урок на тему "Школьная форма"

Урок 2 ШКОЛЬНАЯ ОДЕЖДА

• о пределять основную мысль текста на основе вопросов;

• составлять устные высказывания, используя ключевые слова;

• использовать глаголы с зависимыми существительными в нужных падежных формах;

• создавать сказку, используя элементы художественного стиля;

• определять стилистические особенности сказки.

Школьная форма – это хорошо или плохо?

Старт

1. Школьная форма – это хорошо или плохо? Помогает ли она сплочению класса и поддержанию дисциплины или мешает возможности самовыражения? Обсудите в классе этот вопрос. Выразите свое мнение в виде смайлов.

Ключи грамотности

2. Словарный диктант по рассказу «Бежин луг».

И юльский день, раннее утро, могучее светило, сжатая рожь, знакомая равнина, золотые звезды, заснувшее поле, шелест утра, первый шорох, росинка зари, поздний вечер.

3. Спишите, раскрывая скобки. Используйте глаголы с зависимыми существительными в нужных формах, укажите падежи существительных и прилагательных.

1) В школьный гардероб обязательно (включить) (черная и белая футболка). 2) В вашем гардеробе (жить) минимум (вещь), они (создать) вам максимум (стильный образ). 3) Черные кожаные ботинки – практичная обувь в любую погоду. 4) В холодную погоду (согреть) (свое тепло) тонкий трикотажный свитер. 5) Стеганый жилет (сочетать) (платье или кофта). 6) Базовые вещи ( не любить) (яркая деталь). 7) Классическую школьную форму (шить) (однотонная ткань). 8) В гардероб школьной одежды мальчиков (входить) (прямые брюки), (однотонная рубашка) (длинный рукав). 9) Для школьной формы дизайнеры (выбирать) (прочный материал). 10) Школьная обувь (иметь) (удобная подошва) с (ортопедическая стелька).

4. Запишите предложения, дополнив их синонимами.

1) Создание одежды – это творчество модельеров, __________, __________, _________ .

2) Модельеры создают __________, __________. 3) Школьная форма состоит из __________, __________, __________ . 4) В магазине для своего весеннего гардероба я выбрала __________, __________ , __________ . 5) В этом сезоне в моде __________ и __________ . 6) В походе незаменимыми вещами для меня были __________ и __________ .

5. Запишите предложения, подберите к существительным подходящие по смыслу прилагательные.

1) Творчество модельеров требует __________ вкуса, __________ фантазии, __________ знания технологии тканей. 2) Для прохладной погоды в моем гардеробе обязательно должны быть ___________ кофта, __________ брюки, __________ ботинки. 3) __________ одежда для прогулки должна быть удобной. 4) На субботник дети надели __________ кофты, __________ кроссовки, __________ куртки. 5) Витрину магазина украшали __________ , ___________ шарфы.

Для справок: теплый, отличный, мягкий, спортивный, изысканный, удобный, творческий, профессиональный, мягкий, джинсовый, пестрый, шерстяной, легкий.

Работаем в группах

6. Используя прием «Плюсы и минусы», обсудите тему «Школьная форма».

Распределите между собой роли: 1-ая группа «Модельер», 2-ая группа – «Школьники». «Модельер» отмечает стиль одежды, его качество, цвет, материал. «Школьники» говорят о плюсах и минусах ученической формы. Выразите своё мнение по поводу тех фактов, с которыми вы согласны, сомневаетесь или не согласны. Обсудите диалог в классе. Предложите свои варианты решения некоторых проблем.

Грамматика фантазии

7. Опишите ученическую форму, которая принята в вашей школе. Запишите в правую колонку прилагательные, подходящие по смыслу к существительным из левой колонки.

8. Создайте лингвистический портрет слова кроссовки. На основе разных словарей.

Спросите у одноклассников, друзей, родителей: какие ассоциации возникают у них в памяти со словом кроссовки. Проанализируйте ответы. Обсудите ваши результаты в классе.

Магия письма

9. Сочините сказку о школьном портном (это также может быть стилист, модельер, дизайнер одежды), используя элементы художественного стиля. Придумайте сюжет, сказочных героев, дайте им имена, прозвища. Какие волшебные предметы будут в вашей сказке? Какие испытания должны выдержать сказочные герои?

Выберите зачин: В давние времена жил (а)…, Было то или нет…, Однажды…, Жили-были …(жил-был…).

• Определите стилистические особенности сказки: слова с оценочным значением, эмоционально и экспрессивно окрашенные, употребленные в переносном значении.

• Какова мораль вашей сказки? Чему она должна учить своих читателей?

• Какие мечты вы хотели бы отразить в сказке?

10. Продолжите рассказ по данному началу.

Базовый школьный гардероб

Наступил новый учебный год. Это подходящее время, чтобы разобрать свой гардероб. Как и в любой сезон, в нем должны быть базовые вещи. Что это такое – базовый гардероб? Давайте разберемся. Ведь это важно для выбора одежды, ее обновления, быть в тренде.

Базовые вещи – это основа школьного сезонного гардероба. Базовые вещи составляют небольшое количество самых необходимых вещей, но способных создать стильный образ. Одежда должна быть комфорной, сшита или сделана из натурального материала и сочетаться с разными вещами. Будь то брюки, сумка, очки, туфли.

Что же должно быть в школьном базовом гардеробе?

<…>

Работаем над проектом

11. Какой вам видится одежда школьника в будущем? Постройте ассоциативный ряд к ключевому слову. На каждой строчке запишите слово – словосочетание – предложение с этим словом.

_ _________ __________ __________

__________ __________ __________

__________ __________ __________

• С оставьте небольшое описание одежды школьника в будущем, используя ключевые слова.

• Подготовьте презентацию проекта «Школьная форма будущего». Какие цвета будут актуальными? Что из одежды останется, а что уйдет в прошлое? Как будут называться вещи в школьном гардеробе?

В глубь текста

12. Сформулируйте основную мысль фрагмента из рассказа «Бежин луг». Определите тип речи текста. Ответ обоснуйте. Какие слова и словосочетания помогают выразить эмоциональное состояние героев? Как через описание ребят автор выражает свое отношение к ним?

<…> Этот луг славится в наших околотках под названием Бежина луга... Но вернуться домой не было никакой возможности, особенно в ночную пору; ноги подкашивались подо мной от усталости. Я решился подойти к огонькам и в обществе тех людей, которых принял за гуртовщиков, дождаться зари. … Детские звонкие голоса раздались вокруг огней; два-три мальчика быстро поднялись с земли. Я откликнулся на их вопросительные крики. <…>

<…> Это просто были крестьянские ребятишки из соседних деревень, которые стерегли табун. В жаркую летнюю пору лошадей выгоняют у нас на ночь кормиться в поле: днем мухи и оводы не дали бы им покоя. Выгонять перед вечером и пригонять на утренней заре табун – большой праздник для крестьянских мальчиков. Сидя без шапок и в старых полушубках на самых бойких клячонках, мчатся они с веселым гиканьем и криком, болтая руками и ногами, высоко подпрыгивают, звонко хохочут.

<…>Я сказал мальчикам, что заблудился, и подсел к ним.

• Рассмотрите иллюстрации к тексту. Как они помогают вам создать картину ночи на лугу, образы литературных героев, почувствовать их настроение? Передайте содержание текста на основе иллюстраций.