У.Шекспир "Ромео и Джульетта"

Раздел V

Отцы и дети: диалог и конфликт поколений

Ф.И.О. педагога:

Корабаева Назгул Калинуровна

Дата:

24.01

Класс: 9

В

Количество присутствующих:13

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: У. Шекспир. «Ромео и Джульетта»

Цели обучения в соответствии с учебной программой

9.2.5.1 участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, синтезируя различные точки зрения и формулируя пути решения проблемы;

9.4.3.1 представлять информацию в виде отчета, статьи, справки на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков и наоборот

Цели урока

-понимать содержание произведений/ фрагментов;

-участвовать в дискуссии;

-представлять информацию в виде таблицы на основе статьи

Критерии оценивания

Понимают содержание произведений/ фрагментов;

Участвуют в дискуссии по предложенной проблеме;

Представляют информацию в виде таблицы на основе статьи

Уровень мыслительных навыков

применение

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

7 минут

I. Организационный момент.

Приветствие. Наличие учебных принадлежностей. Подготовка к восприятию урока.

(К)Повторение игрой-викториной (приложение Wordwall)

Ответьте на вопросы:

1.В каком году была написана трагедия «Ромео и Джульетта»?

2.Где происходило действие?

3.Отрицательный герой в трагедии «Ромео и Джульетта».

4.Определите тему трагедии.

5.Какие истории о любви казахского народа, вам известны? Назови главных героев этих произведений?

6.В чём сходство между героями Шекспира и казахских эпосов?

Обозначение темы и целей урока.

Ребята, мы продолжаем изучение раздела « Отцы и дети: диалог и конфликт поколений». В данном разделе показаны проблемы столкновения двух поколений.

И сегодня мы продолжаем тему У. Шекспира «Ромео и Джульетта»

Существуют ли в наше время конфликты отцов и детей?

Как разрешаются эти проблемы?

-Напишите дату и тему урока в тетрадях.

Приветствие: «Огонѐк общения». Учащиеся передают символическое сердечко и говорят пожелания друг другу.

Повторение пройденного.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Примерные ответы

1.Трагедия «Ромео и Джульетта» была написана в 1595 году.

2. Действие происходит в Вероне.

3.Отрицательный герой в трагедии «Ромео и Джульетта» -Тибальт.

4.Произведение о жестокости мира, о силе любви.

5.Козы Корпеш и Баян Сулу, Кыз Жибек и Толеген.

6.Сходство: в конце герои умирают.

Учащиеся отвечают на вопросы.

Слушают, акцентируя внимание на тему и цели урока.

Учащиеся высказывают своё мнение.

Учащиеся записывают число, тему урока.

Внимательно просматривают кадры из фильма.

Критерии оценивания:

-участвует в дискуссии и формулирует пути решения проблемы

-представляет информацию в виде таблицы на основе статьи;

Формативное оценивание, похвала учителя

Компьютер. Интерактивная доска

https://wordwall.net/ru/myactivities

Презентация

https://www.youtube.com/watch?v=YYPRlDdKoBM

Середина урока

26 мин.

Кадры из фильма Франко Дзефирелли «Ромео и Джульетта» (1968 г.)

(Г) Задание 1 дискуссия в группе

Тема дискуссии: «Должен ли был Ромео мстить за смерть своего друга Меркуцио?»

1-группа «За»

2-группа «Против»

3-группа «Пути решения конфликта»

Взаимооценивание «Чек-лист»: группы проводят взаимооценивание (1-2, 2-3, 3-1), заполняя чек-лист

Дескрипторы:

высказывает 3 аргумента по своей позиции;

-соблюдает языковые нормы;(соблюдает лексические и орфоэпические нормы)

-соблюдает правила работы в группе;(соблюдение регламента, включённость всех членов)

Задание 2

(П) Метод «Таблица»: заполните таблицу информацией из представленной статьи.

Статья "Ромео и Джульетта" (Смирнов А.)

Злоба и ненависть убили светлое, молодое чувство. Но в своей смерти юные Ромео и Джульетта победили. Над их гробом происходит примирение обеих семей. Поэтому от трагедии в целом веет не пессимизмом, а бодрым утверждением новой жизни. События описанные в трагедии, происходят в итальянском городе Вероне.Джульетте было около 14 лет,Ромео был немного старше. История Ромео и Джульетты, которым их родители двух кланов Каппулетти и Монтекки клянутся соорудить золотые статуи, будет жить в веках как обличение человеческой слепоты и бездушия, как славословие правды и любви. Вся зловредность этой бессмысленной вражды,подчёркивается тем,что никто не помнит причину. Так любовь оказалась сильнее ненависти. В трагедии Шекспира мы видим столкновение естественной, чистой любви с неустроенностью мира. Таблица

Дескрипторы:

- Заполняет таблицу в соответствии с заданной темы;

Использует информацию из статьи;

Соблюдает орфографические нормы;

Учащиеся участвуют в дискуссии.

Приводят аргументы по своей позиции.

Соблюдают языковые нормы.

Учитывают время.

Все ученики принимают участи в работе группы