Урок по биологии: "Строение и функции мочевыделительной системы"

Раздел:

8.3А Выделение

ФИО педагога

Омарова Шынар Кадырбаевна

Дата:

11.01.2022 г.

Класс: 8 «Б»

Количество

присутствующих: 26

Количество

отсутствующих: ___

Тема урока

Строение и функции мочевыделительной системы.

Цели обучения в соответствии
с учебной программой:

8.1.5.1 описывать строение и функции органов мочевыделительной системы человека

8.1.5.2 распознавать структурные части почек

Цели урока:

• Описать строение и функции органов мочевыделительной системы (почек, мочеточников, мочевого пузыря, мочевыводящих путей).

• Различать органы выделения и фильтрации.

• Распознавать строение почек (корковый и мозговой слои, нефрон, пирамида, почечная лоханка, почечные канальцы).

Критерий оценивания*:

• Описывает строение почек и функции мочевыделительной системы;

• Различает органы выделения и фильтрации;

• Распознает структурные единицы почки;

Этап урока/ Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока:

2 минуты

Организационный момент. Приветствие. Деление на группы по фигурам. Постановка целей урока.

Дерево целей.

Учащиеся подходят по очереди к учительскому столу и выбирают из конверта одну геометрическую фигуру. Таким образом, образуются 3 группы.

Учащиеся пишут на листочках, чтобы они хотели узнать сегодня на уроке вместе с ФИО и приклеивают к дереву.

Конверт, геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг.

Рисунок дерева на доске, листочки - стикеры

Середина урока:

1 задание:

9 минут

2 задание:

7 минут

3 задание:

8 минут

4 задание:

3 минуты

5 задание:

5 минут

6 задание:

5 минут

№ 1 задание. Метод "Обмена мыслями"

Учитель предлагает просмотреть видеофильм. Работа по группам. Группам необходимо ответить на вопросы:

1. группа: Назовите органы мочевыделительной системы.

2. группа: Опишите функции мочевыделительной системы.

3. группа. Назовите структурные единицы почки?

№ 2 задание: Метод «ДЖИГСО».

1 группа: Роль мочевыделительной системы.

2 группа: Строение почки и ее роль.

3 группа: Образование и выделение мочи.

№3 задание. Работа с текстом. «Заполнение таблицы».

№ 4 задание. Метод: «Тайна картин» Сделайте обозначения к рисунку

1. ,2- ,3- 4.- 5.- 6 -.

№ 5-задание. Метод: «Работа с текстом». Вставьте пропущенные слова:

СЛОВА: две, мочеточники, объемом, боб, поясницы, непарный, позвоночника, ширина, кулак, печень, масса, мочевому пузырю.

ТЕКСТ:

У человека …. почки. Расположены они на уровне ….., с обеих сторон ……. На правую почку «давит» такой «гигант» как ….., поэтому она на 1 -1,5 см ниже левой. По форме почка напоминает ….. Величина почки – с ….. человека.  ….. – 150-200 г, длина – 10-12 см, …..– 5-6 см. Примерно каждые 7 с из почек выходит очередная порция мочи, которая попадает в …….

Мочеточники - трубочки длиной 30 см, 4-7 мм в диаметре. Плавными движениями мочеточники двигают мочу к ……..

Мочевой пузырь — ……. орган, …… 500-700 мл.

После выполнения учитель зачитывает правильный вариант.

№ 6 задание. Метод: «Вопросы в конвертах».

1 - вопрос. Назовите отличие между мозговым и корковым слоем почек.

2 – вопрос. Оцените роль нефронов,почечной лоханки, мочеточников, мочевыделительного канала,мочевого пузыря в процессе мочевыделения. Есть ли сходство этого процесса с процессом дыхания?

3- вопрос. Запишите в правильной последовательности процессы и структуры, происходящие в мочевыделительной системе, от попадания вредных веществ (мочевины) в кровь почечной артерии до выхода этих веществ из организма.

Просмотр видеофильма, Учащиеся отвечают на вопросы.

Групповая работа.

Учащиеся работая с учебником, составляют постер, затем каждая группа защищает его.

Парная работа.

Заполняют таблицу.

Индивидуальная работа. Учащиеся работают с рисунком и делают к нему обозначения.

Индивидуальная работа. Учащиеся работают с текстом, вставляют пропущенные слова.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Дескриптор:

- Называют органы мочевыделительной системы;

- Описывают функции мочевыделительной системы;

- Называют структурные единицы почки;

Взаимооценивание (группы оценивают друг друга) при помощи метода Светофор:

Красный – ответ не удовлетворительный;

Желтый – ответ не достаточно полный;

Зеленый – ответ очень четкий и понятный;

Дескриптор:

- Знают о выделении вредных веществ организма через мочевыделительную систему;

- Определяют строение почек, знают, что они являются настоящими биологическими фильтрами в нашем организме

- Различают образование первично и вторичной мочи;

- Анализируют пути выхода мочи из организма;

Оценивание при помощи смайликов.

Дескриптор:

- Называют наизусть термины;

-Описывают особенности органов мочевыделения;

- Описывают функции мочевыделительной системы;

Взаимооценивание.

Дескриптор:

- Находят структурные единицы почек и записывают их;

- При помощи рисунка запоминают строение почек;

Дескриптор: