Материалдар / Реализация индивидуального и дифференцированного подходов на уроках английского языка.

Реализация индивидуального и дифференцированного подходов на уроках английского языка.

Материал туралы қысқаша түсінік

нужно для учителя английского языка

Елисеенко Клавдия Васильевна

Автор материалды ақылы түрде жариялады. Сатылымнан түскен қаражат авторға автоматты түрде аударылады. Толығырақ

10 Қырқүйек 2018

264

0 рет жүктелген

Алғашқы әскери дайындық Презентация 5 сынып

770 ₸

Бүгін алсаңыз
+39 бонус беріледі
Бұл не?

Бүгін алсаңыз +39 бонус беріледі Бұл не?

Тегін турнир Мұғалімдер мен Тәрбиешілерге
Дипломдар мен сертификаттарды алып үлгеріңіз!

Бұл бетте материалдың қысқаша нұсқасы ұсынылған. Материалдың толық нұсқасын жүктеп алып, көруге болады

1 / 3

Ресми байқаулар тізімі

Республикалық байқауларға қатысып жарамды дипломдар алып санатыңызды көтеріңіз!

Материалдың қысқаша түсінігі

1 слайд
РЕАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА .  Этап изложения новых знаний и умений  Этап закрепления и применения новых знаний и умений  Этап контроля и самоконтроля. Варианты дифференцированного подхода в обучении иностранному языку :  дифференцированная сложность заданий – одинаковые условия его выполнения для всех обучающихся и формы контроля за его выполнением;  дифференцированная сложность заданий – дифференцированные условия его выполнения, одинаковые формы контроля за его выполнением;  одинаковая сложность заданий для всех обучающихся – дифференцированные условия его выполнения, дифференцированный контроль.

1 слайд

РЕАЛИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО И ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ПОДХОДОВ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА .  Этап изложения новых знаний и умений  Этап закрепления и применения новых знаний и умений  Этап контроля и самоконтроля. Варианты дифференцированного подхода в обучении иностранному языку :  дифференцированная сложность заданий – одинаковые условия его выполнения для всех обучающихся и формы контроля за его выполнением;  дифференцированная сложность заданий – дифференцированные условия его выполнения, одинаковые формы контроля за его выполнением;  одинаковая сложность заданий для всех обучающихся – дифференцированные условия его выполнения, дифференцированный контроль.

2 слайд
ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ :  Групповая;  Фронтальная;  Самостоятельная. Виды упражнений и заданий при индивидуализации и дифференциации обучения:  Оказание помощи – частичная адаптация учебных заданий к уровню развития компонентов психологической структуры личности ученика;  Устранение имеющихся недостатков – коррекция и развитие отдельных слабо функционирующих компонентов психологической структуры личности учащегося;  Всестороннее развитие личности – совершенствование всех подструктур психологической структуры личности школьника. Типология упражнений и заданий: Адаптивные Корректирующие Совершенствующие

2 слайд

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ :  Групповая;  Фронтальная;  Самостоятельная. Виды упражнений и заданий при индивидуализации и дифференциации обучения:  Оказание помощи – частичная адаптация учебных заданий к уровню развития компонентов психологической структуры личности ученика;  Устранение имеющихся недостатков – коррекция и развитие отдельных слабо функционирующих компонентов психологической структуры личности учащегося;  Всестороннее развитие личности – совершенствование всех подструктур психологической структуры личности школьника. Типология упражнений и заданий: Адаптивные Корректирующие Совершенствующие