урок на тему " След войны!

РАЗДЕЛ 3

Раздел III. Человек и история

ФИО педагога

Дата

Класс 11

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока УРОК 24

Военная тема в творчестве

О. О. Сулейменова. Стихотворение «Одна война закончилась другой»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

11.4.1создавать тексты смешанных типов, тексты научного стиля (аннотация);

11.4.4писать творческие работы (описания) с явно или скрыто выраженнойавторской позицией;

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

1,Организационный момент.

Стадия вызова

Учащиеся слушают 4-7 цитат (учитель сам может поочередно читать цитаты), комментируют содержание каждой, выявляя позицию автора и выражая свое отношение.

И «Дополни предложение»

Учащимся предлагается дополнить предложение: Война для человека ,

записать предложение в тетрадь, формулируя его содержание в соответствии с синтаксической установкой:

вариант – неполное предложение;

1. вариант – сложное предложение (ССП); 3 вариант – сложное предложение (СПП); 4 вариант – бессоюзное предложение.

Стратегия «Комплимент».

Учебник

Презентации

Слайды

Цитата

Видеоролик

Сулейменов "Одна война закончилась другой" (текст)

https://www.youtub e.com/watch?v=- KWDIrGRZYg

Олжас Сулейменов "Одна война закончилась другой" (видеозапись

Начало урока

Сообщение темы урока.

На предтекстовом этапе работы с текстом слушания учителю необходимо провести словарную работу со словами, значение которых могут вызвать затруднения у учащихся: арык, шашка, штык,

Предтекстовый этап слушания

• Можно ли считать войну вехой истории? Почему?

• Какую роль играет война в жизни человека?

Какими качествами должны были

Дополнительная историческая справка:

Великая Отечественная война длилась на 1418 дней.

Участвовало свыше 1 800 000 воинов- казахстанцев, половина не вернулись домой.

Около 500 из них – Герои Советского Союза.

Свыше 100 из них – удостоены высоких наград.

9 из 10 пулей было сделано в Казахстане.

Сейчас в Казахстане осталось менее 1565 ветеранов.

)

Урок начинается с обсуждения афоризмов и цитат по теме. Учитель может сделать подборку цитат на свое усмотрение.

В войне не бывает выигравших – только проигравшие.

Невилл Чемберлен Война – величайшее бедствие, которое может причинить страдание человечеству; она разрушает религию, государства, семьи. Любое бедствие предпочтительнее ее.

Мартин Лютер Война для народов – это слезы и кровь, это вдовы и беспризорные, это раскиданное гнездо, погибшая молодость и оскорбленная старость.

Война – не приключение. Война – болезнь. Как тиф.

Антуан де Сент-Экзюпери

http://citaty.su/afori zmy-i-citaty-pro- vojnu

Афоризмы и цитаты про войну

http://olzhas- sulejmenov.ru/biog rafiya/

Биография О. Сулейменова

Середина урока

Работа с текстом слушания

Учащиеся слушают текст (если необходимо, то можно слушать 2 раза), обсуждают его содержание (для этого можно использовать вопросы), затем заполняют таблицу:

Количество смысловых частей

Тема Идея стихотворения

(название

каждой ^части)

После заполнения, учитель предлагает учащимся сверить таблицы и обсудить их содержание.

Прием

Обсуждение »)

ФО

похвала

Конец урока

Формативная работа.

• Как вы думаете, почему О. Сулейменов, являющийся поэтом 60-80-х годов ХХ века, уделяет внимание военной тематике?

Послетекстовый этап слушания Вопросы для обсуждения:

Как вы думаете, почему слова помню, запомнил являются «ключевые» в тексте?

ФО вопрос-ответ

Рефлексия.

V. Итог урока. Рефлексия
Стратегия «Телеграмма»

– Какие затруднения у вас возникли при работе на уроке?
– Какую цель мы поставили сегодня на уроке?
– Достигли ли мы целей, которые ставили в начале урока?

Задание для самостоятельной работы:

Выполненное задание выслать для проверки.

Вопросы для дзосмысления содержания стихотворения:

1. От чьего имени ведется рассказ в стихотворении?

2. Сколько героев в стихотворении?

3. Кто «ушел на фронт»? «Ушел ли он добровольно?»

4. С каким наказом мальчик провожал дядю на фронт?

5. Какие чувства испытывал дед, провожая сына на фронт?

6. С какой целью старик «проехал полстраны» с внуком?

7. Какие картины войны предстали перед ними в дороге?

8. Где находилась могила воинов? Что больше всего запомнилось мальчику? Какой была земля на могиле?

9. Почему дед не стал копать могилу сына?

Стратегия

Т и т вопросы