Критериалды багалау сапалы билим негизи

#1 слайд
LOGO Критериалды бағалау- сапалы білім негізі Критериалды бағалау- сапалы білім негізі Атырау облысы Қызылқоға ауданы №75 бастауыш мектебі Дайындаған: Омарова Нуран Зейнеденовна

1 слайд

#2 слайд
Критериалды бағалау -белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелермен сәйкестендіру үдерісі К р и т е р и а л д ы б а ғ а л а у ж ү й е с і н і ң м а қ с а т ы : б а ғ а л а у к р и т е р и й л е р і н і ң н е г і з і н д е б і л і м а л у ш ы н ы ң о қ у ж е т і с т і к т е р і т у р а л ы ш ы н а й ы а қ п а р а т а л у ы ж ә н е о қ у ү д е р і с і н ж е т і л д і р е т ү с у ү ш і н б а р л ы қ қ а т ы с у ш ы л а р ғ а ұ с ы н у . К р и т е р и а л д ы б а ғ а л а у д ы ң м і н д е т т е р і : 1 ) О қ у ү д е р і с і н д е б а ғ д а р л а м а н ы ң қ ы з м е т і м е н м ү м к і н д і к т е р а я с ы н к е ң е й т у ; 2 ) Ж ү й е л і к е р і б а й л а н ы с а р қ ы л ы , о қ у ш ы ө з і н - ө з і ү н е м і ж е т і л д і р і п о т ы р у ы н а ж а ғ д а й ж а с а у . 3 ) Б і р і ң ғ а й с т а н д а р т т ы , с а п а л ы б а қ ы л а у қ ұ р а л д а р ы н м е х а н и з м і н қ а л ы п т а с т ы р у ғ а к ө м е к т е с у ;

2 слайд

#3 слайд
Критериалды бағалаудың қағидаттары: Оқыту мен бағалаудың өзара байланысы. Бағалауоқытудың ажырамас бір бөлігі болып табылады, ол оқу бағдарламасындағы мақсаттармен,күтілетін нәтижелермен тікелей байланысты Шынайылық, сенімділік және валидтілік. Бағалау дәл және сенімді ақпарат ұсынады.Қолданылатын критерийлердің , құралдардың оқу мақсаттарына жетуге, күтілетін нәтижелерді бағалайтынына сенімділігі болады. Ашықтық және қолжетімділік. Бағалау түсінікті, айқын ақпараттарды ұсынады,сондай-ақ,барлық оқу үдерісіне қатысушылардың қызығушылығын,жауапкершілігін арттырады. Үздіксіздік. Бағалау білім алушылардың оқу жетістігінің ілгерілеуін дер кезінде және жүйелі қадағалап отыруға мүмкіндік беретін үздіксіз үдеріс. Дамуға бағыттау. Бағалау нәтижелері білім алушылардың ,мұғалімдердің, мектептің, білім беру саласының даму бағытын анықтайды және ынталандырады.

3 слайд

#4 слайд
Критериалды бағалау жүйесінің мазмұны ҚР МЖМББС Білім беру аясында білім алушылардың дайындық деңгейлеріне қойылған талаптар(күтілетін нәтижелер Б.Блум таксономиясына негізделген) Пән бойынша оқу бағдарламалары Пән бойынша оқу мақсаттарымен күтілетін нәтижелер Қалыптастырушы және жиынтық бағалау Критерийлерге негізделген Бағалау критерийлері- білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі Ойлау дағдыларының деңгейлері: білу ,түсіну, қолдану, талдау , жинақтау, бағалау. Сөйлеу әрекетінің түрлері: тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым. Түрлі деңгейдегі тапсырмалар •Кері байла ныс күнде лікті тәжір ибе •Балд ар бөлім және тоқса нды аяқта у •Ойлау дағды ларын ың деңгей лері әр бөлім және тоқсан ды аяқтау бойын ша Б а ғ а л а у с т а н д а р т т а р ы Б а ғ а л а у ү д е р і с і Б а ғ а л а у қ ұ р а л д а р ы Н ә т и ж е с і

4 слайд

#5 слайд
Критериалды бағалау Критериалды бағалау жүйесінің құрылымы Қалыптастырушы бағалау-оқушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етеді,оқу үдерісін балл және баға қоймай-ақдер кезінде түзетуге мүмкіндік береді және мұғалім үздіксіз өткізіп отырады. Жиынтық бағалау-белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан,триместр,оқу жылы , орта білім беру деңгейі) аяқталғанда оқу бағдарламасындағы бөлімдер / ортақ тақырыптар бойынша балл және баға қою арқылы өткізіледі. Бөлім/ ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау Әр тоқсанда мұғалім 2-3 рет өткізеді Тоқсандық жиынтық бағалау Әр тоқсанды аяқтағанда мұғалім өткізеді Білім беру деңгейлері бойынша қорытынды жиынтық бағалау Бастауыш ,негізгі және жоғары сыныпты аяқтаған кезде өткізеді. Тоқсан қорытындысы бойынша баға Оқу жылы қорытындысы бойынша баға Аттестаттық қорытынды бойынша баға

5 слайд

#6 слайд
Қалыптастырушы бағалауды өткізуді ұйымдастару МҰҒАЛІМ: Тоқсан барысында қалыптастырушы бағалауды үнемі үздіксіз өткізеді. Баға, балл қойылмай,кері байланыс береді. Баланың қабілетіне қарай тапсырмалар ұйымдастырып, жоспарлайды. Тиімді әдістерді таңдайды, нәтижелерін талдайды. Әр тапсырмаларға орындалу кезеңдерін сипаттайтын дискрипторлар құрады. Ата- анаға бала үлгерімі туралы үнемі кері байланыс беріп отырады. Жиынтық бағалауды өткізуді ұйымдастыру МҰҒАЛІМ: Оқу бағдарламасы,бөлім/ортақ тақырыптар бойынша оқу мақсаттарын меңгереді; Жиынтық бағалауда тексерілетін оқу мақсаттарына сәйкес бағалау критерийлерін анықтап,ойлау дағдыларының деңгейлерімен сәйкестендіреді; Ойлау дағдыларының деңгейлеріне сәйкес келетін,тексерілетін критерийлердің,бірнеше тапсырмалар дайындайды; Әр тапсырмаға дискрипторлар құрастырады; Ата-аналар үшін рубрикала р құрастырып,дайындайды.

6 слайд

#7 слайд
LOGO Білім алушының тоқсан барысындағы бөлім/ ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау нәтижелері Аты- жөні Білім алушы балы Бөлім бойынша ЖБ № Бөлім бойынша ЖБ максимал- ды балл Тапсырма- ны орындау пайызы Деңгейі 1 7 10 70% Орта 2 8 10 80 % Орта 3 4 12 33,3 % төмен *Есептеулер электрондық журналда автоматты түрде жүзеге асырылады. Білім алушының оқу жетістігінің жеткен деңгейінің жалпы сипаты Төмен деңгей 0%-39% Орта деңгей 40%-80% Жоғары деңгей 85%-100% Пән бойынша терминдер мен ұғымдарға қатысты қарапайым білімін түсінігін көрсетеді. Қарапайым тапсырмаларды орындайды орындау рәсімдеріне ілеседі. Тапсырмадағы үлгілерді ажырата алады.  Пән бойынша терминдер мен ұғымдарды түсінгенін және білімін көрсетеді. Әдеттегі тапсырмаларды орындайды,таныс және кейбір таныс емес жағдайларда білімді орынды қолдана алады. Ақпаратты жинақтай алады,негіздеп,қорытынды жасайдыұсынады,қолданады. • Пән бойынша терминдер мен ұғымдарға қатысты терең білімін және түсінгенін көрсетеді.  Қиын тапсырмаларды орындайды және ең кең өрістегі жағдайларда білімін орынды қолдана алады.  Әр түрлі дереккөзден материалдар жинақтайды,негіздеп,қорытынды жасай алады.  Қиын тапсырмалар үлгілерін ажырата алады,шешудің стандартты емес жолдарын ұсына алады.

7 слайд

#8 слайд
Тоқсандық жиынтық бағалау қорытындысын модерациялау - Білім алушының жиынтық бағалау жұмыстарын балл қою кестесіне сәйкес бағалайды.Балдар карандашпен қойылады; -ЖБ жұмыс үлгілерін (максималды,минималды балдармен; бағалауда қиындық тудыратын жұмыстарды іріктеп алады; -Жеке мәліметтерді шифрлейді,білім алушылардың жұмыстарының көшірмелерін дайындайды.) - жұмыс қорытындысын ұжымда талқылайды, - барлық балдардың балл қою кестесіне сәйкес қойылғанына көз жеткізеді; - қажет болған жағдайда нәтижелерге немесе балл қою кестесіне өзгерістер енгізеді; - Отырыс хаттамасына қол қояды. -модерацияны ескере отырып,білім алушының жұмыстарын қайта қарайды,жоғарылату немесе төмендету жағына қарай балдарды өзгертуі де мүмкін -соңғы нақты балдар қаламмен қойылады; - Соңғы нақты бағаларды электронды журнаға қояды; -ынтымақтастық мәдениеті,ашық дәне анық коммуникация,сындарлы кері байланыс және ұжымдағы кәсіби қолдау. - Мұғалім модерацияға дейін: Модерация кезінде : Модерацияда н кейін: Модерация ойдағыдай жүргізу үшін қажетті жағдайлар:

8 слайд

#9 слайд
Порфолио жүргізу қажет пе? Оқушылардың портфолиосын жүргізу талап етілмейді. Жиынтық жұмыстар қарапайым дәптерде орындалады және материалдарды басып шығару қажет етілмейді. Ол үшін жиынтық жұмыстарға жеке дәптер арналады, мұғалім оны сақтауы тиіс.

9 слайд

#10 слайд
•Ітоп:Критериалды бағалауды пайдалану оқушыларға не береді? •ІІ топ: Критериалды бағалаудан мұғалім не ұтады? •ІІІ топ: Критериалды бағалаудың ата-аналарға пайдасы бар ма? ОЙ ҚОРЫТУ

10 слайд

#11 слайд
Критериалды бағалауды пайдаланудың тиімділігі мен берері Оқушы Мұғалім Ата-ана Өзінің тақырыпты меңгеру дәрежесін анықтайды Өз жұмысына сараптама жасауға үйренеді Өзінің білім деңгейін алдын- ала болжайды Өзінің және сыныптастарының білім деңгейіне сын көзімен қарауға үйренеді, сын тұрғысынан ойлау қабілеті дамиды Критерийдің көмегімен өз білімін бағалауға мүмкіндік алады Оқушының білім деңгейін анықтайды, дамуын қадағалайды Әр оқушының мүмкіндік деңгейін біліп отырады Оқушыға оқудың қай тұсы қиындық туғызатынын анықтайды Оқушының кемшіліктеріне назар аударта отырып, оның дамуына бағыт береді Мұғалім, оқушы және ата- ана арасында кері байланыс орнайды Баласының білім деңгейі жайлы объективті дәлелдеме алады Баласының оқудағы жетістіктерін, оның дамуын қадағалайды, біліп отырады Критерий көмегімен баласына оқуда қолдау көрсете алады Баласының не үшін баға алғанын біліп отырады Ата-ана мен мектеп арасында кері байланыс орнайды Баға үшін дау-жанжал туындамайды, баға критерий бойынша әділ қойылады

11 слайд

#12 слайд
LOGO Көңіл қойып тыңдағаныңызға рахмет!

12 слайд