Вариативная программа "Занимательная география"

№

Тема

Цели и задачи

Кол-во часов

1

«Наш дом-планета Земля»

Сформировать представление о том, что планета Земля – наш общий дом.

Дать понятие о предмете география, объяснить, что изучает эта наука.

Расширять познавательную

сферу, пробуждать интерес к миру и

формировать кругозор детей.

Формировать стремление познавать

окружающий мир.

1

2

«Происхождение Земли»

Формировать первоначальные представления детей о

происхождении планеты Земля.

Закреплять знания о живой природе.

Развивать познавательную активность детей, творческое воображение, используя

методы ТРИЗ.

Воспитывать положительное отношение к окружающему миру, к живой природе.

1

3

«Планеты солнечной системы»

Закреплять знания дертей о космосе, солнечной системе, об освоении космоса.

Познакомить с последовательностью расположения планет солнечной системы на своих орбитах, обобщать и расширять знания детей об особенностях планет.

Развивать познавательную деятельность, внимание, память, мелкую моторику;

Воспитывать умение общаться в процессе работы, игры, доброжелательно относиться к товарищу, оказывать ему посильную помощь.

1

4

«Солнце — это большая звезда»

Сформировать представление о Солнце как о раскаленном небесном теле шарообразной формы.

Уточнить знания детей о небесных телах.

Воспитывать любознательность.

Формировать навыки сотрудничества: умение работать в коллективе.

1

5

«Это загадочная Луна»

Уточнить представления детей о планетах Солнечной системы, закрепить их

названия.

Сформировать представление о Луне как о спутнике Земли.

Определить опытным путём особенности рельефа лунной поверхности, а также условия окружающей среды естественного спутника Земли.

Развивать внимание, восприятие, логическое мышление, мелкую моторику рук.

1

6

«Путешествие по глобусу»

Дать детям представление о том, что Земля - громадный шар, а глобус её модель.

Расширить знания детей о

разнообразии природы Земли.

Формировать интерес у детей к окружающей природе, умение

понимать её красоту.

Воспитывать бережное отношение к родной природе.

1

7

«Карта»

Закрепить представления детей о том, что планета Земля – это огромный шар, большая часть которого покрыта водой. Кроме воды есть материки – твердая земля – суша, где живут люди.

Продолжить знакомить детей с глобусом и его назначением, дать понятие о том, что карта — это плоское изображение земного шара.

Подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так, как только на Земле есть жизнь, воспитывать стремление беречь нашу Землю.

Развивать воображение, ассоциативное и творческое мышление.

1

8

«Времена года»

Закрепить представление о понятии год, времена года, месяцы.

Закрепить знания о сезонных явлениях в природе, в разное время.

Дать понятие о том, что смена времён года связана с вращением земного шара.

Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять, делать выводы.

Воспитывать любовь к природе.

1

9

«Четыре стороны света»

Познакомить детей с основными сторонами света: север, юг, восток, запад.

Учить устанавливать взаимосвязь временных и пространственных ориентировок.

Формировать интерес у детей к окружающей природе, умение понимать её красоту.

Воспитывать бережное отношение к родной природе.

1

10

«Распределение воды и суши на Земле»

Познакомить детей с распределением воды и суши на Земле.

Сформировать представление о

неравномерности распределения водных ресурсов

на территории нашей планеты.

Познакомить с новыми понятиями

(материк, части света, океан, море);

Продолжить формирования у детей частично-п поисковой познавательной

деятельности.

1

11

«Материки»

Формировать знания о материках их расположении на карте, об особенностях растительного и животного мира.
Развивать познавательный интерес у школьников к окружающему миру.

Формировать стремление познавать мир.
Стимулировать активность и любознательность ребенка.

1

12

«Путешествие в Австралию»

Формировать представление детей о континенте Австралия; о животных, его населяющих, и среде их обитания.

Воспитывать гуманное отношение к животным.

Расширять и углублять знания детей о животных, населяющих нашу планету.

1

13

«Путешествие в Антарктиду»

Дать детям представления об особенностях географического положения, природы Антарктиды.

Формировать представления о флоре, фауне Антарктиды, о связи организмов со средой обитания.
Развивать экологическое мышление и творческое воображение в процессе опытнической и исследовательской деятельности детей.

1

14

«Путешествие в Африку»

Дать детям элементарные представления об особенностях географического положения Африки.

Формировать представления о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания.

Развивать фантазию, образное мышление, память.

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, чувство товарищества и взаимопомощи.

1

15

«Путешествие по Евразии»

Познакомить детей с материком Евразия, двумя его частями: Европой и Азией на примере стран – Франции и Китая.

Расширение представлений детей о географическом положении, климатических условиях, флоре и фауне этих стран.

Прививать бережное отношения к природе, уважения и интерес к людям разных национальностей, культурным особенностям разных стран.

1

16

«Америка»

Учить находить и показывать на Северную Америку и Южную Америку.

Продолжать формировать преставления о взаимосвязях, и взаимозависимости живых организмов со средой обитания.

Развивать желание узнавать, что-то новое.

Расширять кругозор и интерес к путешествиям;

Обогащать словарный запас, логическое мышление, память, внимание, воображение.

1

17

«Северная Америка. Животные и растения»

Закрепить и уточнить знания по животному и растительному миру, географическому положению континента Северной Америки.

Развивать познавательный интерес к разнообразию животного и растительного мира Северной Америки;

Корригировать речь, память, внимание.

1

18

«Южная Америка»

Продолжить знакомить детей с континентами и самым красивым континентом на земле Южной Америкой, рассказать об особенностях природы, жителях, животных, растениях этого континента.

Развивать любознательность, наблюдательность, кругозор детей, а также память, внимание, словарный запас.

1

19

«Тепловые пояса Земли»

Научить определять и различать тепловые пояса Земли.

Формировать строить свою деятельность в соответствии с поставленной задачей.

Учить наблюдать, анализировать, делать выводы.

1

20

«Самые жаркие области мира»

Познакомить детей с пустынями, саваннами и тропическими лесами жаркого пояса, их особенностями и обитателями;

Показать взаимную приспособленность живых организмов – членов экосистемы степи, пустыни, тропических лесов их зависимость от неживых компонентов и влияние на них.

1

21

«Животные жарких стран»

Закрепить представление о животных жарких стран и их особенностях.

Уточнить с детьми названия животных жарких стран и их детёнышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются.

Формировать умение понимать и объяснять значение крылатых выражений. Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, ответственности.

1

22

«Путешествие в царство снега и льда»

Расширять представления об особенностях географического положения Арктики, ее природных условиях и обитателях.

Обогащать и активизировать словарь, развивать связную речь.

Развивать эмпатию.

Формировать эстетическое отношение к миру природы.

1

23

«Животные Севера»

Продолжать знакомить детей с животными Севера: белый медведь, северный олень, лось, песец, морж, тюлень.

Развивать познавательную активность, пространственное мышление и воображение.

Воспитывать любовь к животным, эстетическое отношение к природе в окружающем мире и искусстве.

1

24

Опытно-экспериментальная деятельность по теме: «Север»

Обобщить и систематизировать знания по теме «Север».

Продолжать формировать представление о физических свойствах снега и льда. Формировать умение заниматься экспериментальной деятельностью.

Развивать познавательный интерес детей, творчество, умение мыслить логически. Развивать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

1

25

«Природные зоны Казахстана»

Стимулировать и развивать

познавательный интерес к планете

Земля.

Познакомить детей с природными зонами Казахстана.

Развивать умение видеть и понимать красоту окружающей природы.

1

26

«Животные Казахстана»

Способствовать формированию представлений детей о пустыне и степи, живущих там животных, их образе жизни.

Формированию представлений о том, что все растения и животные растут в тех

местах, к которым они приспособлены, где они себя чувствуют, как дома.

Развивать у детей любознательность, стремление узнать о природе родного края.

1

27

«Заповедники Республики Казахстан»

Продолжить знакомить детей с заповедниками нашей страны.

Формировать ответственное и бережное отношение к родной природе.

Воспитывать у детей чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут,

охраняют заповедные уголки природы.

1

28

«Живая и неживая природа»

Закрепить знания детей о живой и неживой природе и умении отличать объект живой от неживой природы.

Сформировать представление о неразрывной связи живой и неживой природы.

Сформировать знания о нормах и правилах поведения в природе; расширять диапазон познавательных интересов детей. Формировать новые способы познавательной деятельности.

1

29

«Равнины»

Сформировать представление о видах равнин.

Развивать умения выделять причинно-следственные связи; развивать коммуникативные навыки работы в группах.

Воспитывать интерес и любовь к окружающей среде.

1

30

«Что такое горы?»

Продолжать знакомство детей с неживой природой, дать начальные сведения

о горах: какие бывают горы, кто живет в горах, что растет, из чего состоят горы.

Развивать познавательный интерес, умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать простейшие выводы.

Воспитывать эстетические чувства: умение видеть красоту гор и любоваться ею.

1

31

«С голубого ручейка начинается река»

Познакомить детей с особенностями рек (исток, устье, берега), с видами рек.

Сформировать умение находить реки Казахстана на карте и их показывать.

Способствовать развитию интереса к предмету, развитию речи.

Воспитывать взаимопомощь, умение работать в группе, взаимоуважение.

1

32

«Озёра и пруды»

Формировать понятие об озёрах и прудах, их сходствах и различиях, прививать интерес к окружающему миру.

Воспитывать бережное отношение к природе, экономно расходованию питьевой воды.

Развивать логическое мышление, воображение, восприятия, память и

наблюдательность.

1

33

«Мировой океан»

Познакомить детей с Мировым океаном и его составляющими частями (океанами).

Расширить знания об экосистеме «Океан»: уточнить представление о значение

морей и океанов в жизни человека.

Учить сохранять чистоту окружающей среды; закрепить знания детей об обозначение воды на карте.

1

34

Игра-эксперимент «Откуда взялись острова?»

Познакомить детей с понятием «остров», причинами его образования: движением

земной коры, повышением уровня моря.

Уточнить и закрепить раннее полученные знания.

1

35

«С друзьями вместе»

Познакомить детей с историей города Алматы.

Развивать интерес к прошлому, настоящему своей страны, любознательность и наблюдательность.

Воспитывать любовь, уважение к родному городу, чувство гордости за место, где они родились и живут.

Закрепить полученные раннее знания.

1

36

Интеллектуальная игра «Все, обо всем»

Обобщить и активизировать знания детей полученные в течении года; развивать чувство ответственности перед командой, сплоченности и взаимоподдержки; воспитывать умение слушать внимательно воспитателя и сверстников.

1