Этапы урока

Содержание деятельности

Методы, формы, приемы работы

I Орг. момент, вводный

2мин.

Приветствие, определение хода и целей урока.

Беседа

II Повторение изученного, работа над ошибками

10мин.

Тестовые задания открытого типа:

1. Процесс исторического развития органического мира. Изменение и усложнение растений и животных в течение многих миллионов лет. Вымирание одних видов, выживание других, давших начало новым видам – это…

2. Создание новых пород животных и культурных сортов растений путем систематического отбора и размножения особей с определенными, ценными для человека признаками и свойствами называется…

3. Основной эволюционный процесс, в результате действия которого в популяции увеличивается число особей, обладающих максимальной приспособленностью – это…

4.  Форма естественного отбора, при которой его действие направлено против особей, имеющих крайние отклонения от средней нормы, в пользу особей со средней выраженностью признака называется…

5. Единица вида и эволюции – это…

6. Внезапное изменение наследственных свойств организма, приводящее к изменению тех или иных признаков называется….

7. Совокупность многообразных и сложных взаимоотношений, существующих между организмами и условиями среды – это…

1. Эволюция.

2. искусственный отбор

3. естественный отбор

4. стабилизирующий отбор

5. популяция

6. мутация

7. борьба за существование

Работают с заданиями

III Усвоение новых знаний

15мин.

Ч. Дарвин впервые пришел к мысли о том, что движущая сила всего эволюционного процесса есть результат взаимодействия организмов между собой и с внешней средой.

Ч. Дарвин обратил внимание на то, что всем живым организмам присуща способность практически «безграничного» размножения. В качестве иллюстрации он рассматривал пример с размножением слона - одного из наиболее медленно размножающихся животных. Даже в этом случае от одной пары слонов при обычном темпе размножения через 740-750 лет должно появиться около 19 млн животных.

В подавляющем большинстве случаев темп размножения организмов много выше. Например, потомство, которое потенциально способна произвести за лето одна дафния, достигает астрономической величины - более 10 млн особей, что превосходит массу Земли.

Вместе с тем неограниченного роста численности организмов в природе не наблюдается. В чем причина такого явления? Большая часть особей гибнет на разных этапах развития и не оставляет после себя потомков. Известно, что гибель тем интенсивнее, чем выше размножаемость особей данного вида.

Белуга выметывает во время нереста около миллиона икринок, и только незначительная часть из них проходит полный цикл развития и достигает зрелого возраста. То же относится и к растениям.

По Дарвину, несоответствие между возможностью беспредельного размножения видов и ограниченностью ресурсов - главная причина борьбы за существование. Гибель потомков происходит по разным причинам. Иногда она может носить случайный.

Работа с учебником

IV Закрепление знаний.

10мин.

Тестовые задания на установление последовательности:

1. Последовательность эволюционных процессов и явлений в ходе видообразования, следующая:

а) борьба за существование;

б) естественный отбор;

в) противоречие между неограниченным размножением и ограниченными жизненными ресурсами;

г) возникновение различных способов приспособления к условиям окружающей среды;

д) образование новых видов.

Ответы: в, а, г, б, д

2. Последовательность действия движущих сил эволюции в популяции растений, начиная с мутационного процесса, следующая:

а) борьба за существование;

б) размножение особей с полезными изменениями;

в) появление в популяции разнообразных наследственных изменений;

г) преимущественное сохранение особей с полезными в данных условиях среды наследственными изменениями;

д) закрепление приспособленности к среде обитания.

Ответы: в, а, г, б, д

Работа заданиями

V Заключительный

3мин

1. Подведение итогов урока. Рефлексия. Всем спасибо за урок. Работали все хорошо. А теперь нарисуйте смайлик, с каким настроением вы уходите с урока

2. Д/з: п. 17

Запись домашнего задания в дневник