Предмет: Познание мира

Мой родной край

Раздел 4:

Подраздел 1.3:

Моя малая Родина

Школа: Средняя школа им.О.Шонаева

Дата:

ФИО учителя: Есениязова Б

Класс: 2 класс.

Количество присутствующих: 20

отсутствующих:

Тема урока:

Моё село. Мой город

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

2.1.3.1 описывать и изображать достопримечательности своей местности на основе собственных исследований

2.1.3.2 показывать на карте Казахстана крупные реки и озера, города, дороги, свою область

Критерии успеха (Предполагаемый результат):

Все учащиеся смогут:

Рассказать и описывать и изображать достопримечательности своей местности.

Большинство учащихся смогут:

Рассказать и описывать и изображать достопримечательности своей местности на основе собственных исследований.

Некоторые учащиеся смогут:

показывать на карте Казахстана крупные реки и озера, города, дороги, свою область

Языковая

цель

Учащиеся:

• описывать достопримечательности своей местности

• показывать на карте Казахстана географические объекты

Предметная лексика и терминология

• дача, месторасположение, городок, село;

• сельская местность, родники, өзера и реки, памятники, музеи, парки.

Диалог/словосочетания, предназначенные для написания

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Реализуется межпредметная связь с уроками казахского языка, математики, музыки, художественного труда.

Навыки

использования ИКТ

ИКТ - просмотр видеоролика, презентация урока.

Предварительные

знания

В предыдущих трех разделах учащиеся ознакомились с некоторыми вопросами данного раздела через особенности местного региона

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Создание положительного эмоционального настроя

-Ребята! Я рада снова приветствовать вас на уроке «Познания мира».

Улыбнёмся друг другу! Пусть от улыбки станет тепло на душе, пусть она поможет легко и радостно трудиться на уроке.

У вас на партах лежат три кружочка с изображением смайликов. Поднимите изображение вашего смайлика совпадающего с вашим настроением.

Музыка из мультфильма.

II. Введение в тему.

Учитель. - Очень часто мы слышим: "Планета Земля - наш общий дом" Посмотрите на глобус - это не что иное, как уменьшенная модель планеты Земля, где живете вы, где живут все люди на планете. У нас над головой общая крыша - небо, под ногами один общий пол - земная поверхность. У нас, у всего человечества одна великая лампа-Солнце.

На нашей планете живет множество людей, четыре с половиной миллиарда. У одних кожа белая, у других - жёлтая или красноватая. У одних волосы чёрные, кучерявые, у других - русые, прямые. Люди говорят на разных языках: кто на японском, кто на французском, кто на русском, и у каждого из этих народов есть своя Родина.

Напишите ассоциации к слову «Родина».

Как называется наша Родина?

Дети: Казахстан.

Учитель.- Но у нас с вами есть ещё малая Родина. Как она называется?

Модель глобуса

I II.Актуализациязнаний. Целеполагание

– Прочитайте ребусы:

(Город.) (Поселок.)

– Как назвать одним словом город и поселок?

(Это населенные пункты.)

– Тема нашего урока – «Моё село. Мой город».

Критерии успеха

Учащиеся называют цель урока:

Середина урока

IV. Работа по теме урока.

У каждого человека есть малая родина. Это село или город, в котором он родился.

-А теперь ребята послушаем Айжан и Руслана.

Чтение текста (Читают 2 ученика).

Где бы вы ни жили, вы должны знать свой край. В каждом городе, селе есть памятные места. Эти места называют достопримечательностями – көрікті орындар – sights.

Их показывают туристам.

- Ребята, надо ознакомить иностранного гостя с родной землей, отчизной. (Ученики в группе продумывают о том, какие сведения предоставять гостю, откуда возьмут сведения. Собирают сведения, делают умозаключения).

Работа по группам.

А) - Вспомним правило работы в группе.

В группе каждому члену выделена определенная роль:

1. Репортер (докладчик);

2. Ответственный за сбор информации;

3.Контролирующий рабочий процесс группы;

4. Регистрирующий действия группы.

-Давайте ребята мы с вами поработаем в группе и обсудим, обменяемся мнениями и напишем на постерах.

Выделим отличительные черты города и села.

Критериальное оценивание	Дескриптор	Балл
умеют творчески выполнять работу и наглядно показывают различие между городом и селом;	Отличают село от города показывают различия между городом и селом в своей категории.	1 1

Отличительные черты города и села.

Город

1. Многоэтажные дома, в которых живёт большое количество людей.

Дороги покрыты асфальтом.

Люди работают на заводах, фабриках, на предприятиях.

Большое количество транспорта.

Зелени мало, воздух загазован.

Село.

2. Частные дома, в которых живет одна семья.

Люди занимаются разведением растений и выращиванием животных.

Вокруг много леса, воздух свежий.

Закончив работу, каждая группа готовится к выполнению презентаций.

- Представьте, что вы экскурсоводы в музее.

Слово музей - мұражай – museum.

Проведите экскурсию по одной из тем:

1. Памятные места моего города (аула, села).

2. Люди, которые прославили мой город (аул, село).

3. Главная улица моего города (аула, села).

4. История названий города (аула, села), отдельных улиц.

При рассматривании хода исследований группами и возможности их улучшения есть следующие возможности

формативного оценивания.

В связи с этим на уроке можно использовать:

 обмен мнениями и обсуждение;

 постановку вопросов;

 исследование;

 написание;

 организацию.

(Г) Каждая группа изучает и составляет постер либо название рисунка, используя доступные ресурсы и материалы. Говорят о своем решений по дополнению новых данных.

Просмотр видео про город и село.

Презентации учащихся.

Физкультминутка

(Г) Работа по группам.

Работа с пословицами.

Задание для групп: игра «Собери пословицу»

Родной край – сердцу рай.

• Нет в мире краше Родины нашей.

• Человек без Родины, что соловей без песни.

• Одна у человека мать, одна у него и родина.

• У народа один дом – Родина.

• Нет сына без отчизны.

• Родина – всем матерям мать.

• Родина – мать, чужбина – мачеха.

Пословицы

А-4

Критерии успеха

В группах соотносят пословицы и читают всему классу.

Конец урока

V. Подведение итогов.

Составление синквейна про село.

Приём «Лестница успеха»

1. Цель проекта: показать памятные места родного края.

2. Продукт: постер, фотоальбом, страницы в рабочей тетради.

3. Презентация проекта.

4. Выполнение проекта, оформление результатов.

5. Подготовка к выполнению проекта.

VI. Домаш­нее задание

Подобрать пословицы о Родине. Составить рекламный проспект «Моя малая Родина»

VII. Итог урока. Рефлек­сия.

- Помните, дети, что «Родина любимая, что мать родная! Её мы бережём, ею гордимся, ей мы посвящаем свой труд, свои достижения в науке, культуре и искусстве».

Если вам понравился наш урок поднимите одну руку, если очень - две руки, а если вы   ставите нашему уроку  оценку «отлично» - похлопайте!  

- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо работали на уроке. Мне приятно  было с вами  работать. Спасибо.

Дифференциация

Оценивание

Здоровье и соблюдение ТБ

Способные учащиеся строят свои высказывания самостоятельно, а менее способным учитель оказывает поддержку, задавая наводящие вопросы.

Если понравился урок поднимают одну руку, если очень - две руки, а если   «отлично» - хлопают!  

Нет