9.1.2.1 — понимать значение слов общественно-политической тематики 9.2.1.1 — владеть объемом словарного запаса, достаточным для эффективного общения по широкому кругу тем 9.3.1.1 — понимать главную, второстепенную и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов 9.4.6.1 — правильно писать союзы, предлоги, частицы

Представленное суммативное оценивание за 3 четверть предназначено в помощь учителям и готово к распечатке. Включает в себя лист для ученика, тексты и ответы к заданиям

Представленное суммативное оценивание за 3 четверть предназначено в помощь учителям и готово к распечатке. Включает в себя лист для ученика, тексты и ответы к заданиям

Представленное суммативное оценивание за 3 четверть предназначено в помощь учителям и готово к распечатке. Включает в себя лист для ученика, тексты и ответы к заданиям

Представленное суммативное оценивание за 3 четверть предназначено в помощь учителям и готово к распечатке. Включает в себя лист для ученика, тексты отдельно и ответы к заданиям

Представленное суммативное оценивание за 3 четверть предназначено в помощь учителям и готово к распечатке. Включает в себя лист для ученика, тексты отдельно и ответы к заданиям

Представленное суммативное оценивание за 3 четверть предназначено в помощь учителям и готово к распечатке. Включает в себя лист для ученика, тексты отдельно и ответы к заданиям

Представленное суммативное оценивание за 3 четверть предназначено в помощь учителям и готово к распечатке. Включает в себя лист для ученика, тексты отдельно и ответы к заданиям

СОЧ предназначено в помощь учителям и готово к распечатке. Включает в себя лист для ученика, тексты отдельно и ответы к заданиям

Представленное суммативное оценивание за 3 четверть предназначено в помощь учителям и готово к распечатке. Включает в себя лист для ученика, тексты отдельно и ответы к заданиям

Ц ели обучения: 11.3.2 определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (репортаж); 11.4.5 писать дискуссионное эссе;

10.3.2 – определять структурные, лексические и грамматические особенности текстов публицистического стиля (интервью). 10.4.2 – излагать сжато информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, сохраняя основную мысль и выражая личную оценку.

Цели обучения: 9.3.7.1 – извлекать и синтезировать информацию, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение. 9.4.2.1 – излагать информацию прослушанного, прочитанного и / или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание.

Суммативное оценивание за разделы «Вода – источник жизни» и «Культура питания» СОР-6 8 класс

Цель обучения: 7.3.4.1 – использовать виды чтения, включая поисковое; 7.3.7.1 – извлекать необходимую информацию, сопоставляя и определяя противоречивую информацию. 7.4.2.1 – излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала.

Цели обучения: 4.3.4.1 формулировать оценочные вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 4.4.2.1 на основе прослушанного/прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя

Цели обучения: 3.3.2.1 понимать и определять тему, основные части (начало, середина, концовка) в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы. 3.4.2.1 на основе прослушанного (прочитанного, увиденного) делать короткие записи (с помощью учителя);

Данная работа предназначена для оценки навыков чтения и письма учащихся 2 класса в рамках изучения раздела «В здоровом теле – здоровый дух» .

Данное суммативное оценивание направлено на проверку следующих навыков: Определение основных моментов аудиовизуального материала (4.1.5.1) – умение слушать, анализировать и выделять ключевые моменты. Пересказ текста с привлечением внимания слушателя (4.2.4.1) – способность пересказывать информацию, используя выразительные средства речи. Структура работы: Слушание (5 баллов) – учащиеся прослушивают текст «Как появляется радуга?» и отвечают на вопросы теста. Говорение (5 баллов) – учащиеся пересказывают текст своими словами, привлекая внимание слушателя.

Данное суммативное оценивание направлено на проверку следующих навыков: Понимание аудиовизуального материала (3.1.5.1) – умение воспринимать и анализировать информацию о событиях и героях. Участие в речевой ситуации (3.2.3.1) – способность поддерживать диалог на заданную тему, дополнять высказывания собеседника и соблюдать речевые нормы. Структура работы: Тестовые вопросы (5 баллов) – учащиеся отвечают на вопросы по содержанию текста о Коркыте Ата. Диалогическая речь (5 баллов) – учащиеся обсуждают народные традиции в паре, выражая свои мысли и дополняя реплики собеседника.