Бағыты:Бұл əдістемелік жұмыстың бағыты – жалпы білім беретін мектептегі көркем еңбек пəні мен сыныптан тыс шығармашылық жұмыстар аясында ұлттық сəндік-қолданбалы өнерді оқыту үдерісін заманауи технологиялармен кіріктіре ұйымдастыруға бағытталған. Жұмыс білім алушылардың ұлттық мəдени құндылықтарды меңгеруін, шығармашылық белсенділігін арттыруды жəне эстетикалық талғамын қалыптастыруды көздейді. Сонымен қатар əдістемелік материал оқушылардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, ұлттық қолөнерді теориялық жəне практикалық тұрғыда тиімді меңгертуге бағытталған. Өзектілігі Қазіргі білім беру кеңістігінде цифрландыру үдерісінің күшеюі мен оқушылардың оқу мотивациясының өзгеруі ұлттық өнерді оқыту əдістерін жаңартуды талап етеді. Ұлттық сəндік-қолданбалы өнерді дəстүрлі тəсілдермен ғана меңгерту оқушылардың қызығушылығын толық қамтамасыз ете бермейді. Осыған байланысты ұлттық қолөнерді заманауи технологиялармен үйлестіре оқыту – оқу үдерісінің тиімділігін арттырудың маңызды шарты болып табылады

Қазіргі заманда мектепке дейінгі білім беру жүйесі қоғамның әлеуметтік мәдени және экономикалық дамуының маңызды бөлігіне айналып отыр. Бала тұлғасының қалыптасуы мен дамуы осы кезеңнен бастау алатындықтан, мектепке дейінгі ұйымдарда сапалы білім мен тәрбие беру басты міндеттердің бірі болып табылады. Бұл міндетті жүзеге асыруда ұйым меңгерушісінің рөлі ерекше. Ол тек басқарушы ғана емес, сонымен қатар педагогикалық үдерісті ұйымдастырушы, ұжымның кәсіби дамуына бағыт беруші, заманауи білім мазмұнын тиімді енгізуші тұлға. Сондықтан меңгерушінің кәсіби құзыреттілігін дамыту — білім беру сапасын арттырудың негізгі тетігі болып табылады. Ұсынылып отырған әдістемелік нұсқаулық мектепке дейінгі ұйым меңгерушілерінің кәсіби құзыреттілігін жетілдіруге, басқару мәдениетін арттыруға, педагогикалық үдерісті заманауи талаптарға сай ұйымдастыруға бағытталған. Бағдарламада инновациялық тәсілдер, тәжірибеге негізделген әдістемелер және заманауи педагогикалық технологиялар қамтылған. Бұ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Актуальность: В соответствии со статьёй 30 Закона Республики Казахстан «Об образовании», дошкольное воспитание и обучение направлены на всестороннее развитие ребёнка, формирование у него готовности к обучению в школе, а также развитие базовых навыков, включая познавательную активность, коммуникативные умения, творческие способности и эмоционально-волевую сферу. Современные требования к качеству дошкольного образования отражены в Государственном общеобязательном стандарте дошкольного воспитания и обучения, где акцент сделан на развитии у детей дошкольного возраста ключевых компетенций через игру, исследование, творчество и общение. Ведущая деятельность дошкольника — игра, а основа познавательного развития — исследование окружающего мира. Интеграция этих видов деятельности позволяет обеспечить соответствие образовательного процесса возрастным, особенностям детей, психофизиологическим способствует развитию и индивидуальным самостоятельности, на

Қазіргі қоғамдағы қарқынды өзгерістер, ғылым мен техниканың дамуы білім беру жүйесінен жаңа сапа, жаңа мазмұн талап етеді. Əсіресе, бастауыш мектеп жасындағы балалардың ойлау қабілетін дамытып, математикалық сауаттылығын арттыру – уақыт талабы. Математика тек пəн ретінде ғана емес, баланың логикалық ойлауын, дəлелдеу мəдениетін, танымдық қабілеттерін дамытатын əмбебап құрал болып табылады. Сондықтан да бастауыш сыныптан бастап математиканы меңгеруге ынталандыратын қосымша білім беру бағдарламаларының маңызы зор. «Математика əлемі» үйірмесінің негізгі идеясы – балаларды математикаға қызықтыру, оны күнделікті өмірмен байланыстыра отырып түсіндіру, есеп шығарудың дəстүрлі тəсілдерінен бөлек, шығармашылық тұрғыдан ойлауға үйрету. Бағдарлама мазмұны 1, 2, 4 сынып оқушыларына бейімделген. Бұл кезең – оқушының тұлғалық қалыптасуының бастапқы сатысы. Баланың осы жаста алған дағдысы мен білімге деген көзқарасы болашақ оқу жетістіктеріне тікелей ықпал етеді. Оқушылардың математикаға деген қызығу

Қазіргі заманда ақпараттық-коммуникациялық технологиялар (АКТ) білім беру жүйесінің ажырамас бөлігіне айналды. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы (2007 ж., өзгерістермен) жəне ҚР Оқу-ағарту министрлігінің нормативтік құжаттары білім беру сапасын арттыруда цифрлық технологияларды кеңінен қолдануды талап етеді. Математика пəні оқушылардың логикалық ойлау қабілетін, есеп шығару дағдыларын жəне проблемаларды шешу құзыреттілігін қалыптастыруда маңызды рөл атқарады. Дегенмен дəстүрлі оқыту əдістері оқушылардың танымдық қызығушылығын толық қамтамасыз ете бермейді. Осыған байланысты математика сабақтарында смарт- технологиялар мен онлайн-ресурстарды қолдану арқылы оқу үдерісін интерактивті, қызықты əрі нəтижелі ұйымдастыру қажеттілігі туындайды. Бұл əдістемелік құрал 5–6 сынып оқушыларының жас ерекшеліктерін ескере отырып, математика пəнін оқытуда заманауи цифрлық ресурстарды тиімді пайдалануға бағытталған. Əдістемелік құралдың бағыты Əдістемелік құралдың негізгі бағыты – 5–6 сынып

АННОТАЦИЯ Бұл əдістемелік материал қосымша білім беру ұйымдарында қызмет ететін педагог-ұйымдастырушылардың кəсіби құзыреттілігін дамытуға бағытталған. Қазіргі білім кеңістігі педагогтан тек пəндік білімді ғана емес, сонымен қатар ұйымдастырушылық қабілетті, креативтілік пен коммуникативтік шеберлікті талап етеді. Осы құралда педагогтің кəсіби дамуының негізгі бағыттары, жеке құзыреттерді жетілдіру тəсілдері, балалардың шығармашылық əлеуетін ашудағы тиімді əдістер жəне тəрбие жұмысын ұйымдастырудың заманауи модельдері қарастырылған. Материал педагогқа өзінің кəсіби рөлін саналы түсінуге, білім беру үдерісін жаңаша құруға, оқушылармен, ата-аналармен жəне əріптестермен нəтижелі қарым-қатынас орнатуға мүмкіндік береді. Сонымен қатар, кəсіби рефлексия, мотивацияны арттыру жəне инновациялық жобалар жүргізу бойынша практикалық ұсыныстар беріледі. АННОТАЦИЯ Данное методическое пособие направлено на развитие профессиональной компетентности педагогов-организаторов, работающих в учреждениях допо

«Математика əлемі» (Бұл бағдарлама 1-4 сынып оқушыларына арналған)

I. Әдістемелік құралдың мақсаты: - Қазақ халқының сәндік-қолданбалы өнерінің бір бөлігі болып саналатын ою- өрнек өнерінің мәнін түсіндіру, - Оюлардың түрлерін, құрылымын, атаулары мен символдық мағынасын таныстыру, - Шығармашылық қабілетін дамыту, қол еңбегіне баулу, - Ұлттық өнер арқылы рухани тәрбие беру, патриоттық сезім қалыптастыру. II. Міндеттері: 1. Оқушыларға қазақ оюының түрлері мен атауларын үйрету 2. Әр оюдың шыққан тегі мен мәнін ашу 3. Оюды қолданбалы бұйымдарда қолдану тәсілдерін көрсету 4. Қағаз, киіз, мата, тұзды қамыр секілді түрлі материалмен жұмыс жасау 5. Өз оюын жобалап құрастыруға үйрету Әдістемелік құралда қазақтың дәстүрлі ою-өрнектерінің тарихы, түрлері мен мағынасы, қолданылу аясы кеңінен қарастырылып, теориялық білім мен практикалық дағдыларды ұштастыра отырып меңгеруге мүмкіндік жасалған. Әрбір сабақта балалар ою-өрнек бейнелерін салу, қиып жапсыру, қолдан жасау сияқты шығармашылық жұмыстар арқылы ұлттық дүниетаныммен жақын танысады. Әдістемелік құралда маз

Құрақ құрау – қазақ халқының дəстүрлі сəндік-қолданбалы өнерінің аса ерекше, мəн- мағынасы терең бағыттарының бірі. Ежелден-ақ халқымыз тұрмыстық бұйымдарды əсемдеуде құрақ тəсілін кең қолданған. Бұл өнердің түпкі мақсаты тек матаның қалдығын іске жарату ғана емес, əр ою-өрнек пен түс үйлесіміне мəн бере отырып, əсемдікке, нақышқа, үйлесімділікке ұмтылу екені белгілі. Сондықтан құрақ бұйымдары халқымыздың эстетикалық талғамын, дүниетанымын, түс пен кеңістікті қабылдау мəдениетін айқын көрсететін құндылық ретінде бағаланады. Бүгінгі таңда ұлттық қолөнерді қайта жаңғырту, оны білім беру үдерісіне енгізу – жас ұрпақты рухани тəрбиелеу, мəдени мұраға құрметпен қарауға баулу жəне шығармашылық қабілеттерін дамытуда үлкен маңызға ие. Осы тұрғыдан алғанда құрақты композиция ретінде қарастырып, оның түстер үйлесімділігін таңдау əдістерін меңгерту – оқушылардың көркемдік талғамын, қиялын, ойлау икемділігін жəне еңбек дағдыларын жетілдіретін өзекті бағыттардың бірі. 5–6 сынып оқушылары үшін бұл т

КІРІСПЕ Құрақ құрау – қазақ халқының ежелден келе жатқан сəндік-қолданбалы өнерінің бірегей саласы. Ол тек тұрмыстық бұйымдарды əсемдеу мақсатын ғана емес, халықтың эстетикалық талғамын, дүниетанымын, табиғатқа деген көзқарасын жəне ұрпақтан- ұрпаққа жалғасқан шеберлік дəстүрін танытады. Бүгінгі таңда құрақ өнерін оқу үдерісіне енгізу оқушылардың шығармашылық қабілетін дамытуда, эстетикалық тəрбие беруде жəне ұлттық мəдени құндылықтарды дəріптеуде үлкен маңызға ие. Бұл бағыт оқушыларды тек көркемдік əрекетке баулып қана қоймай, геометрия, композиция, түстер теориясы сияқты пəндермен пəнаралық байланыс орнатуға мүмкіндік береді. 5–6-сынып кезеңі – балалардың қиялы, бейнелеу қабілеті, қол моторикасы ерекше дамитын уақыт. Сол себепті құрақ композициясын жасау олардың кеңістік ойлауын жетілдіреді, ұқыптылыққа, дəлдікке, шыдамдылыққа тəрбиелейді. Түстер үйлесімділігін таңдау барысында оқушылар жылы жəне суық түстерді ажыратуды, контраст пен үйлесім принциптерін қолдануды, жалпы композицияны

Пояснение Современная система образования ориентирована не только на передачу знаний, но и на формирование у обучающихся способности применять эти знания в реальной жизни. В условиях быстрого развития общества, информационных технологий и изменения требований к выпускникам школы особую актуальность приобретает проблема формирования функциональной грамотности. Начальная школа является важнейшим этапом общего образования, так как именно в этот период закладываются основы мышления, учебной самостоятельности и познавательной активности ребенка. Функциональная грамотность рассматривается как совокупность умений и навыков, позволяющих человеку эффективно действовать в различных жизненных ситуациях, использовать знания для решения практических задач, анализировать информацию и принимать обоснованные решения. Для младших школьников функциональная грамотность проявляется в способности понимать условия задач, работать с информацией, делать выводы, применять математические знания в повседневной ж

АННОТАЦИЯ Бұл əдістемелік құралда бастауыш сыныптарда қазақ тілін үйрету барысында қолданылатын жаңаша əдістемелік тəсілдер жан-жақты қарастырылған. Құралда оқылым, мəтінді түсіну, əңгімелеу, шығармашылық қабілеттер, сөздік қор, көпшілік алдында сөйлеу, бағалау жүйесі сияқты тіл үйретуге қатысты негізгі бағыттар қамтылып, оларды практикалық тұрғыдан тиімді қолдану жолдары ұсынылады. Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңы мен жаңартылған оқу бағдарламасына сəйкес жасалған бұл жұмыс қазақ тілі мұғалімдеріне, əдіскерлерге жəне бастауыш сыныпта тіл үйретумен айналысатын мамандарға арналған. АННОТАЦИЯ В данном методическом пособии всесторонне рассмотрены современные методические приёмы преподавания казахского языка в начальных классах. Охватываются ключевые направления обучения языку, такие как развитие навыков чтения, понимание текста, пересказ, творческое и аналитическое мышление, расширение словарного запаса, публичное выступление и система оценки. Пособие составлено в соответстви

Аннотация Бұл авторлық бағдарлама балабақша жасындағы балаларды қазақ ертегілерінің желісі арқылы ұлттық жəне балалар музыкалық аспаптарында ойнауға үйретуге арналған. Бағдарламаның негізгі идеясы – ертегі кейіпкерлері мен оқиғаларын музыкамен байланыстыра отырып, балалардың шығармашылық қабілеттерін, музыкалық естуін, ырғақ сезімін жəне сахналық мəдениетін дамыту. Сабақ барысында балалар ертегіні тыңдайды, кейіпкерлердің мінезін музыка арқылы бейнелейді, аспаптарда қарапайым сүйемелдеу орындайды. Бағдарламада ойын технологиялары, қимыл-қозғалыс, импровизация элементтері кеңінен қолданылады. Ұлттық мəдени мұраға қызығушылық оятып, балалардың эмоционалдық дамуына ықпал етеді. Бағдарлама мектепке дейінгі білім беру стандартына сəйкес жасалған жəне музыка сабақтарында, мерекелік іс-шараларда қолдануға ұсынылады. Аннотация Данная авторская программа предназначена для обучения детей дошкольного возраст игре на музыкальных инструментах через сюжет казахских народных сказок. Основная идея про

Түсінік хат Қазіргі таңда білім беру жүйесі оқушының тек дайын білімді меңгеруші емес, өздігінен ойлай алатын, ізденетін, шығармашылық тұрғыда шешім қабылдайтын тұлға ретінде қалыптасуын көздейді. Осы тұрғыдан алғанда бастауыш сыныптағы математика пәні – оқушының логикалық ойлауын, танымдық белсенділігін, зейінін, ерік-жігерін дамытуға зор мүмкіндік беретін негізгі пәндердің бірі. Алайда соңғы жылдары балалардың математикаға қызығушылығының төмендеуі, есеп шығару процесін жаттанды тәсілмен орындауға бейімделуі сияқты проблемалар байқалады. Бұл жағдай оқытудың дәстүрлі әдістерін қайта қарауды және оқушылардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, ойын элементтерін енгізуді қажет етеді. Ойын – баланың табиғи әрекеті. Ол арқылы бала қоршаған орта заңдылықтарын үйреніп, өз тәжірибесін кеңейтеді. Сондықтан математика сабағында ойын элементтерін пайдалану оқушының пәнге деген қызығушылығын арттырып қана қоймай, олардың логикалық ойлауын, тапқырлығын, дербестігін дамытады. Сонымен қатар шығармаш

ойындары – ғасырлар бойы қалыптасқан халықтық педагогиканың ажырамас бөлігі. Олар тек көңіл көтеру құралы ғана емес, жас ұрпақты адамгершілікке, батылдыққа, ынтымаққа, жауапкершілікке тəрбиелеудің маңызды тəсілі болып табылады. Бүгінгі балабақшадағы білім мен тəрбие беру үдерісінде ұлттық құндылықтарды енгізу – рухани жаңғыру талаптарына сай келетін өзекті міндеттердің бірі. Себебі қай заманда болмасын ұлттың болашағы оның салт-дəстүрін, мəдениетін, дүниетанымын бойына сіңіріп өскен өрендер арқылы көрініс табады. 4–5 жастағы балалар – қабылдау қабілеті жоғары, ойын əрекеті арқылы белсенді дамитын кезең. Сондықтан ұлттық ойындарды тəрбие үрдісіне тиімді енгізу баланың жан-жақты жетілуіне қолайлы жағдай жасайды. «Сандық пен қамшы» ойыны өзінің мазмұнында халықтың тəрбиелік идеяларын сақтап, баланы ойлауға, байқауға, əрекет етуге, сергек болуға үйретеді. Бұл ойын барысында балалар үлкенмен сөйлесудің əдебін, тапсырманы тыңдаудың маңызын, кезек күтуді, əділдік пен адалдықты түсіне бастайды

ВВЕДЕНИЕ Современное общество всё отчетливее осознаёт необходимость формирования экологической культуры с раннего возраста. Рост техногенной нагрузки, изменение климата, сокращение биоразнообразия и ухудшение состояния природных экосистем требуют не только научных решений, но и устойчивого изменения мировоззрения подрастающего поколения. Именно поэтому в начальной школе важно закладывать основы экологического мышления, помогая детям увидеть природу как целостный живой организм, в котором всё взаимосвязано и взаимообусловлено. Осознание этой взаимозависимости формирует у учащихся чувство ответственности за собственные действия и понимание того, что забота о природе является неотъемлемой частью заботы о жизни в целом. Предлагаемое учебно-методическое пособие разработано с учетом возрастных особенностей четвероклассников и направлено на пробуждение эмоционального отклика, любознательности и стремления к познанию окружающего мира. Материалы пособия основаны на принципах деятельностного под

Аннотация Данное учебно-методическое пособие «Природа как живой организм: формирование экологического мышления» предназначено для учащихся 4 класса и направлено на развитие экологической культуры через понимание взаимосвязей в природе. Материалы пособия помогают детям увидеть окружающую среду как единую живую систему, в которой каждый элемент имеет значение. Через наблюдения, игровые задания, исследовательские упражнения и обсуждения школьники учатся бережному отношению к природе, осознают последствия человеческой деятельности и способы их минимизации. Пособие способствует формированию ответственности, экологической грамотности и стремления к сохранению природного равновесия. Методические рекомендации ориентируют учителя на использование деятельностного и проблемно-ориентированного подходов, делая изучение экологии доступным, интересным и практико-значимым для младших школьников. Аңдатпа «Табиғат – тірі ағза: экологиялық ойлауды қалыптастыру» атты бұл оқу- əдістемелік құрал 4-сынып оқу

Introduction The 21st century has transformed the way we learn, think, and communicate. Technology now surrounds every aspect of a child’s life — from the way they gather information to how they express themselves and interact with others. In this new digital era, education must adapt to prepare learners not only to use digital tools, but also to understand, analyze, and create meaning through them. The program “Learning, Knowledge and Innovation in the Digital World” has been designed to bridge the gap between language learning and digital literacy. It aims to equip fifth-grade students with the ability to use English as a powerful tool for learning, creativity, and communication in the modern world. Today’s learners are digital natives, yet they often need guidance in using technology purposefully and responsibly. This program helps them navigate the digital landscape with awareness, empathy, and innovation. The program combines English language development with critical thinking, pr

Бұл жинаққа әртүрлі логикалық, математикалық және өмірмен байланысты қызықты ойландыру есептері енгізілді. Есептердің басты мақсаты — оқушылардың ойлау қабілетін, зейінін, тапқырлығын және шығармашылық ойлауын дамыту. Әр есеп күнделікті өмірде кездесетін жағдайларға негізделген. Оларды шығару барысында оқушылар тек қана есептеу дағдыларын жетілдіріп қоймай, сонымен қатар ақыл, әділдік, адалдық және ұқыптылық сияқты адамгершілік қасиеттерді де бойына сіңіреді. Әдістемелік құралға түсінік хат Бұл әдістемелік құрал бастауыш және орта буын оқушыларының логикалық ойлау қабілетін дамыту, есеп шығару дағдыларын қалыптастыру және шығармашылықпен ізденуге баулу мақсатында әзірленген. Құралда оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес таңдалған қызықты логикалық есептер, математикалық жұмбақтар мен өмірлік жағдаятқа негізделген тапсырмалар топтастырылған. Құралды математика сабақтарында, факультатив сабақтарында, үйірме жұмыстарында немесе оқушылардың өзіндік дайындық барысында қолдануға болады. Бағ

Бағыты: Бұл бағдарлама оқушыларының қазақ тілінің грамматикасын тиімді меңгеруіне, сөз таптары мен сөйлем мүшелерін анықтай алуына, шығармашылық жəне логикалық ойлау қабілеттерін дамытуға бағытталған. Өзектілігі:Қазіргі білім беру процесінде оқушылардың тілдік сауаттылығы мен шығармашылық ойлау қабілетін қалыптастыру – басты міндеттердің бірі болып отыр. Көп жағдайда грамматикалық білімді тек теориялық тұрғыда беру оқушының практикалық қолдану дағдыларын дамытпайды. Сондықтан сөз таптары мен сөйлем құрылымдарын ойын, мəтіндік талдау жəне шығармашылық тапсырмалар арқылы меңгерту өзекті. Жаңалығы:Тəжірибелік жəне шығармашылық тапсырмаларды біріктіреді; Ойын əдістерін, мəтіндік талдау мен диалог құруды қолдану арқылы оқушылардың белсенділігін арттырады;Қосарланған, түбірлес, біріккен, қысқарған сөздерді талдау арқылы тілдік ойлау қабілетін дамытады;Электронды оқулық, видео сабақ жəне интерактивті кестелерді қолдануды қамтиды. Мақсаты: Қазақ тілінің сөз таптарын, сөйлем мүшелерін, сөздерді