Урок по теме "Япония – развитие хозяйства"

Цели урока:

• Формирование представления о роли и месте Японии в мировой экономике, о факторах, определяющих важнейшие экономико-географические особенности современной Японии.

• Дать сведения о структуре и направлениях развития хозяйства.

• Сформировать навыки и умения по практическому применению знаний об особенностях и основных направлениях хозяйства Японии.

• Формирование нравственных ценностей и эстетического отношения к элементам живой и неживой природы как источнику жизни, красоты,  духовной культуры японского народа.

Оборудование: компьютер, презентация PowerPoint. Политичекая карта мира, контурные карты, атлас и др

ХОД УРОКА

Организационный момент: Звучит японская музыка, учащиеся выходят в центр, кланяются, руки собирают в ладоши, здороваются на японском языке.

Сегодня у нас необычный урок. Мы продолжаем совершать путешествие в страну, которую называют очень странно “Страна наоборот”. И для этого есть все основания. В этой удивительной стране пальто подает женщина, руль в машине с правой стороны, здесь пишут сверху вниз, едят палочками, спят на полу, а белый цвет является траурным.

О какой стране идет речь? (О Японии)

Урок будет проходит в группах назначаются спикеры, эксперты

Проверка домашнего задания: Было дано каждой команде подготовить презентацию используя дополнительные источники на тему «Традиции и обычаи японского народа» и защитить ее.

1-Группа «Природные ресурсы Японии»

Высочайшая точка страны – гора Фудзияма (3776 м)

Горные цепи тянутся через острова с севера на юг.

Площадь-377688 км². Государственное устройство –

конституционная монархия. Глава государства – император Акихито.

2-группа « Национальная одежда Японии»

Кимоно – дословно «вещь, которую надевают».

Покрой кимоно сложился 14 веков назад. Японка кимоно не шьёт, она его конструирует, складывая из кусков ткани, вырезанных в виде прямоугольных фигур.

Этому искусству учатся 10 лет.

Прически сложные, с высокими валиками и пучками. На праздник волосы украшали золотыми жгутами. Данные от природы черные волосы никогда не красили. Особенно трепетно за волосами ухаживали гейши.

Гейша – дословно «человек искусства».
Гейша – это искусница, причем не только умением петь, танцевать, но и своей образованностью.

3- группа «Японский дом»

Полностью отсутствует мебель

Основа японской кухни- растительные продукты, овощи, рис, рыба.

Главный символ японской весны – цветение сакуры (вишни).

Блиц-опрос:

Древнее название Японии?

• Самая высокая точка страны?

• 99% населения Японии составляют…?

• Название циновок, покрывающих пол?

• Тип воспроизводства населения Японии?

• Название палочек, которыми едят рис?

• Столица Японии?

• Самый большой остров Японии?

• Государственное устройство в Японии?

• Японская вишня?

• Национальная одежда японцев?

• В дословном переводе это человек искусства?

На столах у вас лежат карточки заполните ее

• Что бы вы хотели узнать о Японии?

• тема нашего урока: хозяйства Японии

Цель урока :

Дать сведения о структуре и направлениях развития хозяйства.

Сформировать навыки и умения по практическому применению знаний об особенностях и основных направлениях хозяйства Японии.

Проанализировать и дать оценку транспортной системе страны.

работа в группах

1 группе : Промышленность: 2 группа — сельское хозяйство 3-транспорт, внешние связи. ( группам разданы ватманы; маркеры)

каждая группа защищает свое задание, другие группы слушают и задают вопросы толстые и тонкие т.е простые и усложненные

• Работа на интерактивной доске

– Назовите центры промышленного производства страны?

Работа заключается в том, что надо выбрать город и какие центры производства в нем работают?

Инструктивная карточка №1

1. На контурной карте мира подпишите название Японии и название островов.

2. Используя текст учебника и рисунки, карты атласа и другие источники, стрелками различного цвета нанесите пути импортируемого Японией сырья: нефти, природного газа, каменного угля, железных, алюминиевых, медных, полиметаллических руд, текстильного волокна и продовольствия;

3. Сделайте вывод о главных внешнеэкономических партнерах Японии и о структуре ее импорта и экспорта.

4. Разделите территорию страны на: “Лицевую часть” и “Тыльную часть”.

Инструктивная карточка № 2

Задание

Составить синквейн

1 строка – 1 слово существительное
2 строка – 2 прилагательных
3 строка – 3 глагола
4 строка – 4 слова выражающих понимание предмета
5 строка – одно слово синоним

Проверить выполнение. Например:

Государство

Островное, богатое

Создает, торгует, развивается

Экономический лидер в мире

Япония

Рефлексия: что знал? Что узнал? Что узнать хочу? Понравился ли вам урок ?

На доске весит корзина наклейте смайлики которые должны прокомментирировать урок

д/з оформите таблицу экспортные и импортные товары.

Журавлик сегодня стал не только символом счастья. После трагедии в городах Хиросима и Нагасаки он стал ещё и символом надежды.
Интересной является и японская философия. Например, японская писательница  Сэй Сёнагон   написала в 996 году «Макуро но соси» (записки у изголовья). Такие записки японцы до сих пор вешают у изголовья своей кровати.

Учащиеся раздают гостям журавликов.

Инструктивная карточка №1

1. На контурной карте мира подпишите название Японии и название островов.

2. Используя текст учебника и рисунки, карты атласа и другие источники, стрелками различного цвета нанесите пути импортируемого Японией сырья: нефти, природного газа, каменного угля, железных, алюминиевых, медных, полиметаллических руд, текстильного волокна и продовольствия;

3. Сделайте вывод о главных внешнеэкономических партнерах Японии и о структуре ее импорта и экспорта.

4. Разделите территорию страны на: “Лицевую часть” и “Тыльную часть”.

Инструктивная карточка № 2

Задание

Составить синквейн

1 строка – 1 слово существительное
2 строка – 2 прилагательных
3 строка – 3 глагола
4 строка – 4 слова выражающих понимание предмета
5 строка – одно слово синоним