Методика работы с учебником «Русский язык и литература» в условиях дифференцированного обучения.

1 слайд
МЕТОДИКА РАБОТЫ С УЧЕБНИКОМ «РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА» В УСЛОВИЯХ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ. ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ, ПАРНОЙ, ГРУППОВОЙ РАБОТЫ С УЧЕБНИКОМ. Выдающийся педагог ХХ столетия В.А. Сухомлинский говорил: «Все дети талантливы по-своему!»

1 слайд

2 слайд
ИЗВЕСТНЫЙ ПСИХОЛОГ Н.А. МЕНЧИНСКАЯ ОТМЕТИЛА, ЧТО «ЭФФЕКТ ОБУЧЕНИЯ ЗАВИСИТ НЕ ТОЛЬКО ОТ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДОВ, НО И ОТ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ.»  Дифференцированный подход к обучению играет большую роль в освоении знаний учащимися на уроках русского языка. Одна и та же учебная программа для одних является сложной, для других- легкой.  Основная задача дифференицированного обучения- вовлечь в работу каждого ученика, помочь «слабому», развивать способности «сильных».

2 слайд

3 слайд
«ПОЗНАНИЕ НАЧИНАЕТСЯ С УДИВЛЕНИЯ» АРИСТОТЕЛЬ  Активизация учебного процесса – это самое верное средство увлечь ребят учебой.  Такие как: «Дерево ожиданий», «Фруктовый сад», «Ковёр идей», «Осенний сад» помогут получению обратной связи, определить степень эффективности знаний;  Формула «ПОПС», это стратегия помогает учащимся собрать мысли по предложенной теме, структурировать их, проследить логику изложения, сооответствие структуре эссе.

3 слайд

4 слайд
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙ ПОДХОД В ОБУЧЕНИИ МОЖНО ОСУЩЕСТВИТЬ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ УРОКА: При проверке домашних заданий. При объяснение нового материала При закреплен ии повторени и Самостоят ельных работ

4 слайд

5 слайд

5 слайд

6 слайд

6 слайд