Урок по обучению грамоте. Закрепление изученных букв

Предмет: Обучение грамоте

Класс: 1

Дата

Ф.И.О учителя: Боранбаева Н.К.

Тема: Отправляемся в путешествие. Закрепление ранее изученных букв.

Цели обучения: 1.1.8.1. Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации или по картинкам.

1.2.6.1. Распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворения), стили (художественные и нехудожественные тексты) с помощью учителя.

1.3.5.1. Составлять и писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя слова для справок, с помощью учителя, писать простые предложения/тексты, дополняя их рисунками, знаками, схемами.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

Составить и написать простые предложения на заданную тему, используя слова для справок, с помощью учителя. Составить рассказ по иллюстрациям

Находить гласные буквы в предложении. Определить жанр текста-повествование.

Большинство смогут: составить 4-5 предложений, используя карточки.

Некоторые учащиеся: подобрать ассоциации к слову «Родина»

Языковые цели

Основные термины и словосочетания: название, рассказ, стихотворение, сказка, произведение, парные согласные, путешествие.

Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский.

Вопросы для обсуждения:

- Какие буквы узнали в этом разделе? Назовите их.

• Знаете ли вы красивые места нашей Родины?

- Куда бы хотели отправиться в путешествие?

Формирование ценностей

Уважение, соотрудничество, труд и творчество.

Ресурсы

Карточки со словами для составления предложений, мяч, иллюстрации, мяч, образцы фото на коллаж, рабочая тетрадь.

Запланированные периоды урока

Методы обучения

Методы оценивания

Способы дифференциации

Начало урока

0-5 мин

Создание колоборативной среды. Психологический настрой. «Громко прозвенел звонок-начинается урок. Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем» Прием «Паутина». Цель: создание благоприятной рабочей атмосферы в классе, формирование сплоченности и чувства коллективизма. Дети становятся в круг и передают клубок с добрыми пожеланиями друг другу, образовывая паутину. Метод «Подводящий диалог». Задать вопросы: «В каких сказках встречается клубок ниток? Для чего он нужен герою?». «Правильно, сегодня мы отправимся в путешествие!»

Ф.О. Комментарии учителя, словесное поощрение для активных учеников, а некоторым дает рекомендации.

Актуализация жизненного опыта. Целеполагание. (К). Бросание мяча. Учитель и ученики становятся в ряд. Учитель бросает мяч и задает вопросы (по пройденному разделу): «Назовите парные согласные? Назовите звонкие и глухие согласные? Какие бывают гласные звуки? и т.д»

Середина урока

5-10 мин

10-17 мин

17-18 мин

Работа над сквозной темой «Мир вокруг нас» (К.Г.) Игра «Действие-признак» Ученики выстраиваются в ряд. Учитель называет слова: «зеленые, улетели, яркое, стояла, хорошая». Если слово обозначает «действие», то ученики поворачиваются 1 раз, если «признак», то стоят ровно. Учитель делит класс на группы: мальчики и девочки; называет сказочного героя. Девочки называют слова-признаки, мальчики-действие. Проводится соревнование.

Ф.О. «Аплодисменты». Если группа ответила верно, то друга хлопает в ладоши.

Группа А: делают верные движения

Группа В: верно называют слова-признаки и слова-предметы

Группа С: активно участвуют в игре, дополняя новыми словами

Работа по карточкам.

Детям раздаются карточки для составления предложений со словами: «герой, Родина, защищает, патриотизм, семья, земле, к родной». Задание: слова надо прочитать, составить предложение, написать в тетрадь и подчеркнуть гласные буквы. Затем составить схему одного предложения.

Ф.О. Взаимооценивание «Две звезды – одно пожелание» Работа в паре: ученик комментирует работу другого ученика, определяя лишь два верных момента, и дает одно пожелание, где нужно еще поработать.

Группа А: читают и составляют предложение

Группа В: пишут в тетрадь и подчеркивают гласные буквы

Группа С: составляют схему одного предложения

(Д.К.) Пальчиковая гимнастика. Пальцы вместе, пальцы врозь

Пальцы вытянули дружно

А теперь сцепить их нужно.

Мяч в ладошки быстро взяли

И в ладошках повращали.

Ф.О. Сигнальные карточки. Зеленый – понятно. Красный – надо поработать.

Группа А: составят рассказ, определят жанр текста

Группа В: отвечают на вопросы, дают название рассказу

Группа С: подбирают ассоциации к слову «Родина»

Работа по иллюстрациям. Прием

18-25 мин

«Ассоциация»

Работа по иллюстрациям. Прием «Ассоциации».

Какие курортные места вы знаете?

Как зовут главу нашего государства?

Какие ассоциации у вас возникают со словом Родина?

Работа над рассказом о Родине.

Задание:

(П) Рассмотреть иллюстрации. Составить рассказ.

Придумать название, определить жанр.

(Г) Отвечать на простые вопросы по содержанию.

Ф.О. Сигнальные карточки. Зеленый – понятно. Красный – надо поработать.

Трехъязычие: Отан, Родина, Houmland

25-26 мин

(Д.К) Динамическая пауза.

Раз-подняться, подтянуться,

Два-согнуться, разогнуться,

Три-в ладоши три хлопка.

На четыре ноги шире.

Пять-руками помахать,

Шесть-на место сесть опять.

26-35 мин

Деление на группы по уровню знаний.

Учитель делит учеников на группы, чтобы в каждой группе были ученики разного уровня успеваемости, могли помочь товарищу на уроке.

Творческая работа.

Работа над созданием коллаж «Наша Родина». Цель: развивать кругозор, приемы работы с бумагой, воспитывать аккуратность. Презентация работ.

Ф.О. Взаимооценивание. «Сигнал рукой».

Понравилось-большой палец вверх, не очень понятно-в сторону, вниз-не понравилось

Группа А: помощь в виде подсказок (наглядный материал)

Группа В: создают коллаж;

Группа С: представляют аргументы своей

позиций по теме «Родина»

Индивидуальная работа учащихся.

Ф.О.(И).Самооценивание. Ученик оценивает свою работу на полях в тетради, научившись признавать свои ошибки в теради. Рисует смаилик, соответсвующий настроению.

35-38 мин

Используя коллаж, составить и записать 1-2 предложения о Родине в тетрадь.

Конец урока

38-40 мин

Итог урока. Рефлексия. «Дерево» На доске прикреплен рисунок дерева, детям раздаются листочки желтого, оранжевого и зеленого цветов. Листочки нужно прикрепить к дереву: желтого цвета-мне понятен урок, оранжевого-непонятен, зеленого-все понятно, получил много интересной информации

Обратная связь: комментарий учителя и словесное поощрение.

Диалоговая поддержка

Рефлексия учителя по проведённому уроку

Общая оценка