Сборник заданий для суммативного оценивания по предмету «Русский язык и литература»в 5-8 классах

с казахским языком обучения(Я2)

(методическое пособие)

Содержание

1. Пояснительная записка 6

2. Задания для суммативного оценивания в 5 классе:

- Суммативное оценивание за раздел «Климат и природа» 7

- Суммативное оценивание за раздел «Семья» 14

- Суммативное оценивание за І четверть» 19

- Суммативное оценивание за раздел «Ценности: дружба и любовь» 33

- Суммативное оценивание за раздел «Кем я хочу стать, когда вырасту». 39

- Суммативное оценивание за ІІ четверть» 45

- Суммативное оценивание за раздел «Жизнь и творчество» 59

- Суммативное оценивание за раздел «Культура одежды» 64

- Суммативное оценивание за ІІІ четверть» 69

- Суммативное оценивание за раздел «Мы выбираем спорт» 87

- Суммативное оценивание за раздел «Каникулы и отдых» 94

- Суммативное оценивание за ІV четверть» 99

3. Задания для суммативного оценивания в 6 классе:

- Суммативное оценивание за раздел «В человеке все должно быть прекрасно»………… 113

- Суммативное оценивание за раздел «Живой мир вокруг нас» …………………………………118

- Суммативное оценивание за І четверть 123

- Суммативное оценивание за раздел «Климат: погода и времена года» 148

- Суммативное оценивание за раздел «Чудеса света» 153

- Суммативное оценивание за ІІ четверть 160

- Суммативное оценивание за разделы «Древние и современные цивилизации» 179

- Суммативное оценивание за раздел «Герои и антигерои» 184

- Суммативное оценивание за ІІІ четверть 189

- Суммативное оценивание за раздел «Планеты и спутники» 213

- Суммативное оценивание за раздел «Человек и мир техники». 218

- Суммативное оценивание за ІV четверть 225

4. Задания для суммативного оценивания в 7 классе:

- Суммативное оценивание за раздел «Путешествие и достопримечательности» 247

- Суммативное оценивание за раздел «»Жара и холод: страна и образ жизни» 254

- Суммативное оценивание за І четверть 257

- Суммативное оценивание за раздел «Культура: характер и личность» 278

- Суммативное оценивание за раздел «Здоровый образ жизни: спорт и еда». 285

- Суммативное оценивание за ІІ четверть 292

- Суммативное оценивание за раздел

«Традиции празднования Нового года, Наурыза и Рождества» 314

- Суммативное оценивание за раздел «Музыка в нашей жизни» 322

- Суммативное оценивание за ІІІ четверть 329

- Суммативное оценивание за раздел «День Победы» 350

- Суммативное оценивание за раздел

«Молодежная культура: Интернет и социальные сети» 359

- Суммативное оценивание за ІV четверть 367

5. Задания для суммативного оценивания в 8 классе:

- Суммативное оценивание за раздел «Семья и подросток» 386

- Суммативное оценивание за раздел «Спорт и отдых» 394

- Суммативное оценивание за І четверть 401

- Суммативное оценивание за раздел «Мир труда» 438

- Суммативное оценивание за раздел «Через тернии к звездам» 446

- Суммативное оценивание за ІІ четверть 454

- Суммативное оценивание за раздел «Мир живой природы» 490

- Суммативное оценивание за разделы

«Вода – источник жизни», «Культура питания» 496

- Суммативное оценивание за ІІІ четверть 504

- Суммативное оценивание за раздел «Сила искусства» 545

- Суммативное оценивание за раздел «Научные открытия и технологии» 552

- Суммативное оценивание за ІV четверть 559

6. Заключение 600

7. Список использованной литературы 601

Пояснительная записка

Данный сборник разработан в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования) , утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 и типовой учебной программой для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию, утвержденной приказом Министра образования и науки РК № 545 от 25 мая 2017 года.

Сборник заданий для суммативного оценивания по предмету «Русский язык и литература» в классах с казахским языком обучения (Я2) способствует становлению мировоззрения обучающихся, дает возможность пользоваться информацией различных сфер: социально-бытовой и социально-культурной, помогает ориентироваться в общемировом образовательном пространстве.

Основной целью заданий является формирование и развитие практического применения коммуникативной компетенции учащихся для адаптации в различных коммуникативных ситуациях при помощи соответствующих языковых средств, а также позволяют учащимся использовать языковые навыки в реальной жизни для получения, отбора, обработки и передачи необходимой информации.

Задания данного сборника направлены на развитие всех видов речевой деятельности - репродуктивных и продуктивных навыков: аудирования, (речевой деятельности, основанной на владении системой разноуровневых языковых средств), письма (соблюдении правил и норм русского литературного языка), говорения (правил речевого этикета) и чтения (развитие навыков анализа произведений разной жанровой природы, аргументированного формулирования своего отношения к прочитанному), что способствует развитию функциональной грамотности обучающихся. Задания для суммативного оценивания по предмету «Русский язык» в классах с казахским языком обучения (Я2) представлены в двух вариантах. Сборник является пособием для учителей русского языка, работающих в классах с казахским языком обучения.

Суммативное оценивание за раздел «Климат и природа»

5 класс 1 вариант

Цель обучения 5.С3. Понимать основное содержание произведений

фольклора и литературы/фрагментов, содержащих

знакомые лексические и грамматические единицы,

определять тему

5.Г5. Участвовать в диалоге, правильно понимая

реплики и предоставляя обратную связь

Критерии оценивания Обучающийся

 Определяет основное содержание текста

 Выделяет лексические и грамматические

единицы в тексте

 Вступает в диалог, правильно понимает и

употребляет реплики

 Предоставляет обратную связь

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание; Применение знаний

Время выполнения 20 минут

Задания

Слушание

1. Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст во второй раз и укажите правильный вариант ответа.

Транскрипт

ЧЕТЫРЕ ЖЕЛАНИЯ

Витя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу:

— Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была!

— Запиши твоё желание в мою карманную книжку, — сказал отец.

Митя записал.

Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:

— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была.

Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание.

Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:

— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было!

И это желание Мити было записано в ту же книжку.

Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу: — Осень лучше всех времён года!

Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете. (К.Ушинский)

Задания

1. О чем говорится в тексте?

А) об особенностях времен года

В) о том, что все времена года хороши

С) об увлечениях Мити

2. Какое выражение является фразеологизмом?

А) четыре желания

В) повеселился вволю

С) настало лето

3. Укажите синоним к слову «веселый»

А) радостный

В) грустный

С) румяный

4. Митя с отцом отправились на сенокос.

Эта информация …

А) не соответствует тексту

В) отсутствует в тексте

С) соответствует тексту

Говорение

2. Используя основную мысль прочитанного текста, составьте диалог с

одноклассником на тему «Самое лучшее время года».

Время на подготовку - 5 минут,

время на демонстрацию диалога – не более 4 минут.

Суммативное оценивание за раздел «Климат и природа»

5 класс 2 вариант

Цель обучения 5.С3. Понимать основное содержание произведений

фольклора и литературы/фрагментов, содержащих

знакомые лексические и грамматические единицы,

определять тему

5.Г5. Участвовать в диалоге, правильно понимая

реплики и предоставляя обратную связь

Критерии оценивания Обучающийся

 Определяет основное содержание текста

 Выделяет лексические и грамматические

единицы в тексте

 Вступает в диалог, правильно понимает и

употребляет реплики

 Предоставляет обратную связь

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание; Применение знаний

Время выполнения 20 минут

Задания

Слушание

1. Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст во второй раз и укажите правильный вариант ответа.

Транскрипт

Зимний дуб.

Тропинка, по которой Савушкин повел Анну Васильевну, начиналась сразу на задах школы. Едва они ступили в лес и тяжко груженные снегом еловые лапы сомкнулись за их спиной, как сразу перенеслись в иной, очарованный мир покоя и беззвучия. Сороки и вороны, перелетая с дерева на дерево, колыхали ветви, сшибали шишки, порой, задев крылом, обламывали хрупкие, сухие прутики. Но ничто не рождало здесь звука.

Кругом белым-бело, деревья до самого малой, чуть приметной веточки убраны снегом. Лишь в вышине чернеют обдутые ветром макушки рослых плакучих берез, и тонкие веточки кажутся нарисованными тушью на синей глади неба… (Ю.Нагибин)

Задания

1. О каком времени года говорится в тексте?

А) об осени

В) о зиме

С) о весне

2. Какое выражение является фразеологизмом?

А) зимний дуб

В) кругом белым-бело

С) чернеют макушки берез

3. Укажите синоним к слову «тропинка»

А) дорожка

В) веточка

С) сорока

4. Но ничто не рождало здесь звука.

Эта информация …

А) не соответствует тексту

В) отсутствует в тексте

С) соответствует тексту

Говорение

2. Используя основную мысль прочитанного текста, составьте диалог с

одноклассником на тему «В зимнем лесу».

Время на подготовку - 5 минут,

время на демонстрацию диалога – не более 4 минут.

Критерий оценивания	Дескрипторы	Баллы
	Обучающийся
Вступает в диалог, правильно понимает и употребляет реплики	Жүктеу ЖИ арқылы жасау ЖИ арқылы жасау Бөлісу 1 - айлық Материал тарифі -96% жеңілдік 00 05 00 ҚМЖ Ашық сабақ Тәрбие сағаты Презентация БЖБ, ТЖБ тесттер Көрнекіліктер Балабақшаға арнарлған құжаттар Мақала, Эссе Дидактикалық ойындар және тағы басқа 400 000 материал Барлық 400 000 материалдарды шексіз жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз 1 990 ₸ 49 000₸ 1 айға қосылу Таңдау Материалға шағымдану Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз Жариялаған: Адилова Алмагул Жанбирбаевна 11 Наурыз 2024 2702 Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз Шағымды қалдыру ВСЕ СОР И СОЧ 5-8 КЛАССОВ Тақырып бойынша 11 материал табылды ВСЕ СОР И СОЧ 5-8 КЛАССОВ Материал туралы қысқаша түсінік ВСЕ СОР И СОЧ 5-8 КЛАССОВ Материалды жүктеу Материалдың қысқаша нұсқасы Сборник заданий для суммативного оценивания по предмету «Русский язык и литература»в 5-8 классах с казахским языком обучения(Я2) (методическое пособие) Содержание 1. Пояснительная записка 6 2. Задания для суммативного оценивания в 5 классе: - Суммативное оценивание за раздел «Климат и природа» 7 - Суммативное оценивание за раздел «Семья» 14 - Суммативное оценивание за І четверть» 19 - Суммативное оценивание за раздел «Ценности: дружба и любовь» 33 - Суммативное оценивание за раздел «Кем я хочу стать, когда вырасту». 39 - Суммативное оценивание за ІІ четверть» 45 - Суммативное оценивание за раздел «Жизнь и творчество» 59 - Суммативное оценивание за раздел «Культура одежды» 64 - Суммативное оценивание за ІІІ четверть» 69 - Суммативное оценивание за раздел «Мы выбираем спорт» 87 - Суммативное оценивание за раздел «Каникулы и отдых» 94 - Суммативное оценивание за ІV четверть» 99 3. Задания для суммативного оценивания в 6 классе: - Суммативное оценивание за раздел «В человеке все должно быть прекрасно»………… 113 - Суммативное оценивание за раздел «Живой мир вокруг нас» …………………………………118 - Суммативное оценивание за І четверть 123 - Суммативное оценивание за раздел «Климат: погода и времена года» 148 - Суммативное оценивание за раздел «Чудеса света» 153 - Суммативное оценивание за ІІ четверть 160 - Суммативное оценивание за разделы «Древние и современные цивилизации» 179 - Суммативное оценивание за раздел «Герои и антигерои» 184 - Суммативное оценивание за ІІІ четверть 189 - Суммативное оценивание за раздел «Планеты и спутники» 213 - Суммативное оценивание за раздел «Человек и мир техники». 218 - Суммативное оценивание за ІV четверть 225 4. Задания для суммативного оценивания в 7 классе: - Суммативное оценивание за раздел «Путешествие и достопримечательности» 247 - Суммативное оценивание за раздел «»Жара и холод: страна и образ жизни» 254 - Суммативное оценивание за І четверть 257 - Суммативное оценивание за раздел «Культура: характер и личность» 278 - Суммативное оценивание за раздел «Здоровый образ жизни: спорт и еда». 285 - Суммативное оценивание за ІІ четверть 292 - Суммативное оценивание за раздел «Традиции празднования Нового года, Наурыза и Рождества» 314 - Суммативное оценивание за раздел «Музыка в нашей жизни» 322 - Суммативное оценивание за ІІІ четверть 329 - Суммативное оценивание за раздел «День Победы» 350 - Суммативное оценивание за раздел «Молодежная культура: Интернет и социальные сети» 359 - Суммативное оценивание за ІV четверть 367 5. Задания для суммативного оценивания в 8 классе: - Суммативное оценивание за раздел «Семья и подросток» 386 - Суммативное оценивание за раздел «Спорт и отдых» 394 - Суммативное оценивание за І четверть 401 - Суммативное оценивание за раздел «Мир труда» 438 - Суммативное оценивание за раздел «Через тернии к звездам» 446 - Суммативное оценивание за ІІ четверть 454 - Суммативное оценивание за раздел «Мир живой природы» 490 - Суммативное оценивание за разделы «Вода – источник жизни», «Культура питания» 496 - Суммативное оценивание за ІІІ четверть 504 - Суммативное оценивание за раздел «Сила искусства» 545 - Суммативное оценивание за раздел «Научные открытия и технологии» 552 - Суммативное оценивание за ІV четверть 559 6. Заключение 600 7. Список использованной литературы 601 Пояснительная записка Данный сборник разработан в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начального, основного среднего, общего среднего образования) , утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 и типовой учебной программой для 5-9 классов уровня основного среднего образования по обновленному содержанию, утвержденной приказом Министра образования и науки РК № 545 от 25 мая 2017 года. Сборник заданий для суммативного оценивания по предмету «Русский язык и литература» в классах с казахским языком обучения (Я2) способствует становлению мировоззрения обучающихся, дает возможность пользоваться информацией различных сфер: социально-бытовой и социально-культурной, помогает ориентироваться в общемировом образовательном пространстве. Основной целью заданий является формирование и развитие практического применения коммуникативной компетенции учащихся для адаптации в различных коммуникативных ситуациях при помощи соответствующих языковых средств, а также позволяют учащимся использовать языковые навыки в реальной жизни для получения, отбора, обработки и передачи необходимой информации. Задания данного сборника направлены на развитие всех видов речевой деятельности - репродуктивных и продуктивных навыков: аудирования, (речевой деятельности, основанной на владении системой разноуровневых языковых средств), письма (соблюдении правил и норм русского литературного языка), говорения (правил речевого этикета) и чтения (развитие навыков анализа произведений разной жанровой природы, аргументированного формулирования своего отношения к прочитанному), что способствует развитию функциональной грамотности обучающихся. Задания для суммативного оценивания по предмету «Русский язык» в классах с казахским языком обучения (Я2) представлены в двух вариантах. Сборник является пособием для учителей русского языка, работающих в классах с казахским языком обучения. Суммативное оценивание за раздел «Климат и природа» 5 класс 1 вариант Цель обучения 5.С3. Понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.Г5. Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь Критерии оценивания Обучающийся  Определяет основное содержание текста  Выделяет лексические и грамматические единицы в тексте  Вступает в диалог, правильно понимает и употребляет реплики  Предоставляет обратную связь Уровень мыслительных навыков Знание и понимание; Применение знаний Время выполнения 20 минут Задания Слушание 1. Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст во второй раз и укажите правильный вариант ответа. Транскрипт ЧЕТЫРЕ ЖЕЛАНИЯ Витя накатался на саночках с ледяной горы и на коньках по замёрзшей реке, прибежал домой румяный, весёлый и говорит отцу: — Уж как весело зимой! Я бы хотел, чтобы всё зима была! — Запиши твоё желание в мою карманную книжку, — сказал отец. Митя записал. Пришла весна. Митя вволю набегался за пёстрыми бабочками по зелёному лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит: — Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы всё весна была. Отец опять вынул книжку и приказал Мите записать своё желание. Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу: — Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было! И это желание Мити было записано в ту же книжку. Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и жёлтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу: — Осень лучше всех времён года! Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете. (К.Ушинский) Задания 1. О чем говорится в тексте? А) об особенностях времен года В) о том, что все времена года хороши С) об увлечениях Мити 2. Какое выражение является фразеологизмом? А) четыре желания В) повеселился вволю С) настало лето 3. Укажите синоним к слову «веселый» А) радостный В) грустный С) румяный 4. Митя с отцом отправились на сенокос. Эта информация … А) не соответствует тексту В) отсутствует в тексте С) соответствует тексту Критерий оценивания Дескрипторы Баллы Обучающийся Определяет основное содержание текста Выделяет лексические и грамматические единицы в тексте Сообщает тему текста 1 Определяет фразеологизм в прослушанном тексте 1 Называет синоним к заданному слову 1 Демонстрирует понимание прослушанного 1 Всего баллов 4 Говорение 2. Используя основную мысль прочитанного текста, составьте диалог с одноклассником на тему «Самое лучшее время года». Время на подготовку - 5 минут, время на демонстрацию диалога – не более 4 минут. Критерий оценивания Дескрипторы Баллы Обучающийся Вступает в диалог, правильно понимает и употребляет реплики Вступает в диалог, по очереди обмениваясь репликами в форме вопрос/ответ, утверждение/отрицание, утверждение/уточнение; 1 формулирует правильно вопросы для диалога; 1 дает полные/неполные ответы на вопросы одноклассника; 1 демонстрирует хороший уровень грамотности. 1 Всего баллов 4 Суммативное оценивание за раздел «Климат и природа» 5 класс 2 вариант Цель обучения 5.С3. Понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.Г5. Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь Критерии оценивания Обучающийся  Определяет основное содержание текста  Выделяет лексические и грамматические единицы в тексте  Вступает в диалог, правильно понимает и употребляет реплики  Предоставляет обратную связь Уровень мыслительных навыков Знание и понимание; Применение знаний Время выполнения 20 минут Задания Слушание 1. Прослушайте один раз текст и познакомьтесь с вопросами. Прослушайте текст во второй раз и укажите правильный вариант ответа. Транскрипт Зимний дуб. Тропинка, по которой Савушкин повел Анну Васильевну, начиналась сразу на задах школы. Едва они ступили в лес и тяжко груженные снегом еловые лапы сомкнулись за их спиной, как сразу перенеслись в иной, очарованный мир покоя и беззвучия. Сороки и вороны, перелетая с дерева на дерево, колыхали ветви, сшибали шишки, порой, задев крылом, обламывали хрупкие, сухие прутики. Но ничто не рождало здесь звука. Кругом белым-бело, деревья до самого малой, чуть приметной веточки убраны снегом. Лишь в вышине чернеют обдутые ветром макушки рослых плакучих берез, и тонкие веточки кажутся нарисованными тушью на синей глади неба… (Ю.Нагибин) Задания 1. О каком времени года говорится в тексте? А) об осени В) о зиме С) о весне 2. Какое выражение является фразеологизмом? А) зимний дуб В) кругом белым-бело С) чернеют макушки берез 3. Укажите синоним к слову «тропинка» А) дорожка В) веточка С) сорока 4. Но ничто не рождало здесь звука. Эта информация … А) не соответствует тексту В) отсутствует в тексте С) соответствует тексту Критерий оценивания Дескрипторы Баллы Обучающийся Определяет основное содержание текста Выделяет лексические и грамматические единицы в тексте Сообщает тему текста 1 Определяет фразеологизм в прослушанном тексте 1 Называет синоним к заданному слову 1 Демонстрирует понимание прослушанного 1 Всего баллов 4 Говорение 2. Используя основную мысль прочитанного текста, составьте диалог с одноклассником на тему «В зимнем лесу». Время на подготовку - 5 минут, время на демонстрацию диалога – не более 4 минут. Критерий оценивания Дескрипторы Баллы Обучающийся Вступает в диалог, правильно понимает и употребляет реплики Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Русский язык Барлық материалдар 5 сынып 11.03.2024 2702 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Жариялаған: Адилова Алмагул Жанбирбаевна Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ