Виртуальная и дополненная реальность

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Виртуальная и дополненная реальность

Материал туралы қысқаша түсінік

Сформировать представление о технологиях виртуальной (VR) и дополненной (AR) реальности, показать их различия и возможности применения в жизни.

Материалдың қысқаша нұсқасы

Поурочный план

Предмет: Информатика
Класс: 11в
Раздел: Информационные технологии
Тема урока: Виртуальная и дополненная реальность
Продолжительность: 1 урок (45 минут)
Учитель: ______________________
Ссылка на учебную программу:
10.4.1.1 – Описывать технологии виртуальной и дополненной реальности и их применение.

Цель урока:
Сформировать представление о технологиях виртуальной (VR) и дополненной (AR) реальности, показать их различия и возможности применения в жизни.

Ожидаемые результаты:

Понимает различие между VR и AR;
Приводит примеры применения этих технологий;
Может описать преимущества и ограничения VR/AR;
Работает с интерактивными приложениями и моделями.

Оборудование:
Интерактивная доска, компьютер, презентация, видео о VR/AR, смартфон с AR-приложением (Google Lens, ARLOOPA, Merge Cube и др.).

Ценности: Сотрудничество и инновационность – развитие навыков командной работы и открытости к новым технологиям.

Этап урока	Содержание деятельности	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание
Начало (5 мин)	Приветствие. Мотивация к теме. Вопрос: «Какие технологии помогают человеку увидеть то, чего нет в реальности?» Короткое видео «Что такое VR и AR».	«Мозговой штурм», «Видео-вопрос»	Задает наводящие вопросы, показывает короткий видеоролик.	Высказывают предположения, делятся примерами из жизни.	Устная обратная связь.
Середина (30 мин)	1 задание (индивидуально): Заполнить таблицу различий VR и AR.	«Сравнение»	Демонстрирует таблицу на доске.	Заполняют таблицу.	Самопроверка по образцу.
	2 задание (в парах): Найдите примеры применения VR/AR в разных сферах (образование, медицина, игры, туризм).	«Работа в парах»	Делит класс на пары, направляет поиск.	Обсуждают и записывают 2–3 примера.	Взаимооценка.
	3 задание (в группах): Создайте мини-презентацию или постер «VR и AR в будущем».	«Проектная работа», «Постер-защита»	Делит на группы, даёт материалы.	Создают постер, представляют результаты.	«Две звезды, одно пожелание».
	4 задание (практическое): Использование AR-приложения (например, ARLOOPA) для просмотра 3D-объекта.	«Практика через опыт»	Демонстрирует, помогает установить приложение.	Запускают приложение и наблюдают 3D-модель.	Наблюдение, устная оценка.
Окончание (10 мин)	Итог урока: обсуждение, что нового узнали. Краткий тест (3 вопроса) на понимание. Домашнее задание: подготовить сообщение «VR/AR в моей профессии будущего».	«Рефлексия», «Мини-тест»	Подводит итоги, раздаёт тест-листы.	Отвечают, делают выводы.	Баллы за тест, самооценка.

? Мини-тест (в конце урока)

Что означает аббревиатура VR?
A) Visual Reality
B) Virtual Reality ✅
C) Visual Render
В чём отличие AR от VR?
A) AR создаёт полностью виртуальную среду
B) AR дополняет реальность виртуальными элементами ✅
C) AR не используется в реальной жизни
Пример использования VR:
A) Приложение Google Maps
B) Очки Oculus Quest ✅
C) Камера телефона

Поурочный план

Предмет: Информатика
Класс: 10 «Б»
Раздел: Информационные технологии
Тема урока: Человек в виртуальной реальности
Продолжительность: 1 урок (45 минут)
Учитель: ___________________

Ссылка на программу:
10.4.1.2 – Анализировать влияние виртуальной реальности на человека и общество.

Цель урока:
Показать, как технологии виртуальной реальности влияют на человека, его восприятие и поведение, научить осознанно использовать VR.

Ожидаемые результаты:

Понимает, что такое виртуальная реальность;
Объясняет, как VR влияет на чувства и восприятие человека;
Приводит положительные и отрицательные стороны использования VR;
Делает вывод о необходимости ответственного применения технологий.

Оборудование:
Интерактивная доска, презентация, VR-очки (по возможности), видеофрагменты, плакаты.

Ценности: Ответственность и здоровье — формирование цифровой гигиены и безопасного использования технологий.

Этап урока	Содержание деятельности	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание
Начало (5 мин)	Приветствие, организация класса. Вопрос: «Какие эмоции человек может испытывать в виртуальной среде?» Просмотр короткого видео «Человек в VR».	«Мозговой штурм», «Видео-вопрос»	Включает видео, направляет внимание учащихся на тему.	Отвечают, делятся примерами.	Устная обратная связь.
Середина (30 мин)	1 задание (индивидуально): Заполнить таблицу: плюсы и минусы виртуальной реальности для человека.	«Сравнительная таблица»	Объясняет понятия, даёт задание.	Заполняют таблицу.	Самопроверка по образцу.
	2 задание (в парах): Обсудите ситуации, когда VR помогает человеку (обучение, медицина, тренировки).	«Работа в парах»	Контролирует, направляет обсуждение.	Обсуждают и приводят примеры.	Взаимооценка.
	3 задание (в группах): Мини-дискуссия: «Может ли виртуальная реальность заменить настоящую жизнь?»	«Дискуссия», «Аргумент – контраргумент»	Делит на группы «За» и «Против».	Отстаивают позицию, приводят аргументы.	«Две звезды, одно пожелание».
	4 задание (практическое): Демонстрация VR-контента (или видео). Обсуждение ощущений, поведения человека в виртуальном пространстве.	«Наблюдение и анализ»	Демонстрирует пример (видео/VR).	Делятся впечатлениями, делают вывод.	Устная оценка.
Окончание (10 мин)	Итог урока: «Что нового узнал о человеке в VR?» Мини-тест (3 вопроса). Домашнее задание: написать короткое эссе «Как VR может помочь обществу».	«Рефлексия», «Тест»	Подводит итоги, задаёт вопросы.	Заполняют тест, высказываются.	Баллы за тест, самооценка.

? Мини-тест (итог урока)

Что испытывает человек в виртуальной реальности?
A) Только визуальные эффекты
B) Погружение и ощущение присутствия ✅
C) Потерю зрения
Как VR помогает в обучении?
A) Делает процесс практическим и наглядным ✅
B) Заменяет учителя
C) Только развлекает
Почему важно соблюдать правила безопасности в VR?
A) Чтобы избежать дезориентации и стресса ✅
B) Чтобы не скучать
C) Чтобы быстрее выйти из VR

? Домашнее задание:

Написать мини-эссе (5–7 предложений) на тему:
«Как виртуальная реальность может изменить будущее человека?»

Поурочный план

Предмет: Информатика
Класс: 10 «Б»
Раздел: Информационные технологии
Тема урока: 3D панорама и виртуальный тур
Продолжительность: 45 минут
Учитель: ____________________

Ссылка на программу:
10.4.2.1 – Создавать и анализировать 3D-панорамы и виртуальные туры с помощью цифровых инструментов.

Цель урока:
Познакомить учащихся с понятием 3D-панорамы и виртуального тура, показать принципы их создания и применения, развить навыки визуального мышления и цифровой грамотности.

Ожидаемые результаты:

Понимает различие между 3D-панорамой и виртуальным туром;
Знает области применения (туризм, образование, архитектура);
Может описать этапы создания 3D-панорамы;
Анализирует примеры виртуальных туров.

Оборудование:
Интерактивная доска, ноутбуки/ПК, интернет, программа для просмотра 3D-туров (Google Earth, Kuula, Roundme, Canva 3D).

Ценность: Любознательность и развитие творческого мышления — умение исследовать и создавать новое с помощью технологий.

Этап урока	Содержание деятельности	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание
Начало (5 мин)	Организационный момент. Вопрос: «Были ли вы когда-нибудь в виртуальном туре (например, по музею или городу)?» Просмотр короткого видео «3D-тур по Лувру».	«Мозговой штурм», «Видео-вопрос»	Вводит в тему, задаёт вопросы.	Отвечают, делятся впечатлениями.	Устная обратная связь.
Середина (30 мин)	Задание 1 (индивидуально): Заполнить таблицу: различия между 3D-панорамой и виртуальным туром (по целям, управлению, эффекту).	«Сравнительная таблица»	Даёт инструкцию, объясняет термины.	Заполняют таблицу.	Самопроверка по эталону.
	Задание 2 (в парах): Найти и проанализировать пример виртуального тура (например, Google Earth или музей). Коротко описать, что понравилось.	«Парная работа», «Анализ объекта»	Консультирует, помогает с выбором сайта.	Исследуют и делают заметки.	Взаимооценка.
	Задание 3 (в группах): Придумать идею для виртуального тура по школе или городу. Нарисовать схему или план.	«Мозговой штурм», «Проектная работа»	Делит на группы, направляет процесс.	Создают схему, представляют идею.	«Две звезды и одно пожелание».
	Задание 4 (практическое): Используя шаблон (Kuula / Canva), создать простую 3D-панораму из фото или изображения.	«Практическая работа», «Создание продукта»	Помогает в технических шагах.	Работают за ПК, демонстрируют результат.	Формативное оценивание по критериям.
Окончание (10 мин)	Итог: «Что нового я узнал о виртуальных турах?» Мини-опрос (3 вопроса). Домашнее задание: подготовить презентацию «Мой виртуальный тур».	«Рефлексия», «Тест»	Подводит итоги, даёт домашнее.	Делятся выводами.	Баллы за активность и мини-тест.

Поурочный план

Предмет: Информатика
Класс: 10 «Б»
Раздел: Информационные технологии
Тема урока: Создание 3D панорамы в программе Image Composite Editor
Продолжительность: 45 минут
Учитель: ____________________

Ссылка на программу:
10.4.2.2 – Создавать 3D-панорамы с использованием цифровых инструментов.

Цель урока:
Научить учащихся создавать 3D-панорамы с помощью программы Image Composite Editor, понимать этапы соединения изображений и способы улучшения качества панорамы.

Ожидаемые результаты:

Понимает принцип работы программы Image Composite Editor;
Может импортировать фотографии и объединять их в панораму;
Настраивает проекцию, обрезку и экспортирует готовое изображение;
Оценивает качество созданной 3D-панорамы.

Оборудование:
Интерактивная доска, ПК с установленной программой Image Composite Editor, фотографии для сборки панорамы, проектор, интернет.

Ценность: Труд и творчество — развитие усердия, внимательности и креативного подхода при работе с цифровыми инструментами.

Этап урока	Содержание деятельности	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание
Начало (5 мин)	Организационный момент. Вопрос: «Что такое панорама и где вы её встречали?» Демонстрация примеров 3D-панорам.	«Диалог», «Видео-вопрос»	Объясняет тему, мотивирует.	Отвечают, делятся примерами.	Устная обратная связь.
Середина (30 мин)	Задание 1 (индивидуально): Повторить шаги установки и запуска Image Composite Editor.	«Пошаговая инструкция»	Демонстрирует интерфейс программы.	Запускают программу.	Наблюдение, помощь.
	Задание 2 (в парах): Импортировать 3–5 фото и объединить их в одну панораму.	«Практическая работа в парах»	Контролирует выполнение шагов.	Загружают фото, создают панораму.	Формативное оценивание.
	Задание 3 (в группах): Настроить проекцию, обрезку и цветокоррекцию. Обсудить, как улучшить качество изображения.	«Работа в группах», «Обсуждение»	Помогает анализировать результат.	Настраивают, обсуждают улучшения.	«Две звезды и одно пожелание».
	Задание 4 (индивидуально): Экспортировать готовую панораму и вставить в документ (или показать классу).	«Практическое задание»	Следит за итогом, поддерживает.	Экспортируют и демонстрируют результат.	Самооценка по критериям.
Окончание (10 мин)	Обсуждение: «Какие трудности возникли при создании 3D-панорамы?» Мини-тест (3 вопроса). Домашнее задание: подготовить панораму «Моё любимое место».	«Рефлексия», «Мини-тест»	Подводит итоги, даёт ДЗ.	Делятся выводами.	Баллы за тест и активность.

? Мини-тест (итог урока)

Что делает программа Image Composite Editor?
A) Создаёт музыкальные файлы
B) Объединяет фотографии в панораму ✅
C) Редактирует текст
Какой шаг выполняется после импорта фото?
A) Обрезка
B) Сшивание изображений ✅
C) Экспорт
Что влияет на качество панорамы?
A) Погода
B) Качество исходных фото ✅
C) Цвет курсора

? Домашнее задание:Создать собственную 3D-панораму (например, своего класса, двора, природы) в Image Composite Editor и принести на следующий урок в виде изображения (.jpg).

Поурочный план

Предмет: Информатика
Класс: 10 «Б»
Раздел: Информационные технологии
Тема урока: Создание виртуального тура и сферической панорамы в программе FreeDEX Pano GUI
Продолжительность: 45 минут
Учитель: ____________________

Ссылка на программу:
10.4.2.3 – Создавать виртуальные туры и сферические панорамы с использованием специализированного программного обеспечения.

Цель урока:
Познакомить учащихся с возможностями программы FreeDEX Pano GUI, научить создавать сферическую панораму и объединять сцены в виртуальный тур.

Ожидаемые результаты:

Понимает принцип работы программы FreeDEX Pano GUI;
Может импортировать изображения и создавать сферическую панораму;
Настраивает точки перехода и эффекты обзора;
Создаёт мини-виртуальный тур из нескольких панорам.

Оборудование:
Интерактивная доска, ПК с установленной программой FreeDEX Pano GUI, набор панорамных фотографий, проектор, интернет.

Ценность: Цифровая грамотность и сотрудничество — развитие командной работы и ответственного использования технологий.

Этап урока	Содержание деятельности	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание
Начало (5 мин)	Приветствие. Вопрос: «Где вы встречали виртуальные туры?» Просмотр примера виртуального тура (музей, университет).	«Видео-вопрос», «Мозговой штурм»	Объясняет тему, формулирует цель урока.	Отвечают, делятся наблюдениями.	Устная обратная связь.
Середина (30 мин)	Задание 1 (индивидуально): Запустить FreeDEX Pano GUI, ознакомиться с интерфейсом и инструментами.	«Пошаговая инструкция»	Демонстрирует интерфейс и основные панели.	Повторяют действия, делают заметки.	Формативное наблюдение.
	Задание 2 (в парах): Импортировать серию изображений и создать сферическую панораму.	«Практическая работа в парах»	Консультирует, помогает устранить ошибки.	Импортируют и объединяют фото.	Проверка результата.
	Задание 3 (в группах): Добавить переходы между панорамами (точки перехода) и сформировать мини-виртуальный тур.	«Проектная работа», «Сотрудничество»	Делит на группы, помогает в настройке ссылок.	Создают и тестируют переходы.	«Две звезды и одно пожелание».
	Задание 4 (презентация): Представить готовый виртуальный тур классу, описать процесс создания.	«Презентация результата»	Организует показ, задаёт вопросы.	Демонстрируют проект, объясняют этапы.	Критериальное оценивание.
Окончание (10 мин)	Итог урока: «Что нового вы узнали о виртуальных турах?» Мини-тест (3 вопроса). Домашнее задание: подготовить панораму «Моя школа».	«Рефлексия», «Мини-тест»	Подводит итоги, оценивает активность.	Отвечают, формулируют вывод.	Баллы за тест и участие.

Мини-тест (итог урока)

Что делает программа FreeDEX Pano GUI?
A) Редактирует текст
B) Создаёт виртуальные туры и сферические панорамы ✅
C) Делает 2D-анимацию
Что такое сферическая панорама?
A) Плоское фото
B) Обзор на 360° по горизонтали и вертикали ✅
C) Видео с музыкой
Для чего нужны переходы между панорамами?
A) Чтобы менять цвета
B) Чтобы перемещаться по виртуальному туру ✅
C) Чтобы добавить звук

? Домашнее задание:

Создать виртуальный тур из 2–3 панорам (например, по своей школе или городу) в FreeDEX Pano GUI и сохранить результат в виде HTML-файла.

Поурочный план

Предмет: Информатика
Класс: 10 «Б**
Раздел: Информационные технологии
Тема урока: Совершаем виртуальную экскурсию по школе
Продолжительность: 45 минут
Учитель: ____________________

Ссылка на программу:
10.4.2.4 – Применять технологии виртуальной реальности для создания и просмотра виртуальных экскурсий.

Цель урока:
Научить учащихся создавать и проводить виртуальные экскурсии с использованием цифровых инструментов (3D панорама, виртуальный тур), развивать навыки командной работы и визуального представления информации.

Ожидаемые результаты:

Понимает, что такое виртуальная экскурсия и её структура;
Умеет планировать маршрут и снимать фото для панорамы;
Создаёт виртуальный тур по школе с помощью доступных программ (FreeDEX, Kuula, Roundme);
Презентует результат и делает вывод о пользе таких технологий.

Оборудование:
Интерактивная доска, компьютеры с интернетом, программа для создания виртуальных туров (FreeDEX Pano GUI / Kuula), фотографии помещений школы, проектор.

Ценность: Патриотизм и сотрудничество — любовь к школе, гордость за своё учебное заведение и командная работа.

Этап урока	Содержание деятельности	Методы и приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Оценивание
Начало (5 мин)	Приветствие. Вопрос: «Какие места в нашей школе вы хотели бы показать гостям?» Просмотр короткого видео-примера «Виртуальный тур по школе».	«Видео-вопрос», «Диалог»	Мотивирует, объясняет цель урока.	Отвечают, делятся идеями.	Устная обратная связь.
Середина (30 мин)	Задание 1 (индивидуально): Определить маршрут экскурсии — выбрать 3–5 помещений (класс, спортзал, актовый зал и т.д.).	«Мозговой штурм», «Планирование»	Помогает спланировать маршрут.	Составляют план экскурсии.	Формативное наблюдение.
	Задание 2 (в парах): Подготовить фотографии выбранных помещений для панорамы (или использовать готовые).	«Работа в парах»	Контролирует подготовку контента.	Делают или подбирают фото.	Проверка готовности.
	Задание 3 (в группах): Создать виртуальную экскурсию в FreeDEX Pano GUI / Kuula — добавить панорамы и точки перехода.	«Практическая работа», «Сотрудничество»	Помогает с настройкой переходов.	Собирают виртуальный тур.	«Две звезды и одно пожелание».
	Задание 4 (презентация): Представить готовую виртуальную экскурсию классу. Рассказать маршрут и особенности.	«Презентация проекта»	Организует показ, оценивает.	Демонстрируют и объясняют.	Критериальное оценивание.
Окончание (10 мин)	Итог: «Что нового я узнал о создании виртуальных экскурсий?» Мини-тест (3 вопроса). Домашнее задание: подготовить план экскурсии по любимому месту в городе.	«Рефлексия», «Тест»	Подводит итоги, хвалит активных.	Делятся выводами, заполняют тест.	Баллы за тест и участие.

? Мини-тест (итог урока)

Что такое виртуальная экскурсия?
A) Просмотр видео
B) Интерактивное путешествие с возможностью перемещения ✅
C) Фотоколлаж
Что необходимо для создания виртуальной экскурсии?
A) Камера и программа для 3D-панорам ✅
B) Текстовый редактор
C) Музыкальный плеер
Почему важно планировать маршрут экскурсии?
A) Чтобы не потеряться ✅
B) Чтобы добавить музыку
C) Чтобы быстрее закончить урок

? Домашнее задание:

Составить сценарий виртуальной экскурсии по любимому месту (парк, музей, городская площадь) с описанием 3–5 точек маршрута.

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

docx

Информатика Мақала 9 сынып

24.12.2025

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Жариялаған:

Шыназбекова Жұлдызай Бақытқызы

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Виртуальная и дополненная реальность

Виртуальная и дополненная реальность

Химия пәні

Тарих пәні

Биология пәні

Ағылшын тілі пәні

География пәні

Информатика пәні

Мектепке дейінгі білім беру

«Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті»

Дене шынықтыру

Білім алушылардың білім сапасын арттыру

Инклюзивті білім беру