Ыбырай Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады»

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

«Тәрбиенің қайнар бұлағы»

Мектеп: №3 ЖОББҚМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Г.Ж.Өтеуова

Сынып: 5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы: Ы. Алтынсарин «Дүние қалай етсең табылады» (кәсібінен нәсіп тапқан)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.2.3.1. Шығармадағы тілдік бейнелеуіш, суреттеу құралдарының (теңеу, эпитет, ауыспалы мағынадағы сөздер, қайталау, өлең құрылысы) мағынасын талдау.

5.2.4.1. Көркем шығармадан алған әсерін сипаттап авторға хат, өлең жазу.

Сабақ мақсаттары

1. Көркем шығармадағы көркемдеуіш құралдарды анықтап, мәтін мазмұнынан алған әсерін авторға хат үлгісінде жаза алады.

2. Шығармадан алған әсерін сипаттап хат жазу барысында көркемдеуіш құралдарды қажетіне қарай қолданады.

3. Алған әсерін авторға өлең түрінде жазады.

Бағалау критерийлері

1. Шығармадан көркемдеуіш құралдардың мағынасын анықтайды.

2. Әңгіме авторына алған әсерін сипаттап хат, өлең жазады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

Шығарманы көркемдігіне қарай талдайды.

Ойларын еркін жаза алады.

Пәнге қатысты термин және сөздік қор: теңеу, эпитет, ауыспалы мағыналы сөздер, өлең құрылысы, хат.

Құндылықтарды дарыту

Еңбектің адам өміріндегі мәнін түсіну.

Жоқтан бар жасап, кәсіп қылудың мүмкіндігін ұғыну.

Пәнаралық байланыстар

Технология, өзін—өзі тану, қазақ тілі

АКТ қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдынғы білім

Әңгіме авторымен, желісімен таныс.

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың барысы

5 минут

Ширату жаттығулары

Оқушыларды ортаға шақырып дөңгелете тұрғызызамын. Оларға «Еңбекқорлық» (сары), «Сабырлылық» (жасыл), «Ақылдылық» (қызыл) сөздері жазылған түрлі түсті карточкалар таратамын.

Мұғалім: Балалар, осы қасиеттер «Дүние қалай етсең табылады» әңгімесіндегі қай кейіпкердің бойынан табылады.

Оқушылар: Антон

Мұғалім: Ендеше, мен де бүгінгі сабақ үстінде сіздерден осы қасиеттерді көремін деп ойлаймын.

Сабақтың ортасы/сабақ-тың негізгі бөлімі

8 минут

7 минут

7 минут

8 минут

Қызығушылықты ояту.

1-тапсырма. Ж

«Екі жақты күнделік» әдісі

Әңгімеден әсер еткен 2 үзіндіні кестенің бір жағына, өз пікіріңді келесі бетіне сипаттап жаз.

ҚБ. Мұғалімнің қолпаштауы. «Жарайсың», «Бәрекелді», «Ғажап».

2-тапсырма. ЖЖ. «Семантикалық карта» әдісі

Берілген әңгімеден әдеби-теориялық ұғымдарды, көркемдеуіш құралдарды тауып кестені толтырыңыз.

Мысалы: алтындай, күмістей- теңеу

мөлдір бұлақ, алтын сақа- эпитет

көре- көре, сөйлей- сөйлей- қос сөз

асау сезім, терең білім- ауыспалы мағыналы сөз

Дескриптор:

1. Әңгімеден көркемдеуіш құралдарды табады.

2. Кестені толтырады.

ҚБ «Бас бармақ» әдісі

3- тапсырма.Ж. «Авторға хат» әдісі

Мәтін ішінен тапқан көркемдеуіш құралдарыңыздың бесеуін пайдалана отырып, оқырман ретінде Антон образынан алған әсеріңізді он сөйлемнен тұратын хат түрінде жаз.

Жазба жұмысының критерийі:

1. Бес көркемдеуіш құралды пайдаланады

2. Он сөйлемнен тұратын хат жазады

3. Хат құрылымын сақтайды

ҚБ «Екі жұлдыз бір тілек» әдісі

4- тапсырма. ТЖ «Өлеңмен ойды өрнекте» әдісі

Өз бетіңмен немесе берілген ұйқастарды пайдалана отырып, әсерінді өлеңмен жаз.

«Еңбекқорлық» тобы

________________ атамыз,

_______________ аты аңыз.

______________________,

_________________батаңыз.

«Ақылдылық» тобы

________________ шырағы,

_______________ бұлағы.

_______________________,

_________________тұрады.

«Сабырлық» тобы

________________ ұғамыз,

_______________ тұр алыс.

_______________________

_________________шын алғыс!

Дескриптор:

1. Алған әсерін өлеңмен жеткізеді.

2. Өлең құрылысын сақтайды.

ҚБ «Бір минут» әдісі

Сабақтың соңы

5 минут

Оқу мақсаты мен бағалау критерийлеріне кері оралу.

Кері байланыс «Бес саусақ» әдісі

- Бүгінгі сабақтан не үйрендім?

- Мен үшін не маңызды болды?

- Мен үшін бүгінгі жаңалық, ол?

- Менің ойымша не дұрыс орындалмады?

- Келесі сабақта не ескерілгенін қалаймын?