Барлық оқушылар: Дене жаттығуларын орындау барысында туындайтын қиындықтарды анықтайды Оқушылардың басым бөлігі: Жаттығуларды орындау барысында уақыт,кеңістік,салмақ,бірқалыптылық түсініктерін ескереді Кейбір оқушылар: Дене жаттығуларын орындау барысында туындайтын тәуекелдерді анықтайды Оқушылар:. Дене жаттығуларын орындау барысында туындайтын қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды

Барлық оқушылар: Дене жаттығуларын орындайды Оқушылардың басым бөлігі:Дене жаттығуларын орындау барысында байқалған дене өзгерістерін сипаттайды. Кейбір оқушылар: Жұптағы орындау барысында қауіпсіздік ережелерін сақтайды.

1.3.1.1Денсаулық туралы жалпы түсінік алу,дене белсенділігін ұғыну. Барлық оқушылар білуге тиіс: Денсаулық ұғымы туралы ой бөлісе алады. Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:Дене белсенділігінің денсаулыққы пайдасы туралы біледі Кейбір оқушылар білуі тиіс: Дене белсенділігінің денсаулыққы пайдасы туралы мысал келтіре отырып,түсіндіреді.

1.3.1.1Денсаулық туралы жалпы түсінік алу,дене белсенділігін ұғыну. Барлық оқушылар білуге тиіс: Денсаулық ұғымы туралы ой бөлісе алады. Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:Дене белсенділігінің денсаулыққы пайдасы туралы біледі Кейбір оқушылар білуі тиіс: Дене белсенділігінің денсаулыққы пайдасы туралы мысал келтіре отырып,түсіндіреді.

1.1.3.3Дене жаттығуларының әр түрінде қозғалыстарды орындау мәнмәтінінде уақыт,кеңістік,салмақ пен бірқалыптылық түсініктері туралы біледі Барлық оқушылар: Әр түрлі дене жаттығуларын орындайды Оқушылардың басым бөлігі:Кеңістіктерде орындалатын бірқатар қарапайым іс-қимылдарды атайды Кейбір оқушылар: Жаттығуларды орындау барысында уақыт,кеңістік,салмақ,бірқалыптылық түсініктерін ескереді

1.1.5.5. Түрлі кеңістіктерге бірқатар қарапайым іс-қимылдарды біледі және орындай алады. Барлық оқушылар: Дене жаттығуларын орындайды Оқушылардың басым бөлігі:Кеңістіктерде орындалатын бірқатар қарапайым іс-қимылдарды атайды Кейбір оқушылар: Кеңістікте қарапайым іс-қимылдарды орындайды Оқушылар:. Дене жаттығуларын орындау барысында туындайтын қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды Негізгі сөздер мен тіркестер: Кеңістік,динамика Талқылауға арналған тармақтар:Суретте қозғалыстың қай түрі бейнеленгенін атайды. Жазылым бойынша ұсыныстар: Өзіне ұнайтын дене қимылдарын көрсетеді

1.3.4.4 Бірқатар дене жаттығуларын орындау кезінде қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды. Барлық оқушылар:Дене жаттығуларын орындау барысында туындайтын қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды Оқушылардың басым бөлігі:Жаттығуларды орындау барысында қауіпсіздік ережелерін сақтайды Кейбір оқушылар: Суреттегі қозғалыстың қай түріне жататыны айтады. Оқушылар:. Дене жаттығуларын орындау барысында туындайтын қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды

1.1.5.5. Түрлі кеңістіктерге бірқатар қарапайым іс-қимылдарды біледі және орындай алады. Барлық оқушылар: Дене жаттығуларын орындайды Оқушылардың басым бөлігі:Кеңістіктерде орындалатын бірқатар қарапайым іс-қимылдарды атайды Кейбір оқушылар: Кеңістікте қарапайым іс-қимылдарды орындайды Оқушылар:. Дене жаттығуларын орындау барысында туындайтын қиындықтар мен тәуекелдерді анықтайды Негізгі сөздер мен тіркестер: Кеңістік,динамика Талқылауға арналған тармақтар:Суретте қозғалыстың қай түрі бейнеленгенін атайды. Жазылым бойынша ұсыныстар: Өзіне ұнайтын дене қимылдарын көрсетеді

Барлық оқушылар:Көне заманның танымал тарихи ескерткіштері туралы біледі Оқушылардың басым бөлігі: Жәдігерлер туралы әңгімелейді Кейбір оқушылар: Өз тобының туын жасайды Оқушылар: Монета, аңыз сөздерінің мағынасын түсінеді Негізгі сөздер мен тіркестер: Аңыз, манета,Нумизматика Талқылауға арналған тармақтар: Нумизматика-манета ,құйма ақша топтамасы арқылы монета дайындау; ақша айналымы тарихын зерттейтін қосалқы тарихи ғылым саласы Жазылым бойынша ұсыныстар: Аңыз деген не? Алтын адам туралы аңыз? Критеририй 1.Суреттегі бейнеленген заттар туралы ойларын айтады 2. «Автор орындығы» әдісі арқылы сұрақтарға жауап береді 3.Өз тобының манетасын жасайдлы. Дескриптор Тұз,аң терісі,ұлу қабыршағы екенін айтады 1б Оларды ертеде ақша орнына қалай жұмсағаны туралы өз ойын білдіреді1б Топ сұрақтарына толық жауап береді 3б Әр топ өз тобының манетасын жасап,түсіндіреді 3б

1.3.1.2 көне заманның танымал тарихи ескерткіштері/жәдігерлері туралы әңгімелеу Барлық оқушылар:Көне заманның танымал тарихи ескерткіштері туралы біледі Оқушылардың басым бөлігі: Жәдігерлер туралы әңгімелейді Кейбір оқушылар: Өз тобының туын жасайды Оқушылар: Монета, аңыз сөздерінің мағынасын түсінеді Негізгі сөздер мен тіркестер: Аңыз, манета,Нумизматика Талқылауға арналған тармақтар: Нумизматика-манета ,құйма ақша топтамасы арқылы монета дайындау; ақша айналымы тарихын зерттейтін қосалқы тарихи ғылым саласы Жазылым бойынша ұсыныстар: Аңыз деген не? Алтын адам туралы аңыз?

Күллі жер жүзі біздің көз алдымызда өзгеруде. Әлемде бағыты әлі бұлыңғыр, жаңа тарихи кезең басталды. Күн санап өзгеріп жатқан дүбірлі дүниеде сана-сезіміміз бен дүниетанымымызға әбден сіңіп қалған таптаурын қағидалардан арыл¬масақ, көш басындағы елдермен тереземізді теңеп, иық түйістіру мүмкін емес. Өзгеру үшін өзімізді мықтап қолға алып, заман ағымына икемделу арқылы жаңа дәуірдің жағымды жақтарын бойға сіңіруіміз керек. ХХ ғасырдағы батыстық жаңғыру үлгісінің бүгінгі заманның болмысына сай келмеуінің сыры неде? Меніңше, басты кемшілігі – олардың өздеріне ғана тән қалыбы мен тәжірибесін басқа халықтар мен өркениеттердің ерекшеліктерін ескермей, бәріне жаппай еріксіз таңуында. Әжептәуір жаңғырған қоғамның өзінің тамыры тарихының тереңінен бас¬тау алатын рухани коды болады.

Диалогтік оқу тәсілдерін пайдалану арқылы оқушылардың ауызекі сөйлеуін, қабілеттерін қалыптастыр.Диалогтік оқыту барысында оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру, топта ұжымда бірлесе оқуды, жұмыс жасауды үйрету, тіл қарым қатынасы арқылы сөздік қорларын, пікір алмасудағы белсенділіктерін нығайту. Оқушылар ойын тұжырымдай алады. Ізденімпаз қабілеттері артады, білім мазмұнының маңыздылығын, өзектілігін айқындайды.Сөйлеу мәдениетіне үйренеді, Сөздік қоры артады. Диалог арқылы бір бірімен тығыз қарым қатынаста болады.Екінші деңгей бағдарламасының екі басым бағытын басшылыққа алып кәсіби білімімді одан әрі шыңдаймын.Зерттеу кезіндегі кездескен қиындықтар мен сәтсіздіктерді алдағы уақытта болдырмауға сабақ құрылымын өзгертіп, оқытуда сындарлы теорияның әдіс-тәсәлдерін жан-жақты игеріп тәжірибемде ұтымды пайдаланып болашақта осы бағытпен жұмысымды жалғастырымын.

1.1.1.2** біртаңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру 1.1.1.3** біртаңбалы сандардың құрамын анықтау. 1.1.1.1** натурал сандардың және нөл санының құрылуын түсіну, 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санау: олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау.Барлық оқушылар орындай алады: Біртаңбалы сандарды оқиды, жазады және салыстырады. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Біртаңбалы сандардың құрамын анықтауды біледі. Кейбір оқушылар орындай алады: 6 санына байланысты мысалдар құрастырады. Натурал сандардың және нөл санының құрылуын түсінеді, олардың натурал сандар қатарын дағы орнын анықтайды6 көлеміндегі біртаңбалы сандардың құрамын анықтау үшән қосу және азайту амалын қолданады. Сандарды салыстырады, өрнек құрайды. .Мәңгілік Елдің қастерлі құндылықтарын басшылыққа ала отырып, мектептің тарихын, отбасы құндылықтарын құрметтейтін тұлғаны тәрбиелеу. Сауат ашу 6 санына мысалдар құрады, дүниетану 6 санына жемістер тандайды

Оқушыларды есептің жаңа түрімен таныстыру. Өрнек құрып, олардың шешуін табу қабілетін бекіту.Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту. Есептеу дағдысын жетілдіру.Оқушыларды ұқыптылыққа, жинақылыққа тәрбиелеу.Күн жарығын алақанға саламын Жүрегім басып ұстай қаламын. Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді Болып кетер сонда дереу жан-жағы.Қанша шалбар артық тігілді? 1 көйлекке неше метр мата жұмсалады? 8 шалбарға неше метр мата жұмсалады? 5 көйлекке неше метр мата жұмсалад.Орманда жоғары Ағашқа қонады. Тұмсығын балғағып, Тоқ – тоқ соғады. Ол қай құс? Құртты іздеп інінен, Қарағайды үңгіген. Тоқылдақ құс – дәрігер, Қашанда ол әбігер.

Диалогтік оқу тәсілдерін пайдалану арқылы оқушылардың ауызекі сөйлеуін, шығармашылық қабілеттерін қалыптастыруДиалогтік оқыту барысында оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру, топта ұжымда бірлесе оқуды, жұмыс жасауды үйрету, тіл қарым қатынасы арқылы сөздік қорларын, пікір алмасудағы белсенділіктерін нығайту. Оқушылар ойын тұжырымдай алады.Ізденімпаз қабілеттері артады, білім мазмұнының маңыздылығын ұғынады, өзектілігін айқындайды.

1.1.1.2** біртаңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру 1.1.1.3** біртаңбалы сандардың құрамын анықтау. 1.1.1.1** натурал сандардың және нөл санының құрылуын түсіну, 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санау: олардың натурал сандар қатарындағы орнын анықтау Біртаңбалы сандарды оқиды, жазады, салыстырады, тура және кері санайды Бір таңбалы сандардың құрылу жолын анықтайды10 көлеміндегі сандардан мысалдар құрастырады және кері амалдарды орындайдыБағалау критерийі. 10 көлеміндегі сандардан мысалдар құрастырады және кері амалдарды орындайды Дескриптор Суретке қарап көбелектер санын санайды. Қосу амалына мысалдар құрастырады