтердің ұшын кішкентай саусақтың айналасына ораңыз, содан кейін оны сақинаның астынан, жоғарыдан - ортасына, төменнен - индекске, жоғарыдан - үлкенге, және керісінше - қарама-қарсы ретпен.

3. Әр түрлі шілтер.

4. Жіпке "кездейсоқ" байланған түйіндерді шешіңіз (қатты тартылмаған). Сіз "Түйінді кім тез шешеді" байқауын ұйымдастыра аласыз.

1. "Көңілді шілтер" дидактикалық ойыны

Мақсаты: балаларды өз жетістіктерін басқара білуге тәрбиелеу (жалпы және ұсақ моториканың даму деңгейі, әр түрлі іс-әрекеттегі бастамашылдық пен дербестік, ерікті күш-жігер жұмсау қабілеті.

Тапсырмалар:

Тәрбиелік:

-баланың даму деңгейін арттыру;

-баланың жаңа нәрсені білуге және өз бетінше жұмыс істеуге деген құштарлығын арттыру;

-талдауға, салыстыруға, жалпылауға үйрету;

-түстер туралы білімдерін бекіту.

Дамытушылық:

-барлық танымдық функцияларды дамыту (қабылдау, зейін, есте сақтау, ойлау, сөйлеу);

- "қол интеллектінің" негізі ретінде тактильді сезімталдықты дамыту арқылы моториканы дамыту.

Тәрбиелік:

-табандылыққа, дербестікке тәрбиелеу.

-қарым-қатынас процесінде бастамашылдыққа, ынтымақтастыққа тәрбиелеу.

Ойын барысы.

Жүргізуші (ересек адам) балаларды киімге жетіспейтін бөлшектерді (көйлек, көйлек, шалбар және т.б.) "тігуге" шақырады.

Ойын нұсқасы:

1 нұсқа: ойын ересек адамның қатысуымен өткізіледі;

2 нұсқа: ойынды балалар өз бетінше жүргізеді.

Ойынға арналған әдістемелік нұсқаулар:

Ойын бастауыш және орта мектеп жасына дейінгі балаларға (3 жастан 7 жасқа дейін) арналған. Бұл ойын қолдың ұсақ моторикасын және сенсомоторлық үйлестіруді дамытуға арналған тиімді жаттығу болып табылады. Сонымен қатар, ол балаға кеңістікті бағдарлауды меңгеруге, "жоғарыдан төменге", "оңнан солға" сияқты категорияларды меңгеруге көмектеседі. Осы ойынның арқасында балалардың көздері дамиды, шығармашылық қабілеттері жетілдіріледі, табандылық, ерікті зейін, қолдың жазуға дайындығы қалыптасады. Түрлі-түсті шілтерді қолдана отырып, сіз түстер схемасы туралы білімді шоғырландыра аласыз.

Есептегіш таяқшалары бар ойындар

Жабдық: санау таяқшалары, заттар бейнеленген карточкалар.

1. Геометриялық фигураларды орналастыру.

2. Үлгілерді құрастыру.

3. Заттарды орналастыру.

1.Дидактикалық ойын

"Сиқырлы таяқшалар"

(санау таяқшаларымен)

бастауыш мектеп жасына дейінгі балаларға арналған.

Сипаттама:

ойын бастауыш мектеп жасына дейінгі балаларға арналған.

- Ойын үшін әр түрлі түсті санау таяқшалары таңдалды.

- карточкалардың 3 жиынтығы: 1 – сюжеті сызылмаған түрлі-түсті карточкалар, 2 – заттың сызбалық бейнесі бар ақ карточкалар, 3 - өрнек бейнеленген шағын карточкалар.

Мақсаты:

бұл материал мектепке дейінгі тәрбиешілерге, ата-аналарға ұсынылады.

Білім беру салаларын интеграциялау:

"Әлеуметтік-коммуникативтік даму", "Көркемдік-эстетикалық даму", "Дене дамуы", "Сөйлеуді дамыту", "Танымдық даму".

Мақсаты:

балалардың саусақ моторикасын дамыту.

Тапсырмалар:

Тәрбиелік:

- ойын ортасын құру, түстер туралы білімдерін бекіту, ұпай жинау (біреуі көп).

Дамытушылық:

- сенсорлық қабілеттерін дамыту;

- конструктивті дағдыларды, қимылдарды үйлестіруді дамыту;

- шығармашылық қиялын, қиялын дамыту.

Тәрбиелік:

- ынтымақтастық, өзара көмек, ізгі ниет дағдыларын қалыптастыру;

-табандылыққа, жұмыстағы дербестікке, суретте сызылған нәрсені атай білуге тәрбиелеу.

Материал:

түрлі түсті санау таяқшалары, таныс заттар бейнеленген карточкалар.

Ойын нұсқалары:

1. Суретте не бейнеленгенін, затты (суретті) қандай түсті таяқшалар құрайтынын айт.

2. Суреттер бойынша әңгімелер құрастыру.

Тактильді есте сақтауды дамытуға арналған ойындар

1. "Қол тигізейік" ойыны

Мақсаты: Әр түрлі беттерге қол тигізу сезімдерін есте сақтауға ықпал ету, өз сезімдерін анықтау үшін нақты сөздерді табуға үйрету.

Материал: әр түрлі жанасу беттері бар карточкалар

Мех

Тегістеу қағаз

Велосипед (фланель)

Балауыз тамшылары

Зигзаг арқан

Тұтас таяқшалар

Сынған таяқшалар

Барқыт

Барқыт

Фольга

Целлофан

2.Дидактикалық құрал «Сиқырлы кілемшелер»

Мақсаты:

- сенсорлық тәжірибені дамытуға ықпал ету.

Тапсырмалар:

- саусақтардың ұсақ моторикасын дамыту

- балалардың белсенді сөздік қорын қалыптастыру

- сөйлеуді дамыту

- логикалық ойлау

- түсті қабылдау

- қоршаған әлем туралы түсінік қалыптастыру

- ұжымда ойнай білу.

Сипаттама.

Дидактикалық нұсқаулық "Сиқырлы кілемшелер" киіз, калико, синтетикалық қыстағыш сияқты материалдардан жасалған. Суреттерге қосымша әр түрлі өлшемдегі түймелермен, моншақтармен, түймелермен жабдықталған алынбалы бөлшектер болып табылады, "Velcro", найзағай, ілгектер және т.б.

1 ."бұл қандай сезімде"

Баланы көзін жұмуға, әр картаға қолын тигізуге және оның бетіне не ұқсайтынын айтуға тырысуға шақырыңыз.

2. " Кімге қандай сезіммен"

Баладан осы немесе басқа картаның қай адамға ұқсайтынын айтуын сұраңыз. Мұнда әр түрлі бірлестіктер болуы мүмкін.

2. "Ұшып кет, қасірет"

Тақталарды қатардың басында ең жағымсыз, ал соңында ең жағымды болатындай етіп орналастыруды сұраңыз. Қандай оқиғалар (жағымсыз немесе жағымды, қайғылы немесе қуанышты) осы немесе басқа тақтаға ұқсайтынын сұрау.

Киім қыстырғыштары бар ойындар.

Жабдық: әр түрлі типтегі киімдер, фигуралар жасауға арналған негіздер.

Мақсаты: 1. Ұсақ моториканы дамыту.

2. тапсырмаға сәйкес математикалық түсініктерді қалыптастыру және дамыту (түстерді, пішіндерді, шамаларды, сандық және кеңістіктік қатынастарды қабылдау);

3. ырғақ сезімін дамыту;

4. конструктивті ойлауды дамыту;

5. жұмысқа деген оң көзқарасты қалыптастыру

Мозаикамен жұмыс

Жабдық: әр түрлі типтегі мозаика, үлгілер
орналастырылған фигуралар.

Бір түсті пластиналардан бірнеше бағандарды орналастырыңыз. Мозаикадан сурет салыңыз, көз алдыңызда үлгі бар. Өткен тәжірибеге сүйене отырып, сызбаңызды құрастырыңыз.

Макарон, бұршақ, бұршақ,
әр түрлі тұқымдар.

1. "Золушка": бұршақ пен бұршақты (немесе макаронның әр түрін) бір ыдысқа салыңыз да, балаңыздан бірін екіншісінен бөлуін сұраңыз.

Күрделі нұсқа: балаңыздан оны алуын сұраңыз

бұршақ үлкен және орта, бас бармақ және сақина, бас бармақ және кішкентай саусақ.

2. Макарондарды, бұршақтарды немесе бұршақтарды қасықпен бір ыдыстан екіншісіне құйыңыз. Қасық материалдарды шашыратпау үшін терең болуы керек.

3. "Қамыр илейміз". Баланың қолын осы материалдар салынған ыдысқа батырып, қамыр илегендей кейіп таныту, кішкентай ойыншық іздеу.

А."Бұршақты кім көбірек жинайды?" — бұршақтарды кең және тар мойынмен бөтелкеге жинаңыз. Бөтелкелердегі тығындарды бұрау.

5. "Сіздің сүйікті әжеңізге арналған моншақтар." Сізге шамамен 200 г макарон қажет, оның үлкен саңылауы және ұзын бауы бар. Тапсырма: макарондарды жіпке байлаңыз.

6. "Қуыршақты тамақтандыр". Тығын қалпақшасының астына сызылған

күлкілі тұлға, ал ауыздың орнына диаметрі 1-1,5 см болатын тесік (шеттері таспамен өңделген). Балаңызға "Келіңіз" деп ұсыныңыз

қуыршақты макаронмен тамақтандырайық!" Мұндай қуыршақтар әсіресе раковиналарды, мүйіздерді жақсы көреді.

1. "Сыйлықты тап" дидактикалық ойыны

Жабдық: кәмпиттерден жасалған жарқын кәмпиттер орамдары және ұсақ қызықты заттар (төсбелгілер, зергерлік бұйымдар, тосын сыйлардан жасалған ойыншықтар және т.б.).

Дайындалған заттарды кәмпит орамдарына орау керек, содан кейін олардың біреуі баланың көзінше ашылып, тосын сый жасайды. Тапсырма - қалған "кәмпиттерді" жайып, кәмпит орамдарын мұқият бүктеу.

Түймелер

Жабдық: үлкен саңылаулары бар түймелер, жіп

1. "Көңілді жылан". Түймелерді жіпке байлауды ұсыныңыз. Әртүрлілік үшін қажет емес кілттерді, сақиналарды, шоттардың түйіндерін қосуға болады. Жіп тігу кезінде баланың саусақтарымен текстураның айырмашылығын сезінуі өте маңызды - осылайша тактильді рецепторлар ынталандырылады.

2. «Бекіткіштер». Матаның сынықтарына әр түрлі көлемдегі түймелер тігілген. Содан кейін түймелерден сәл үлкенірек сынықтарда бекіткіштерге арналған ойықтар жасаңыз. Фигураларды түймелермен бекітіңіз.

3. Мақсаты: Ойын зейінді, қабылдауды дамытады.

• Бірнеше түрлі түймелер жиынтығын араластырыңыз және балаңызды оларды сұрыптауға шақырыңыз.

• Түймелерді белгілі бір үлгіде қатарға орналастырыңыз

3. Мақсаты: Ойын қол-көз координациясын дамытады.

Түймелерді үйінділерге (мұнараларға) салыңыз. Балалар кімнің үйіндісі биік болатынын білу үшін жарысады.

3. Ойын "Түйме ".

Мақсаты: есте сақтау қабілетін, кеңістікті қабылдау мен ойлауды дамыту.

Екі адам ойнайды. Олардың алдында екі бірдей түймелер жиынтығы орналасқан, олардың әрқайсысында бір түйме қайталанбайды. Әр ойыншының ойын алаңы бар - бұл ұяшықтарға бөлінген төртбұрыш. Ойынды бастаушы өз алаңында 3 батырманы қояды, екінші ойыншы қай батырманың қай жерде жатқанын қарап, есте сақтауы керек. Осыдан кейін бірінші ойыншы ойын алаңын қағаз парағымен жабады, ал екіншісі өз алаңындағы түймелердің орналасуын қайталауы керек. Ойында ұяшықтар мен түймелер неғұрлым көп қолданылса, ойын соғұрлым қиындай түседі.

Ұсақ маториканы дамытушы ойыншықтары

ҚОРЫТЫНДЫ

Топта ұсақ моториканы дамытуға қолайлы қажетті дамытушы ортаны құра отырып, балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, ата-аналардың қолдауы мен көмегін ала отырып, балабақша мамандары алға қойған мақсаттарына жетуге көмектесті. Осылайша, атқарылған жұмыстардың нәтижесінде жас балалардың ұсақ моторикасын дамыту бойынша мақсатты, жүйелі және жүйелі жұмыс деген қорытындыға келдім. кішкентай балалардың интеллектуалды қабілеттерін қалыптастыруға ықпал етеді, ми қыртысының сөйлеу аймақтарына оң әсер етеді, ең бастысы баланың физикалық және психикалық денсаулығын сақтауға ықпал етеді.

ПАЙДАЛАНҒАН ӘДЕБИЕТТЕР

1. Анищенкова Е.С. Саусақ гимнастикасы. Ата-аналар мен тәрбиешілерге арналған нұсқаулық. Владимир: "Астрель", 2006;

2. Белая А.Е., Мирясова В.И., Мектеп жасына дейінгі балалардың сөйлеуін дамытуға арналған саусақ ойындары. Мәскеу: "Профиздат", 2001 ж;

3. Данилова Л. Саусақ ойындары. Мәскеу: "Росмен", 2008;

4. Драко М.В. Саусақ ойындарын дамыту. Минск: "Медли", 2009;

5. Кислинская Г.А. Саусақ ұшындағы данышпан - Генезис, М – 2008;

6. Навицкая О.П. Ақыл саусақ ұшында. Көңілді саусақ ойындары. Ата-аналарға арналған шағын кеңестер. Мәскеу: "Үкі", 2006;

7. Хвастовцев А. Ақылды қаламдар. 3 айдан 7 жасқа дейінгі балаларға арналған саусақ тақпақтары. Новосибирск: "Сібір университетінің басылымы", 2008 ж;

8. Чурзина Н.О. Саусақ қуыршақтары. Мәскеу: "Үкі", 2007;

9. Шанина С.Е., Гаврилова А.М. Саусақпен ойнаймыз - сөйлеуді дамытамыз. Мәскеу: "Рипол плассик", 2008 ж;

10. Янушко-Мозаика Е.А. Кішкентай балалардағы қолдың ұсақ моторикасын дамыту (1-3 жас), - Синтез, 2010.

11. Интернет-ресурстар.