Класс

7

Тема урока

Валентность. Химические формулы.

Цели обучение в соответствии с учебной программой

7.1.2.11 -уметь правильно составлять формулы биэлементных химических соединений, используя названия элементов, валентность и их атомные соотношения в соединениях

ХОД УРОКА

Этапы/время урока

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

I. Начало урока

(10 мин)

1. Приветствие учителя.

2. Настрой учащихся на урок: создание калоборативной среды

• Проверка пройденного материала: устный опрос (относительная атомная масса?)

1. Определение своего состояния по «Термометру настроения»

Отвечают на вопросы.

Устная похвала, при необходимости комментарии, для поднятия настроения

• ФО

II. Середина урока

Ознакомление с новой темой.

1. Актуализация знаний

Учитель на доске выводит слайд с формулами веществ: Произношение, символы, название

_{пэ два о пять аш два эс эн два}

P₂O₅ H₂S N₂

Оксид фосфора (V) сероводород азот

• Вопрос учителя: поясните, что мы видим на слайде?

Дескриптор

Определяют, что на слайде записаны

1. формулы простых и сложных веществ

2. приходят к выводу, что химическая формула показывает состав, имеет название и условную запись

3. задаются вопросом о назначении цифры возле элемента или его отсутствие

2. Объяснение учителя (развитие навыка слушания и понимания)

Учитель предлагает учащимся составить определение химической формулы, корректирует ее и сверяют с эталоном в учебнике и записывают определение в тетради.

Химическая формула – это условная запись состава вещества посредством химических знаков и индексов.

Индекс – это маленькая цифра справа внизу от химического знака элемента, которая показывает число атомов данного элемента в молекуле.

химическая формула

P ₂O₅

химический знак индексы

Задание № 1. химический диктант:

работа с классом – записать формулы

1. два атома алюминия и три атома кислорода

2. один атом углерода и два атома кислорода

3. один атом натрия и один атом водорода

4. два атома хлора и семь атомов кислорода

5. * 5 молекул, содержащих два атома водорода и один атом кислорода

6. *вещество состоит из кальция, углерода и кислорода в соотношении атомов 1:1:3

Дескриптор

1. Закрепляют знания о записи двухатомных молекул простых веществ.

2. Составляют химические формулы по соотношениям атомов в молекуле

3. Проверяют правильность написания по эталону учителя

3. Изучение нового материала с использованием метода проблемного обучения «Эвристическая беседа».

Скорее всего у каждого из вас возникает вопрос: отсутсвие и наличие индексов в формуле и их значение?

Давайте об этом порассуждаем: в молекуле воды на один атом кислорода приходится два атома водорода. Это можно обьяснить новым для вас понятием: способностью атомов присоединять к себе определенное число других атомов. То есть каждый атом имеет возможность присоединять и удерживать строго определенное число других атомов. Эта способность в химии получила название – ВАЛЕНТНОСТЬ .

Вывод формулируется вместе с учащимися: химические формулы составляют с учетом валентности.

Работа с учебником: таблица 14 стр 94.

Сделать вывод о видах валентности и продолжить таблицу валентности.

4. Объяснение с комментированием:

А) Составление формул бинарных соединений по валентности.

Учитель задает вопрос: какие соединения называются бинарными?

Учитель показывает на доске, как работать с алгоритмом, составляя формулу Р₂O₅. (приложение № 3)

Закрепление: по образцу составьте формулы следующих соединений (работа в парах, проверка по эталону)

• Кальция с кислородом

• Натрий с водородом

• Алюминия с кислородом

• Железо (II) с кислородом

• Железо(III) с кислородом

Дескриптор

1. Составляют формулы бинарных соединений

2. Читают формулы

Б) Определение валентности элементов по формулам их соединений

Учитель: решим обратную задачу

Задание:

Mn₂O₇ –

определить валентность по формуле. Ваши предложения? (Мозговой штурм)

Дескриптор

1. Предлагают различные способы

2. Формулируют обратный алгоритм определения валентности по схеме

Х II

Mn₂O₇ –

X = (II * 7) / 2 , X = VII

Закрепление: определить валентность элементов в формулах

HCl, ZnO, PH₃, CH₄, SO₃

Дескриптор

1. Знают валентность водорода и кислорода

2. Определяют валентность элементов в бинарных соединениях по образцу

3. Отрабатывают навыки чтения формул

• Работа в парах (обсуждение в группе заданного вопроса)

• Работа с текстом учебника

• Выполнение задания в рабочей тетради

Работа с учебником: найти определение в учебники и записать в тетрадь. Прочитайте его друг другу.

Запись в тетради информацию от учителя (приложение № 2)

• Составляют формулы бинарных соединений

• Читают формулы

Предлагают различные способы

(беседа)

Работа с комментированием

• ФО: похвала в устной форме

• ФО: ответы выводятся на слайд

Проводят самооценивание сигналами

(все правильные – отлично

1 ошибка – хорошо

2 ошибки – слушай внимательно

3 ошибки – вперед за лидерами)

ФО: «+ » и «-»

ФО: похвала в устной форме

ФО: сигналами

III. Конец урока

Рефлексия:

Беседа с учащимися

• Достигли ли цели урока?

Учащимся представляется возможность сделать самооценку своей деятельности на уроке.

Прикрепите карточки с первыми буквами ваших имен на «Лестницу успеха», оценив вашу деятельность на уроке, уровень приобретенных знаний и умений.

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Сембаева Жанар Мураткановна

11 Мамыр 2023

320

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Валентность

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Валентность

Материал туралы қысқаша түсінік

Урок химии в 7 классе

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

КСП по химии, 7 класс

Класс		7
Тема урока		Валентность. Химические формулы.
Цели обучение в соответствии с учебной программой		7.1.2.11 -уметь правильно составлять формулы биэлементных химических соединений, используя названия элементов, валентность и их атомные соотношения в соединениях
ХОД УРОКА
Этапы/время урока	Действия педагога		Действия ученика	Оценивание
I. Начало урока (10 мин)	1. Приветствие учителя. 2. Настрой учащихся на урок: создание калоборативной среды Проверка пройденного материала: устный опрос (относительная атомная масса?)		1. Определение своего состояния по «Термометру настроения» Отвечают на вопросы.	Устная похвала, при необходимости комментарии, для поднятия настроения ФО
II. Середина урока	Ознакомление с новой темой. Актуализация знаний Учитель на доске выводит слайд с формулами веществ: Произношение, символы, название пэ два о пять аш два эс эн два P2O5 H2S N2 Оксид фосфора (V) сероводород азот Вопрос учителя: поясните, что мы видим на слайде? Дескриптор Определяют, что на слайде записаны формулы простых и сложных веществ приходят к выводу, что химическая формула показывает состав, имеет название и условную запись задаются вопросом о назначении цифры возле элемента или его отсутствие 2. Объяснение учителя (развитие навыка слушания и понимания) Учитель предлагает учащимся составить определение химической формулы, корректирует ее и сверяют с эталоном в учебнике и записывают определение в тетради. Химическая формула – это условная запись состава вещества посредством химических знаков и индексов. Индекс – это маленькая цифра справа внизу от химического знака элемента, которая показывает число атомов данного элемента в молекуле. химическая формула P 2O5 химический знак индексы Задание № 1. химический диктант: работа с классом – записать формулы два атома алюминия и три атома кислорода один атом углерода и два атома кислорода один атом натрия и один атом водорода два атома хлора и семь атомов кислорода * 5 молекул, содержащих два атома водорода и один атом кислорода *вещество состоит из кальция, углерода и кислорода в соотношении атомов 1:1:3 Дескриптор Закрепляют знания о записи двухатомных молекул простых веществ. Составляют химические формулы по соотношениям атомов в молекуле Проверяют правильность написания по эталону учителя 3. Изучение нового материала с использованием метода проблемного обучения «Эвристическая беседа». Скорее всего у каждого из вас возникает вопрос: отсутсвие и наличие индексов в формуле и их значение? Давайте об этом порассуждаем: в молекуле воды на один атом кислорода приходится два атома водорода. Это можно обьяснить новым для вас понятием: способностью атомов присоединять к себе определенное число других атомов. То есть каждый атом имеет возможность присоединять и удерживать строго определенное число других атомов. Эта способность в химии получила название – ВАЛЕНТНОСТЬ . Вывод формулируется вместе с учащимися: химические формулы составляют с учетом валентности. Работа с учебником: таблица 14 стр 94. Сделать вывод о видах валентности и продолжить таблицу валентности. 4. Объяснение с комментированием: А) Составление формул бинарных соединений по валентности. Учитель задает вопрос: какие соединения называются бинарными? Учитель показывает на доске, как работать с алгоритмом, составляя формулу Р2O5. (приложение № 3) Закрепление: по образцу составьте формулы следующих соединений (работа в парах, проверка по эталону) Кальция с кислородом Натрий с водородом Алюминия с кислородом Железо (II) с кислородом Железо(III) с кислородом Дескриптор Составляют формулы бинарных соединений Читают формулы Б) Определение валентности элементов по формулам их соединений Учитель: решим обратную задачу Задание: Mn2O7 – определить валентность по формуле. Ваши предложения? (Мозговой штурм) Дескриптор Предлагают различные способы Формулируют обратный алгоритм определения валентности по схеме Х II Mn2O7 – X = (II * 7) / 2 , X = VII Закрепление: определить валентность элементов в формулах HCl, ZnO, PH3, CH4, SO3 Дескриптор Знают валентность водорода и кислорода Определяют валентность элементов в бинарных соединениях по образцу Отрабатывают навыки чтения формул		Работа в парах (обсуждение в группе заданного вопроса) Работа с текстом учебника Выполнение задания в рабочей тетради Работа с учебником: найти определение в учебники и записать в тетрадь. Прочитайте его друг другу. Запись в тетради информацию от учителя (приложение № 2) Составляют формулы бинарных соединений Читают формулы Предлагают различные способы (беседа) Работа с комментированием	ФО: похвала в устной форме ФО: ответы выводятся на слайд Проводят самооценивание сигналами (все правильные – отлично 1 ошибка – хорошо 2 ошибки – слушай внимательно 3 ошибки – вперед за лидерами) ФО: «+ » и «-» ФО: похвала в устной форме ФО: сигналами
III. Конец урока	Рефлексия: Беседа с учащимися Достигли ли цели урока? Учащимся представляется возможность сделать самооценку своей деятельности на уроке. Прикрепите карточки с первыми буквами ваших имен на «Лестницу успеха», оценив вашу деятельность на уроке, уровень приобретенных знаний и умений. Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Шағын орталық Тест 8 сынып 11.05.2023 320 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Сембаева Жанар Мураткановна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ