В.В.Маяковский «Атлантический океан»

Раздел:

Планета Земля. Океаны

Тема урока : В.В.Маяковский «Атлантический океан»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;

10.1.5 оценивать высказывание с точки зрения правильности и уместности использованных языковых единиц

Цели урока

Понимают значение слов и оценивают высказывание по прослушанному тексту

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

2 мин

I. Организационный момент.

П Акроним со словом "ОКЕАН", используя слова, описывающие причины необходимости в океанах.

Рекомендация учащимся: используйте разнообразный лексический запас, соответствующий теме высказывания, а также различные средства выразительности (сравнение, антитеза, метафора и т.п.).

ФО

Середина урока

Просмотрите короткий видеоролик о том, для чего нам нужны океаны (учебные ресурсы) и сделайте заметки (слова, словосочетания, термины) в тетрадях, составьте кластер на основе прослушанного текста

Повторно просмотрите видеролик:

Подытожьте парное обсуждение. Заполните общую таблицу на доске, исходя из ответов учащихся. Например: Примеры из виде ролика

Приемы привлечения внимания целевой аудитории Отношение к поднятой проблеме

Какие термины использованы автором? Насколько уместно использование этих оборотов?

Учащиеся смотрят короткий видеоролик о том, для чего нам нужны океаны (учебные ресурсы) и делают заметки (слова, словосочетания, термины) в тетрадях. Можно предложить учащимся составить кластер на основе прослушанного текста

Ответят после просмотра.

 «Какую проблему поднимает автор видеоролика?»  Какова его целевая аудитория? Что на это указывает?  Каким образом автор высказывает свое отношение к поднимаемой проблеме?

https://www.youtube.com/watch?v =zzae8I-ob2k «Почему же океан так важен для каждого из нас?» 2,54 мин

Дескрипторы:

-находит термины

-составляет кластер

-находит примеры приемы привлечения внимания

-определяют проблему

-оценивает высказывание

Конец урока

Рефлексия : ПМИ

Дом задание: Объясните ошибки в аспекте правильности речи

Упр 115 стр 91

ФИО педагога

Школа:

Дата

Класс 10

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Раздел:

Наука и этика

Тема урока : М.А. Булгаков Литературный хронограф

Цели обучения в соответствии с учебной программой

10.1.2 понимать значение слов социально-культурной, учебно-профессиональной, общественно-политической сфер;

10.1.3 определять основную мысль текста, выявляя детали, подтверждающие её

10.2.1 владеть словарным запасом, включающим лексику социальнокультурной, учебнопрофессиональной, общественнополитической сфер;

10.3.6 извлекать необходимую информацию из различных источников, определяя факт и мнение;

Цели урока

Понимеют значение слов, определяют основную мысль, владеют словарным запасом, извлекают необходимую информацию.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

2 мин

1. Организационный момент.

2. Актуализация знании

П.

Перед просмотром видеоматериала запишите все слова, которые ассоциируются с понятием «Наука».

Учащиеся составляют список слов или фраз, которые имеют отношение к понятию «Наука», обмениваются мнениями с другими учащимися и обсуждают их выбор. Например, учёный, факты, знание, эксперименты, доказательства, исследования, труд, идеи, специалисты, лаборанты, опыт и т.д.

ФО

Середина урока

Посмотрите видеоматериал и определите основную мысль текста.

После просмотра подчеркните (выделить) слова, которые встретились в тексте и дополнить рядом слов важных для глобального понимания информации

Ответьте на вопросы:

- Что такое наука? - Как вы понимаете выражение «Без труда большого количества людей современные научные исследования вряд ли были бы возможны»? - За какие достижения в науке даётся Нобелевская премия? - На какие жертвы идут ученые ради науки? - Объясните значение слова «плагиат», значение выражения «честное имя науки- О каких проблемах идёт речь в данном фрагменте видеоматериала? - Объясните, что такое этические проблемы? Докажите примерами из видеоматериала, используя в ответе синтаксические единицы со значением

Г Прочитатайте текст «Число учёных и лжеучёных в мире почти сравнялось» и выполнить следующие задания:

 Определите тему прочитанного текста.

 Сформулируйте основную мысль.

 Какие проблемы поднимает автор текста? Актуальны ли они?

Учащиеся знакомятся с видеоматериалом и сопоставляют свои идеи с информацией видеоролика.

Учащиеся определят основную мысль текста, выявляя проблемы, возможные пути решения названной проблемы и представят развернутый ответ на вопросы.

Предтекстовая работа :  Объясните, как вы понимает слова «псевдонаука», «лженаука».

 Какое значение вносят части «псевдо» и «лже»?

 Составьте и запишите слова с этими частями.

Читают статью и извлекают необходимую информацию : определяюе тему и соновную мысль и проблему

https://habr.com/ru/news/t/ 390247/ Число учёных и лжеучёных в мире почти сравнялось

Дескрипторы:

-понимает просмотренный материал

-определяет основную мысль

-выявляет детали

- отвечает на вопросы

-использует тематические слова

-извлекает небходимую информацию

Конец урока

Рефлексия : ПМИ

Дом задание: Составьте хронологическую таблицу «Жизнь и творчество М.А. Булгаков»

Задание 79

стр 68