Раздел 3. Природные явления

ОСШ №59 имени Я.Есенбекова

ФИО педагога

Маширова Г

Дата

03.02.2023 г.

Класс 4 «Ә»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

ТЕМА УРОКА: § 40 Золотая осень

Цели обучения в соответствии с учебной программой

4.2.3.1 участвовать в речевой ситуации, понимать, о чем говорит собеседник, уточнять, выяснять, перефразировать его речь

4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя

Цели урока

-записывать тексты на основе картинок и вопросов;

-определять тексты разных жанров;

-писать слова, написание которых расходится с произношением;

-соблюдать грамматические нормы.

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

I. Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Учитель желает хорошего настроения и удачи на уроке. Деление на группы учащихся с помощью карточки.

1-группа. Листопад

2-группа. Туман

Проверка домашнего задания.

Игра «Колесо»

«Природные явления»

Учитель предлагает детям проанализировать иллюстрации и сделать вывод, о чем тема урока.

туман листопад иней

Сообщение цели урока и критериев оценивания.

- записывать тексты на основе картинок и вопросов;

- определять тексты разных жанров;

- писать слова, написание которых расходится с произношением;

- соблюдать грамматические нормы.

II. Актуализация знаний.

«Кластер к слову осень».

Учитель предлагает подобрать природные явления к слову осень.

Что происходит осенью с природой?

Сделайте вывод, о чем мы с вами будет сегодня говорить на уроке?

Учащиеся отвечают на вопросы. Формулируют тему и цели урока.

Учащиеся отвечают температура понижается, идут дожди, туманы, листопад, выпадает первый снег, птицы улетают в теплые края и т.д.

Учебник, задание 1.

ФО

Взаимооценка.

Середина урока

15 мин.

III. Изучение нового материала.

(Ф) Игра «Перевёртыш». Учитель предлагает рассмотреть осенние листья, собрать из букв слова, а из слов предложение.

4. отэ

1.юьнесО

6.дапотсил

3.тятел

5.тёди

2.яьтсил

1 -задание:

• Прочитайте каждое слово справа – налево.

• Начните со слова под номером 1.

• Какое предложение получилось?

• А теперь запишите в тетрадь.

• Что вы знаете об этом явлении?

Дескриптор:

• Правильно и быстро составляет данное предложение

IV. Освоение изученного материала.

Прием «Комментированное письмо».

2–задание.

(К) Учитель предлагает послушать рассказ Н.Сладкова «Золотая осень» Беседа по содержанию:

• О каком природном явлении ты узнал из текста?

• Что делали листочки, чтобы к осени стать похожими на солнце?

• Какими они стали? Назови эти слова.

• Что произошло, что листья полетели? На кого они были похожи, когда летели?

• Какие действия происходили с листиками во время листопада? Запишите эти глаголы в тетрадь, укажите их время и вид.

• С чем сравнили листики листопад? Запишите это словосочетание.

• Найдите в справочниках, Интернете значение слов «багряный, багрянец».

Критерий: извлекает информацию по содержанию прочитанного произведения.

Дескриптор:

• отвечает на вопросы;

• демонстрирует понимание прочитанного.

Физминутка

Ветер дует нам в лицо.
Закачалось деревцо.
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо всё выше, выше

V. Закрепление изученного материала.

3 – задание. Работа по картине.

(П) Учитель предлагает работу в группах. Рассмотреть картинку и составить текст.

• Когда начинается листопад?

• Что происходит с листьями на деревьях?

• Какие они, листья?

• Как они летят?

• На что или на кого они похожи?

• С чем можно сравнить листопад?

Критерий: составляет рассказ по картине.

Дескриптор:

-извлекает конкретную информацию по изображению картины;

- описывает картину, используя художественно-выразительные средства.

Учащиеся составляют предложение, рассказывают о том, что знают об этом явлении природы. Записывают предложение в тетрадь.

Учащиеся отвечают на вопросы. Используя вопросы, составляют текст, записывают в тетрадь.

1. О золотой осени, о листопаде.

2. Листочки подставляли солнцу свои ладошки.

3. Они стали багряными и золотыми.

4. Потому что подул осенний ветер. На птичек и белок.

5. Полетели, закружились, закачались, зашуршали, зашептались – прошедшее время, совершенный вид.

6. С золотым дождём

7. Ярко – красный цвет.

Читают, отвечают на вопросы.

Учащиеся Самостоятельно выполняют задание.

Учащиеся Самостоятельно выполняют задание.

Учебник, задание 1.

Учебник, задание 2

Правила письма

http://www.klassnye-chasy.ru/prezentacii-prezentaciya/russkiy-yazyk-po-russkomu-yazyku/v-1-klasse/pravila-pisma

Учебник, задание 3

Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки

Оценивание .

Прием «Смайлики».

Оценивание.

Прием «Смайлики».

Конец урока

5 мин.

(К)Рефлексия «Лесенка успеха». Оцени свои действия на уроке, поставь значок на той ступеньке, которую считаешь соответствующей твоему уровню.

Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение из задания №4.

Домашнее задание.

Выучить наизусть стихотворение из задания №4.

(К)Рефлексия «Погода».