#1 слайд
Преподавание английского языка в условиях обновления содержания образования

1 слайд

#2 слайд
«…замечательные, блестящие уроки есть там, где имеется еще что-то замечательное, кроме уроков, где имеются и применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков". В.А.Сухомлинский

2 слайд

#3 слайд
•– принцип спиральности к проектированию содержания предмета; •– иерархия целей обучения по таксономии Блума, основанная на закономерностях познания  и классифицируемая по наиболее важным видам предметных операций; •– педагогическое целеполагание по уровням образования и на протяжении всего курса обучения, что позволяет максимально учесть внутрипредметные связи; •– наличие «сквозных тем» между предметами как внутри одной образовательной области, так и реализация межпредметных связей; •– технологизация учебного процесса в форме долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных планов. Отличия обновленных учебных программ:

3 слайд

#4 слайд

4 слайд

#5 слайд
Что такое оценивание ? • Это механизм сопоставления фактических результатов учащегося с ожидаемыми результатами обучения учебных программ , для корректировки планирования и организации обучения.

5 слайд

#6 слайд

6 слайд

#7 слайд
Кто оценивает? • Ученик и учитель в диалоге – совместное оценивание • Ученик – самооценка

7 слайд

#8 слайд
Источники информации для оценивания •работы учащихся (домашние задания, мини- проекты и презентации, разнообразные тексты, отчеты о наблюдениях и экспериментах, дневники, собранные массивы данных, подборки информационных материалов, а также разнообразные инициативные творческие работы); •индивидуальная и совместная деятельность учащихся в ходе выполнения работ; •результаты тестирования (результаты устных и письменных проверочных работ).

8 слайд

#9 слайд

9 слайд

#10 слайд

10 слайд

#11 слайд
Инструменты формирующего оценивания Шкалы Дневники Характеристики Интеллект- карты Лесенки знаний Листы самооценивания Рекомендаци и Портфолио Неоконченные предложения Цветовая символика

11 слайд

#12 слайд

12 слайд

#13 слайд

13 слайд

#14 слайд
Оценочное поле PERFECT! OK NOT VERY WELL SOS!!!! HELP!

14 слайд

#15 слайд
Smiles

15 слайд

#16 слайд
Наградной лист № п\п ДатаЗа что получил награду Подпись учителя

16 слайд

#17 слайд
Рефлексия Лист самооценки Как я работал с одноклассниками ****** Я сотрудничал с другими, когда мы работали над достижением общей цели. Я активно работал над заданиями Я затруднялся ответить на вопросы Я предлагал решение проблемы Я работал только тогда, когда меня просили Я помогал другим Я хочу так работать и дальше *** - очень активно,** - хорошо, * - не очень активно

17 слайд

#18 слайд
Лист самооценки работы группы Оцени работу своей группы: Все ли члены группы принимали участие в работе? А) Да, все работали одинаково; Б) Нет, работал только один; В) кто- то работал больше, кто- то меньше других. Дружно ли вы работали? Были ссоры? А) Работали дружно, ссор не было; Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились; В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось. Тебе нравится результат работы группы? А) Да, всё получилось хорошо; Б) Нравится, но можно сделать лучше; В) Нет, не нравится. 4. Оцени свой вклад в работу группы. А) Почти всё сделали без меня; Б) Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась; В) Я принимал участие в обсуждении.

18 слайд

#19 слайд
Лист самооценки и взаимооценки в работе над проектом Критерий (за каждый критерий – от 0 до 5 баллов) Моя оценка Оценка группы Комментарий учителя Я внес (-ла) большой вклад в работу группы       Я умею выслушивать мнения других ребят, принимать другую точку зрения       Я умею объяснять свою точку зрения, приводить доводы и убеждать       Я готов(а) принимать новые и неожиданные идеи, отличающиеся от моего первоначального мнения      

19 слайд

#20 слайд
Ответ на вопросы (метод неоконченных предложений ): •Я научился… •Мне понравилось… •Я почувствовал… •Я теперь буду…

20 слайд

#21 слайд
1. Урок полезен, все понятно. --------------------- 2.Лишь кое-что чуть-чуть неясно.-------------- 3. Еще придется потрудиться.------------------- 4. Да, трудно все-таки учиться!----------------- Оцени сегодняшний урок знаком «+»:

21 слайд

#22 слайд

22 слайд

#23 слайд

23 слайд

#24 слайд

24 слайд

#25 слайд

25 слайд

#26 слайд
Опросник для самодиагностики Насколько уверенно ты чувствуешь себя в следующих ситуациях? Очень уверенно Уверенн о Доволь но уверен но Неувер енно 1. Я могу беседовать на тему «My likes and dislikes» 2. Я умею писать слова по теме «Food» 3. Я могу написать короткий рассказ по теме « My favourite food»

26 слайд

#27 слайд
Методика «Недельные отчёты» •Чему я научился за эту неделю? •Какие вопросы остались для меня неясными? •Какие вопросы я задал бы ученикам, если бы я был учителем, чтобы проверить, поняли ли они материал?

27 слайд

#28 слайд
5 Grade Unit 2: Living Things: Animals. Learning objectives: ∙ read with some support a limited range of short fiction and non-fiction texts (5.R4) ∙ communicate meaning clearly at sentence level during, pair, group and whole class exchanges ( 5.S6) ∙ use with some support appropriate layout at text level for a limited range of written genres on familiar general topics and some curricular topics (5.W 7) Lesson objective: All learners will be able to write fact files at least 8 sentences about their favourite wild animals using the Writing tip

28 слайд

#29 слайд
Active Learning Methods Start of the lesson End of the lesson "Brainstorming" strategy "The inner and outer circle“ strategy Quiz ”Animal facts” Self-monitoring sheet “Writing tip”

29 слайд

#30 слайд
Differentiation By the task By pace By support of the teacher By choice

30 слайд

#31 слайд
AC 5.R 4 Read the given fiction text and identify general information AC 5.S 6 Give basic information about different animals at sentence level AC 5.W7 Write a fact file keeping format of a given genre Criteria - based assessment Task Write a fact file at least 8 sentences about the favourite animal using the Writing tip A learner ●writes 8 sentences ●organizes his/her description in sections

31 слайд

#32 слайд

32 слайд

#33 слайд
Ученик, способный планировать и оценивать свою деятельность на уроке, способен и сам добывать знания

33 слайд

#34 слайд
Ученик не сосуд, который нужно заполнить, а факел, который нужно зажечь В.А.Сухомлинский

34 слайд

#35 слайд
Спасибо за внимание!

35 слайд