Урок по обучению грамоте.

УРОК: Обучение грамоте

РАЗДЕЛ: Мир вокруг нас

ТЕМА: Отправляемся в путешествие. Закрепление ранее изученных букв

Школа: КГУ «Подлесная ОШ»

Дата:

Имя учителя: Боранбаева Нургуль Кенесовна

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок:

1.1.8.1. Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по картинкам.

1.2.6.1. Распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворения), стили (художественные и нехудожественные тексты) с помощью учителя.

1.3.5.1. Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок, с помощью учителя, писать простые предложения/тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами.

Развитие навыков:

1.8. Составление рассказа на заданную тему.

2.6. Определение типов, жанров и стилей текстов.

3.5. Создание текста с использованием различных форм представления.

3.9. Соблюдение орфографических норм.

Предполагае мый результат:

Все учащиеся смогут:

Составить и написать простые предложения на заданную тему, используя слова для справок, с помощью учителя. Составить рассказ по иллюстрациям

Находить гласные буквы в предложении. Определить жанр текста-повествование.

Большинство учащихся смогут:

Составить 4-5 предложений по карточкам.

Некоторые учащиеся смогут:

Подобрать ассоциации к слову «Родина».

Языковая цель

Основные термины и словосочетания: название, рассказ, стихотворение, сказка, произведение, парные согласные, путешествие.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения:

- Какие буквы узнали в этом разделе? Назовите их.

• Знаете ли вы красивые места нашей Родины?

- Куда бы хотели отправиться в путешествие?

Материал прошедших уроков

Речь устная и письменная, предложения, знаки препинания в предложении, схема предложения, слова, слоги, ударения, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, звонкие и глухие согласные, твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные буквы и звуки, буквы: а, у, и, о, ы, м, т, н, л, с, р, ш, к, п, б, г, д, з, ж, парные согласные б-п, г-к, д-т, з-с, ж-ш, сочетание жи-ши.

План

Временное планирова ние

Планируемые мероприятия

0-2 мин

Создание коллаборативной среды.

Психологический настрой.

«Громко прозвенел звонок – начинается урок.

Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем».

Прием «Паутина».

Цель: создание благоприятной рабочей обстановки в классе, формирование сплоченности и чувства коллективизма в классе.

Дети становятся в круг и передают клубок с добрыми пожеланиями друг другу, образовывая паутину.

Задать вопросы:

Метод «Подводящий диалог».

«В каких сказках встречается клубок ниток?; Для чего он нужен герою?; Как вы думаете что мы будем с вами делать?» «Правильно, отправимся в путешествие».

2-5 мин

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.

(К) «Бросание мяча»

Ученики и учитель становятся в ряд. Учитель бросает мяч и задает вопрос (по пройденному разделу): «Назовите парные согласные?; Назовите звонкие и глухие согласные?; Какие бывают гласные звуки? И т.д.» поймавший отвечает и бросает обратно. Если ученик не может ответить, то передает мяч другому.

Ф.О. Словесная оценка учителем. Учитель хвалит активных учеников, а некоторым дает рекомендации по улучшению работы на уроке.

Мяч

5-12 мин

Работа над сквозной темой «Мир вокруг нас».

(К.Г) Игра. «Действие-признак».

Учитель называет слова: зеленые, улетели, яркое, хорошая, стояла. Если слово обозначает «действие», то ученики поворачиваются 1 раз, если «признак», то стоят ровно. Учитель делит класс на группы: мальчики и девочки, называет сказочного героя. Девочки называют слова-признаки, мальчики -действие. Проводится соревнование.

Ф.О. Аплодисменты. Если группа ответила верно, то другая хлопает в ладоши.

12-17 мин

(Г) Работа по карточкам.

Детям раздаются карточки для составления предложений со словами: «герой, Родина, и семья, защищает. Патриотизм, к родной, это любовь, земле».

Затем их надо списать в тетрадь.

Дается задание: составить схему одного предложения, подчеркнуть гласные буквы.

Ф.О. Взаимооценивание. Работа в паре: ученик комментирует другую работу лишь определяя два верных момента, и один момент, где нужно еще работать. Обратная связь представлена в устной форме (можно и в письменной)

Карточки для составления предложения

17-18 мин

(Д. К) Пальчиковая гимнастика.

Пальцы вместе, пальцы врозь

Пальцы вытянули дружно

А теперь сцепить их нужно.

Мяч в ладошки быстро взяли

И в ладошках повращали.

18-25 мин

Работа по иллюстрациям. Прием «Ассоциации».

Какие курортные места вы знаете?

Как зовут главу нашего государства?

Какие ассоциации у вас возникают со словом Родина?

Работа над рассказом о Родине.

Задание:

(П) Рассмотреть иллюстрации. Составить рассказ.

Придумать название, определить жанр.

(Г) Отвечать на простые вопросы по содержанию.

Ф.О. Сигнальные карточки. Зеленый – понятно. Красный – надо поработать.

Трехъязычие: Отан, Родина, Houmland

Сигнальные карточки

25 -26 мин

(Д, К) Динамическая пауза.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головой три хлопка.

На четыре ноги шире.

Пять – руками помахать,

Шесть – на место сесть опять.

26-33 мин

Деление на группы по уровню знаний. Чтобы в каждой были ученики разного уровня успеваемости, могли помочь товарищу на уроке.

Творческая работа.

Работа над созданием коллаж «Наша Родина».

Цель: развивать кругозор, приемы работы с бумагой, воспитывать аккуратность.

Коллаж – это наклеивание на основу материала, отличающихся по цвету, форме.

Презентация работ.

Ф.О. Взаимооценивание. «Сигнал рукой».

Образцы коллажа на фото.

Бумага цветная, картон, пластилин, ножницы, клей, природный материал

33-38 мин

Индивидуальная работа учащихся.

Используя коллаж, составить и записать 1-2 предложения в тетрадь о Родине

(И) Ф.О. Самооценивание. Ученик оценивает свою работу на полях в тетради, научившись признавать свои ошибки в тетради. Рисует смаилик, соответствующий настроению.

Рабочая тетрадь,

коллаж

38-40 мин

Итог урока. Рефлексия.

«Дерево»

На доске прикреплен рисунок дерева, детям раздаются листочки желтого, оранжевого и зеленого цветов. Листочки нужно прикрепить к дереву: желтого цвета – мне понятен урок, но остались вопросы; оранжевого цвета – не понятно; зеленого цвета – понравился урок, получил много интересной информации.

Листочки зеленого, желтого и оранжевого цветов.

Дополнительная информация

Дифференциация

Оценивание

Межпредметные связи

ГЕРОЙ

И СЕМЬЯ

РОДИНА

ПАТРИОТИЗМ

ЗАЩИЩАЕТ

ЭТО ЛЮБОВЬ

К РОДНОЙ ЗЕМЛЕ