ЖИ көмекші
Сабақ жоспары
|
Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 8.1С Тірі ағзалардың көптүрлілігі Мектеп: «Б. Нұрлыбеков атындағы жалпы орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік мекемесі Күні: 26.04.2019 ж Мұғалімнің аты-жөні: Шарипова Дина Оралбаевна Сынып: 8 Қатысқандар: 27 Қатыспағандар: |
|
|
Сабақтың тақырыбы |
Зертханалық жұмыс « Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктер кластарының белгілерін зерттеу». |
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) |
8.1.1.3 даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктер кластарын негізгі белгілеріне қарай ажырату |
|
Сабақтың мақсаты |
- Даражарнақты және қосжарнақтыларға тән белгілерді ажырату. - Даражарнақты және қосжарнақтылар класының құрлысын салыстырмалы түрде сипаттау. - Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктердің белгілерін сурет пен тірі үлгісіне және кеппешөптерге қарап зерттеу. |
|
Бағалау критерийі (Ойлау дағдылары: жоғары дағдылар) |
- Даражарнақты және қосжарнақтыларға тән белгілерді ажыратады. - Даражарнақты және қосжарнақтылар класының құрлысын салыстырмалы түрде сипаттайды. - Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктердің белгілерін сурет пен тірі үлгісіне және кеппешөптерге қарап зерттейді. |
|
Тілдік мақсаттар |
Пәндік лексика және терминология: даражарнақты, қосжарнақты, кіндік және шашақ тамыр жүйесі, камбий, тіршілік формасы. Оқытудың тілдік мақсаты: Оқушылар постермен жұмыс барысында даражарнақты және қосжарнақты кластарға тән белгілермен сәйкестендіріп кестеге толтыру, бейнежазбаны пайдаланып даражарнақтылар мен қосжарнақтылардың салыстырмалы сипаттамасын кестеге жазу, зерттеліп отырған даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктерге белгілі бір таныстырылым құрастырып оны қорғау барысында оқылым, айтылым, жазылым, тыңдалым дағдылары дамиды. Диалог құруға/жазылымға қажетті сөздер топтамасы Даражарнақтылар класына................................... Қосжарнақтылар класына..................................... Жапырақтың жүйкеленуі.................................... Күрделі жапырақтар........................................... Кіндік және шашақ тамыр.................................... Жай және күрделі гүлсерік ................................. |
|
Құндылықтарға баулу |
«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Зайырлы қоғам және руханият» құндылығына сәйкес оқушылар топта бір-бірімен қарым-қатынас жасау арқылы, ғылыми-зерттеу дағдыларын қалыптастыру. |
|
Пəнаралық байланыс |
География- өсімдіктердің географиялық таралу аймағы; Жаратылыстану пәнінен өсімдіктердің көп түрлілігі тақырыбымен байланысады |
|
Алдыңғы білім |
8.1.1.1 мүктәрізділер, қырықжапырақ тәріздестер, ашықтұқымдылар және жабықтұқымдылар мысалында өсімдіктердің ерекшеліктерін сипаттау |
|
Сабақ барысы |
|
|
Сабақтың жоспарланған кезеңдері |
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері |
Ресурстар |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың басы 5 минут |
І. Ұйымдастыру Топқа біріктіру Тұқым суреттері арқылы оқушыларды үш топқа біріктіру. 1-топ «Бидай» 2-топ «Жүгері» 3-топ «Алма» Ширату жаттығуы. Алдыңғы білімді еске түсіріп, сабақ мақсатын айқындап, «Кілтті сөздер» әдісі арқылы жаңа тақырыпты ашу Гүлді өсімдіктердің бөлімдерін қанша класқа бөледі? Олардың қандай айырмашылықтары бар? Камбий дегеніміз не? Ол қандай қызмет атқарады? Сабақтың тақырыбын ашу мақсатында оқушыларды оқу мақсатымен, бағалау критерийімен таныстыру. |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың ортасы 7 минут 10 минут 13 минут |
1-тапсырма (Тж) «Әңгіме» әдісі Постермен жұмыс Суретте берілген өсімдіктердің негізгі белгілерін даражарнақты және қосжарнақты кластарға тән белгілермен сәйкестендіріп кестені толтыр.
Дескриптор:
ҚБ «Пікір алмасу» 2-тапсырма (Ж) «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі Бейнежазбаларды пайдалану Бейнежазбаны мұқият қара, даражарнақтылар мен қосжарнақтылардың салыстырмалы сипаттамасын кестеге жаз.
Дескриптор:
ҚБ «Пікір алмасу» 3-тапсырма (Жж) «Қадағалау әдісі» № 4 зертханалық жұмыс Жұмыс барысы Даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктер класының белгілерін зерттеу. Жұмыс барысында оқушылар мәтін және оқулықтағы ақпарат арқылы алған білімдерін тәжірибе жүзінде көреді. Екі кластың тірі үлгісі, кеппешөптермен суреттерін салыстырып, негізгі айрмашылығындағы ерекшеліктерді кестеге жаз.
Дескриптор:
ҚБ «Пікір алмасу» |
Плакат, маркер, сурет 8-сынып жиынтық бағалау 13-бет
Биология 8- сынып оқулығы А. Соловьева, Б.Ибраимова 249-250 бет Суреттер бидай және асбұршақ тұқымы және тірі үлгісі, өсімдіктердің кеппешөптері |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Сабақтың соңы |
Оқушы рефлексиясы «Аралдарға саяхат» әдісі
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Саралау – Сіз қандай тəсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз? |
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? |
Денсаулық жəне қауіпсіздік техникасын сақтау |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Қабілеті төмен оқушылар «Әңгіме» әдісі арқылы постермен жұмыс жасағанда айтылым, оқылым, жазылым дағдылары қалыптасуына барынша қолдау көрсетемін. Қабілеті орта оқушыларға «Ойлан,жұптас,бөліс» әдісі арқылы бейнежазбаны пайдалып, кестені толтыру барысында орташа қолдау көрсетемін. Қабілеті жоғары оқушыларға «Қадағалау» әдісі арқылы зертханалық жұмыс орындау барысында , білуге құмарлық, логикалық ойлау және шығармашылық сияқты дағдыларын барынша дамытамын. |
Оқушының оқу нәтижесінің үнемі ілгерілеп және дамып отыруына ықпал ететін, мұғалім мен оқушы оқушы мен оқушы арасындағы кері байланысты қамтамасыз ететін үдеріс қалыптастырушы бағалау болып табылады. Оқыту үдерісінде әр оқушының ілгерілеуі мен ағымдағы түсіну деңгейін үнемі анықтап отыру маңызды. Сондықтан күнделікті сабақта қалыптастырушы бағалау жүргізіліп отырады, және ол оқушының оқу жетістіктері туралы шешім қабылдауға мүмкіндік береді.
Тапсырмларды орындау деңгейіне
қарап оқушыларды қалыптастырушы бағалаудың
«Пікір
алмасу» Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз Сабақ жоспары Ұзақ мерзімді жоспардың
тарауы: 8.1С Тірі ағзалардың көптүрлілігі Мектеп: «Б. Нұрлыбеков атындағы жалпы
орта мектебі» коммуналдық мемлекеттік
мекемесі Күні: 26.04.2019 ж
Мұғалімнің аты-жөні:
Шарипова Дина
Оралбаевна Сынып: 8 Қатысқандар: 27 Қатыспағандар: Сабақтың
тақырыбы Зертханалық жұмыс « Даражарнақты және қосжарнақты
өсімдіктер кластарының белгілерін зерттеу». Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) 8.1.1.3 даражарнақты және қосжарнақты өсімдіктер
кластарын негізгі белгілеріне қарай ажырату Сабақтың
мақсаты - Даражарнақты және
қосжарнақтыларға тән белгілерді
ажырату. - Даражарнақты және
қосжарнақтылар класының құрлысын салыстырмалы түрде
сипаттау. - Даражарнақты және
қосжарнақты өсімдіктердің белгілерін сурет пен тірі үлгісіне және
кеппешөптерге қарап зерттеу. Бағалау критерийі (Ойлау
дағдылары: жоғары
дағдылар) - Даражарнақты және
қосжарнақтыларға тән белгілерді
ажыратады. - Даражарнақты және
қосжарнақтылар класының құрлысын салыстырмалы түрде
сипаттайды. - Даражарнақты және
қосжарнақты өсімдіктердің белгілерін сурет пен тірі үлгісіне және
кеппешөптерге қарап зерттейді. Тілдік
мақсаттар Пәндік лексика және
терминология: даражарнақты, қосжарнақты,
кіндік және шашақ тамыр жүйесі, камбий, тіршілік
формасы. Оқытудың тілдік
мақсаты: Оқушылар постермен жұмыс
барысында даражарнақты және қосжарнақты
кластарға тән белгілермен сәйкестендіріп кестеге толтыру,
бейнежазбаны пайдаланып даражарнақтылар мен
қосжарнақтылардың салыстырмалы сипаттамасын кестеге жазу, зерттеліп
отырған даражарнақты және қосжарнақты
өсімдіктерге белгілі бір таныстырылым
құрастырып оны қорғау барысында оқылым, айтылым, жазылым, тыңдалым
дағдылары дамиды. Диалог құруға/жазылымға
қажетті сөздер топтамасы Даражарнақтылар
класына................................... Қосжарнақтылар
класына..................................... Жапырақтың
жүйкеленуі.................................... Күрделі
жапырақтар........................................... Кіндік және шашақ
тамыр.................................... Жай және күрделі гүлсерік
................................. Құндылықтарға
баулу «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық
идеясының «Зайырлы қоғам және руханият» құндылығына сәйкес оқушылар
топта бір-бірімен қарым-қатынас жасау арқылы, ғылыми-зерттеу
дағдыларын қалыптастыру. Пəнаралық
байланыс География- өсімдіктердің географиялық таралу
аймағы; Жаратылыстану пәнінен
өсімдіктердің көп түрлілігі тақырыбымен
байланысады Алдыңғы білім 8.1.1.1
мүктәрізділер, қырықжапырақ тәріздестер, ашықтұқымдылар және
жабықтұқымдылар мысалында өсімдіктердің ерекшеліктерін
сипаттау Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтағы жоспарланған жаттығу
түрлері Ресурстар Сабақтың басы 5
минут І.
Ұйымдастыру Топқа
біріктіру Тұқым суреттері арқылы
оқушыларды үш топқа біріктіру. 1-топ
«Бидай» 2-топ
«Жүгері» 3-топ
«Алма» Ширату
жаттығуы. Алдыңғы білімді еске түсіріп,
сабақ мақсатын айқындап, «Кілтті сөздер»
әдісі арқылы жаңа тақырыпты
ашу Гүлді өсімдіктердің бөлімдерін
қанша класқа бөледі? Олардың қандай айырмашылықтары
бар? Камбий дегеніміз не? Ол қандай
қызмет атқарады? Сабақтың тақырыбын
ашу мақсатында оқушыларды оқу мақсатымен, бағалау критерийімен
таныстыру. Сабақтың
ортасы 7
минут 10
минут 13
минут 1-тапсырма
(Тж) «Әңгіме»
әдісі Постермен
жұмыс Суретте
берілген өсімдіктердің негізгі
белгілерін даражарнақты және қосжарнақты кластарға тән белгілермен
сәйкестендіріп кестені толтыр. Даражарнақты өсімдікке тән
белгілер Қосжарнақты
өсімдікке тән белгілер
Дескриптор:
Даражарнақты өсімдіктің
тұқымындағы ерекшелігін;
Даражарнақты өсімдіктің тамыр
жүйесінің ерекшелігін;
Даражарнақты өсімдіктің
жапырақ жүйкеленуінің ерекшелігін;
Даражарнақты өсімдіктің
сабағының құрылысындағы ерекшелігін анықтап, кестеге
жазады.
Қосжарнақты өсімдіктің
тұқымындағы ерекшелігін;
Қосжарнақты өсімдіктің тамыр
жүйесінің ерекшелігін;
Қосжарнақты өсімдіктің жапырақ
жүйкеленуінің ерекшелігін;
Қосжарнақты өсімдіктің
сабағының құрылысындағы ерекшелігін анықтап, кестеге
жазады.
ҚБ «Пікір
алмасу»
2-тапсырма
(Ж)
«Ойлан, жұптас, бөліс»
әдісі
Бейнежазбаларды
пайдалану Бейнежазбаны мұқият қара,
даражарнақтылар мен қосжарнақтылардың салыстырмалы сипаттамасын
кестеге жаз. Даражарнақтылар Қосжарнақтылар Тұқымжарнақ
саны Жапырақтарының
жүйкеленуі Жапырақ
сағағы Сабақтағы өткізгіш
жүйесі Тамыр
жүйесі
Дескриптор:
Тұқым жарнағын
;
Жапырақтарының жүйкеленуін
;
Жапырақ
сағағын;
Сабақтағы өткізгіш жүйесінің
құрылысын;
Тамыр жүйесін салыстырып,
кестеге жазады.
ҚБ «Пікір
алмасу»
3-тапсырма
(Жж) «Қадағалау
әдісі» №
4 зертханалық
жұмыс
Жұмыс
барысы
Даражарнақты және қосжарнақты
өсімдіктер класының белгілерін зерттеу.
Жұмыс барысында оқушылар мәтін
және оқулықтағы ақпарат арқылы алған білімдерін тәжірибе жүзінде
көреді.
Екі кластың тірі үлгісі,
кеппешөптермен суреттерін салыстырып, негізгі айрмашылығындағы
ерекшеліктерді кестеге жаз. Даражарнақтылар
класы Белгісі Қосжарнақтылар класы Тұқымындағы
тұқымжарнағының саны Тамыр жүйесінің
типтері Жапырақтарының
жүйкелену типтері Жапырақтарының
типтері Тостаған
жапырақшаларының болуы Гүл бөліктерінің
еселенуі Камбий және
сүрегінің болуы Тіршілік
формалары
Дескриптор:
Екі кластың тірі үлгісімен
суреттерді салыстырады.
Екі кластың кеппе шөптерімен
суреттерді салыстырады.
Даражарнақты тұқымның санын
анықтайды.
Қосжарнақты тұқымның санын
анықтайды
Тамыр жүйесінің
типтерін;
Жапырақтарының жүйкелену
типтерін;
Жапырақтарының
типтерін;
Тостаған жапырақшаларының
болуын;
Гүл бөліктерінің
еселенуін;
Камбий және сүрегінің
болуын;
Тіршілік формаларын анықтап,
кестеге толтырады.
ҚБ «Пікір
алмасу»
Плакат, маркер,
сурет
8-сынып жиынтық бағалау
13-бет
Биология 8- сынып
оқулығы А. Соловьева,
Б.Ибраимова 249-250
бет
Суреттер бидай және асбұршақ тұқымы және
тірі үлгісі, өсімдіктердің
кеппешөптері
Сабақтың
соңы
Оқушы
рефлексиясы
«Аралдарға саяхат»
әдісі
Саралау – Сіз қандай
тəсілмен көбірек қолдау
көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға
қандай
тапсырмалар бересіз? Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлап отырсыз? Денсаулық
жəне қауіпсіздік
техникасын
сақтау
Қабілеті төмен оқушылар
«Әңгіме» әдісі арқылы постермен жұмыс жасағанда айтылым, оқылым,
жазылым дағдылары қалыптасуына барынша қолдау
көрсетемін.
Қабілеті орта
оқушыларға
«Ойлан,жұптас,бөліс»
әдісі арқылы бейнежазбаны
пайдалып, кестені толтыру барысында орташа қолдау
көрсетемін. Қабілеті жоғары
оқушыларға «Қадағалау» әдісі арқылы зертханалық жұмыс
орындау барысында , білуге құмарлық, логикалық ойлау және
шығармашылық сияқты дағдыларын барынша
дамытамын.
Оқушының оқу нәтижесінің үнемі
ілгерілеп және дамып отыруына ықпал ететін, мұғалім мен оқушы оқушы
мен оқушы арасындағы кері байланысты қамтамасыз ететін үдеріс
қалыптастырушы бағалау болып табылады. Оқыту үдерісінде әр оқушының
ілгерілеуі мен ағымдағы түсіну деңгейін үнемі анықтап отыру
маңызды. Сондықтан күнделікті сабақта қалыптастырушы бағалау
жүргізіліп отырады, және ол оқушының оқу жетістіктері туралы шешім
қабылдауға мүмкіндік береді.
Тапсырмларды орындау деңгейіне
қарап оқушыларды қалыптастырушы бағалаудың
«Пікір
алмасу» | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Жүктеу
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
