Закон Всемирного тяготения

Раздел

Механика жидкостей и газов

ФИО педагога

Сарсенбаева Гаухар Низаматдиновна

Дата

20.10.2022г

Класс 10 Г

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Уравнение неразрывности. Уравнение Бернулли. Подъемная сила.

Цели обучения

10.2.5.2 -применять уравнение неразрывности и уравнение Бернулли при решении экспериментальных, расчетных и качественных задач;

Цель урока

• в ходе выполнения экспериментальных заданий, работы с текстом определить зависимость давления жидкости и газа от скорости движения.

• установить зависимость скорости движения жидкости и газа от площади поперечного сечения.

• при решении экспериментальных и качественных задач усвоить закон Бернулли.

• в ходе изучения и закрепления нового материала продолжить формирование умений учащихся объяснять явления и процессы из повседневной жизни с точки зрения физики, на основе полученных знаний.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Оценивание

Ресурсы

Организационный этап

Создание эмоционального настроя. Приветствие.

Деление на группы:

1-группа Энергия

2-группа Давления

3-группа Скорость

Стратегия «Мозговой штурм»

Проверка домашнего задания:

С помощью презентации учащися определяют тему урока.

Смотри приложение№1

Ученики делятся на группы.

Учащиеся в результате рассуждения определяют тему урока и выводят цель урока( с помощью учителя)

ФО Самооценивание

См.№1

слайд 1,2

https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0b0b/001924d2-0e1c7d62/hello_html_m7c9772e2.jpg

слайд 3,4,5

Изучение нового материала

Закрепление

Домашнее задание

Стратегия «Осмысление»

Перед учащимися текст , которые способствуют изучению темы урока.

Ответьте на вопросы :

1. Почему в узких частях трубы скорость движения жидкости больше, чем в широких?

2. Сформулируйте закон Бернулли?

3. Можно ли считать, что закон Бернулли следствием закона сохранения энергии?

4. Справедлив ли закон Бернулли для газов?

Стратегия «Двойной дневник»

Целеполагание

.

Какова тема урока?Цель урока? (целеполагание учащихся)

-Ознакомиться с законом Бернулли;

-Выявить область применение закона Бернуллия и показать его универсальность

Определите , как скорость зависит от площади поперечного сечения. Какова эта зависимость ?

Просмотр видеоматериала

«Закон Бернулли»

1-группа ФЭ№3.

2-группа ФЭ№2.

3-группа ФЭ№1.

Задание №1 .Решение задач.

Осенью 1912 года пароход «Олимпик» получил пробоину от столкновения с крейсером «Гаук». Когда оба судна заняли положение, изображенное на рисунке, произошло неожиданное: меньшее судно стремительно свернуло с пути. Почему?.

Задача №2. Встречные поезда. Скоростные поезда при встрече должны замедлить ход, иначе стекла в вагонах разобьются. Почему? В какую сторону при этом выпадают стекла: внутрь вагонов или наружу? Может ли случиться подобное, если поезда движутся в одном направлении? Будет ли вас притягивать к поезду или отталкивать от него, если вы окажетесь слишком близко от быстро идущего поезда?

Задача №3. Зонт и ветер. В дождливую ветряную погоду, каждый из нас замечал, что раскрытые зонтики иногда «выворачиваются наизнанку». Почему это происходит? Аналогичное действие производит на крыши домов сильный ураган.

Творческое задание – Изучить параграф, найти границы применимости Закона Бернулли

Учащиеся в результате рассуждения изучают тему урока и отвечают на вопросы

Отвечают на вопрос

Учащиеся, работая с текстом, заполняют таблицу:

Учащиеся делают вывод с помощью учителя :

Делают вывод: Если площадь поперечного сечения увеличилась в 4 раза, то скорость уменьшилась во столько же раз и, наоборот, во сколько раз уменьшилось сечение трубы, во столько же раз увеличилась скорость течения жидкости или газа.

Выведят формулу: Один из законов механики жидкости и газов, получивший название закона Бернулли:

Закон Бернулли является следствием закона сохранения энергии для стационарного потока идеальной (то есть без внутреннего трения) несжимаемой жидкости:

²/2 +   g h + Р = const

Уравнение Бернулли формулируется следующим образом:

При стационарном течении идеальной жидкости полное давление, равное сумме статического, динамического и гидростатического давлений, одинаково во всех поперечных сечениях трубки тока.

Учащиеся определяют данные для физических экспериметов;

Совместное экспериментальное задание с учащимися

Учащиеся решают задачи в группе

Творческое задание

Словесная оценка учителя

ФО Самооценивание

.

Словесная оценка учителя

Приложение №2

ФО

Взаимооценивание Приложение №3

Приложение №1

слайд 6

слайд 7

Слайд8

Слайд9

https://yandex.kz/video/preview/12946302483724206008

Слайд 9

слайд 10

слайд 12

Слайд 13

Слайд 15

Слайд № 17

Слайд 19

Приложение №2

Слайд 21

Приложение №3

Рефлексия

Стратегия»Стикер»

Рефлексия 4-5мин: Гугл форм

Заканчивая наш урок, давайте подведем итоги:

• Было ли тебе интересно на уроке?

• Сумел ли ты приобрести новые знания и умения на уроке?

• Сумел ли ты применить свои знания?

• Какой отметкой ты бы оценил свою работу на уроке?

Учащиеся подытоживают свои знания по изучаемой теме.

№ задания

Критерий оценивания

Дескриптор учащихся

баллы

1

Определяет основную мысль и тему здании

Знает скорости течения газа и жидкости

1

2

Знает что такое давление

1

3

Знает что скорость зависить от давления газа или жидкости

1

4

Знает о строение веществ

1

Общий

4

Критерий оценивания

Дескриптор учащихся

баллы

Определяет основную мысль и тему здании

Общий

Знает формулу Уравнения Бернулли

1