10-сынып қазақ әдебиеті ҚМЖ 3-тоқсан

Бөлім:

3-бөлім: Парасат пайымы

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

08.01

Сыныбы: 10 Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

А.Кемелбаева «Шашты» әңгімесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсінеді.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Бала қандай жағдайда

тұтқынға түсті?

Баланың тегі қандай?

Барымта жайлы не білесіңдер?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

1-тапсырма Әңгіменің сюжеттік-композициялық

жүйесіне талдау жасайды.

Идеясын анықтап, топта

талдайды.

Оқулықпен жұмыс. Шашты әңгімесін оқиды. Сюжеттік-композициялық жүйесіне талдау жасау арқылы әңгіменің негізгі идеясын ашады.

Дескриптор: Жалпы – 5 балл.

- Әңгімені оқиды.

- Кесте толтырады.

- Кесте бойынша әңгіменің басталуы, байланысы, шарықтау

Оқулық, жұмыс дәптерлері

2-тапсырма

Әңгімеде жұлдызшамен белгіленген сөздердің түсініктемесін оқып, талдайды.

Әңгімені толық әрі дұрыс түсіну үшін қосымша түсініктемелерге де тоқтап, талқылайды.

Дескриптор: Жалпы – 5 балл.

- Әңгімені оқиды.

-Әңгіменің аяғындағы қосымша сөздерді талдайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Оқу

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындыла

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін»,

Бөлім:

3-бөлім: Парасат пайымы

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

12.01

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

А.Кемелбаева «Шашты» әңгімесінің тұжырымдамасы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.2.1 әдеби шығарманың жанрлық табиғатын тану;

Сабақтың мақсаты:

әдеби шығарманың жанрлық табиғатын таниды.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Жылқышы ата баланың

елге қашуына қалай

көмектесті?

Әңгімеде түрікпен жылқысын қалай суреттейді?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

1-тапсырма

Берілген үзіндіні талдайды.

Жылқышы ата

Кенжебекке не себепті көк бөрі туралы айтып отырғанын түсіндіреді.

Тапсырмада қойылған сұрақтарға жауап беру арқылы окушы әңгіменің негізгі идеясын түсініп, талдайды.

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

- Әңгімеден алынған үзіндіні оқиды.

- Берілген үзіндіні талдайды. жымдастырады.

- Сұрақтарға жауап береді.

10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

2-тапсырма Мәтінді тыңдайды.

Әңгіменің композиция-

лық жүйесіндегі орнын анықтайды.

Тапсырманы орындау барысында оқушынын тыңдалым және айтылым

дағдысы қалыптасады.

10 минут ішінде әңгіменің композиция-

лық жүйесіндегі орнын анықтайды.

Дескриптор: Жалпы -5 балл.

-Мәтінді тыңдайды.

- Әңгіменің композиция-

лық жүйесіндегі орнын анықтайды.

10-сынып оқулығы, жұмыс дәптері

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Әңгімелеу

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

3-бөлім: Парасат пайымы

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

15.01

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

А.Кемелбаеваның «Шашты» әңгімесіндегі образ және автор бейнесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;

10.2.2.1 автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау

Сабақтың мақсаты:

автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтайды.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) Оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Жылқышы ата

Кенжебекке не себепті көк бөрі туралы айтып отыр?

Оның өзі иығына неліктен бөрінің терісін жамылды?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

1-тапсырма

Берілген үзіндіден көріктеу құралда-

ры мен айшықтауларды тауып талдайды.

Асты

сызылған сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын

түсіндіреді.

Әңгімеден алынған үзіндіде көріктеу құралда-

ры мен айшықтаулардың ерекшеліктеріне қарай талдайды. Сонымен қатар жаңа сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын ашады.

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

- Әңгімеден алынған үзіндіні оқиды.

- Берілген үзіндіден көріктеу құралда-

ры мен айшықтауларды тауып талдайды.

- Асты

сызылған сөздер мен сөз тіркестерінің мағынасын

түсіндіреді.

10-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

2-тапсырма

Әңгімеде жылқы малын суреттейтін жерлерін тауып, жазып алады.

Топта бір-бірене оқып беріп, ортада талқылайды.

Тапсырманы орындау барысында оқушының айтылым дағдысы дамиды.

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

-Әңгімені оқиды.

- Жылқы малын суреттейтін жерлерін тауып, жазады.

-Топта талқылайды.

10-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Баяндау

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс: - бүгінгі сабақта мен....түсіндім, ...білдім, ....көзімді жеткіздім.

- бүгін сабақта қуантқаны.....

- мен өзімді.....үшін мақтар едім.

- маған ерекше ұнағаны.....

- сабақтан соң маған........келді

- бүгін маған..........сәті түсті.

- қызықты болғаны.....

- ......қиындық тудырды.

- менің түсінгенім.....

- енді мен......аламын.

Мұғалім оқушыларды «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды. Жарайсың!

Жақсы!

Талпын!

Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

3-бөлім: Парасат пайымы

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

19.01

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

А.Кемелбаева «Шашты» шығармасының тілі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдау.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдайды.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

І.Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі қолданылады. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Қазақ және түрікмен қарым-қатынасы туралы не білесің?

Әңгімеден оқиға қай жерлерде болғаның түсінуге болады?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

1-тапсырма

А. Кемелбаеваның хрестоматияда бе-

рілген «Ереймен мен Ақынай» әңгімесін оқиды.

Сюжетін баяндап береді.

Хрестоматиядығы қосымша әнгімені оқиды. Оны түсініп, сюжетін баяндап береді.

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

- А. Кемелбаеваның хрестоматияда бе-

рілген «Ереймен мен Ақынай» әңгімесін оқиды.

Сюжетін баяндап береді.

10-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері.

2-тапсырма

Әңгіменің өзі таңдаған бір кейіпкеріне хат жазады.

Хатта кейіпкердің басқа кейіпкерлерге

деген көзқарасы туралы сұрақ болады.

Кейіпкеріге хат жазып, онымен диалог құру барысында оқушының ой-өрісі кеңиді және айтылым қабілеті дамиды.

Дескриптор: Жалпы – 5 балл.

-Әңгімені оқиды.

- Әңгіменің өзі таңдаған бір кейіпкеріне хат жазады.

- Хатта кейіпкердің басқа кейіпкерлерге

деген көзқарасы туралы сұрақ қояды.

10-сынып оқулығы

Жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Талдау

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсаты, тақырыбы бойынша өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

3-бөлім: Парасат пайымы

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

22.01

Сыныбы: 10 Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Тасқұл қарттың арманы

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.2.4.1 көркем шығармадада көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазу

Сабақтың мақсаты:

көркем шығармадада көтерілген мәселелерге талдау жасау арқылы шығармашылық жұмыс (әңгіме, өлең, әдеби және еркін тақырыптарға шығарма) жазады.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2.Жұмыс жасау ережені еске түсіру.

3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Оқушылармен амандасады, түгендейді. Сынып реттілігін қадағалайды.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Кейіпкерлердің мінез ерекшеліктері мен

олардың әңгімелеріндегі негізгі ой қандай тақырыптарды қозғайды?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

1-тапсырма

Шығармада баяндалатын жалпы адам-

заттық құндылықтарды сақтау ерекшеліктеріне

талдау

жасайды.

Әдеби эссе жазады.

Ұттық дәстүр, ұлттық намыс, аманат т.б. сияқты жалпы адам-

заттық құндылықтарды сақтау ерекшеліктеріне тоқталып эссе жазады.

Дескриптор: Жалпы – 5 балл.

-Шығарманы оқиды.

- Шығармада баяндалатын жалпы адам-

заттық құндылықтарды сақтау ерекшеліктеріне

талдау

жасайды.

- Әдеби эссе жазады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

2-тапсырма

Берілген сұрақтарға жауап береді.

Топта өздері де басқа топтарға сұрақ дайындап қояды.

Екі топ бір-біріне сұрақ-жауап арқылы әңгімені түсініп, талдау жасай алатынын көрсетеді.

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

-Әңгімені оқиды.

- Берілген сұрақтарға жауап береді.

- Басқа топқа да сұрақ дайындайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Дербес компьютер

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

А.Кемелбаеваның «Шашты шежірелік-эпикалық әңгімесіндегі Тасқұл қарттың
шешендік кабілетін
дәлелдеп жазыңыз

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

3-бөлім: Парасат пайымы

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

26.01

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Т. Сұлтанбеков «Көшпелі алтын»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.2.5.1 қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтау;

Сабақтың мақсаты:

қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтайды.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Бөлім:

3-бөлім: Парасат пайымы

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

26.01

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Т. Сұлтанбеков «Көшпелі алтын»

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.1.1 әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсіну;

Сабақтың мақсаты:

әдеби шығармаға сюжеттік-композициялық талдау жасау арқылы идеялық мазмұнын түсінеді.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2.Жұмыс жасау ережені еске түсіру.

3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды.

Берілген әңгіме қандай жанрда жазылған?

Фантастика дегеніміз не?

Ғылыми фантастика туралы не білесіңдер?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

1-тапсырма

Әңгімені сюжеттік-композициялық желісі бойынша талдап, идеясын анықтайды.

Оқулықпен жұмыс. «Көшпелі алтын» әңгімесін оқиды. Сюжеттік-композициялық жүйесіне талдау жасау арқылы әңгіменің негізгі идеясын ашады.

Дескриптор: Жалпы – 5 балл.

- Әңгіменің сюжеттік-композициялық

жүйесіне талдау жасайды.

-Идеясын анықтап, топта

талдайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

2-тапсырма

Әңгіме бөлімдері бойынша сюжетін талдайды

Таудағы от,

Шайтантауға сапар,

Үңгірдегі сыр бөлімдерінің сюжетін талдайды

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

-Әңгімені оқиды.

- Әңгіме бөлімдері бойынша сюжетін талдайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Үйге тапсырма

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

Үйге тапсырма

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Өмірбаянын оқу

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

3-бөлім: Парасат пайымы

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

29.01

Сыныбы: 10 Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Т.Сұлтанбеков «Көшпелі алтын» ғылыми фантастикалық әңгімесіндегі автор бейнесі БЖБ 1

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.4.1 көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолдану;

10.2.2.1 автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтау

Сабақтың мақсаты:

Көркем шығармалардан алған үзінділерді шығармашылық жұмыстарда қолданады.

Автор бейнесінің шығармадағы белгілі бір оқиғадағы көрінісін анықтайды.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2.Жұмыс жасау ережені еске түсіру.

3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Әңгімеде

қандай ғылым саласы туралы айтылады?

Әңгімеде қандай негізгі кейіпкерлер бар?

Шығармада негізгі оқиға не жайлы?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

1-тапсырма

Әңгіме кейіпкерлеріне мінездеме береді.

Жинақтау мен даралау арқылы кейіпкерлерге

қандай мінез ерекшеліктері берілгенін айтады.

Дескриптор: Жалпы – 5 балл.

- Әңгімені оқиды.

-Кейіпкерлерге мінездеме береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

2-тапсырма

Топта әңгімеде көтерілген мәселелерді

талдайды.

Еркін тақырыпта шығарма құрастырады.

Жұмыс жасауды, ойларымен бөлісуді үйренеді. Шығарма құрастырады.

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

-Әңгімені оқиды.

- Топта талқылап, талдайды.

- Еркін тақырыпта шығарма құрастырады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Дербес компьютер

Үйге тапсырма

әңгімедегі автор бейнесін ашу

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

3-бөлім: Парасат пайымы

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

2.02

Сыныбы: 10 Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Т.Сұлтанбеков «Көшпелі алтын» ғылыми фантастикалық әңгімесінің образдар жүйесі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.1.3.1 көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралау;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

көркем шығармадағы кейіпкерлер жүйесін жинақтау мен даралайды.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2.Жұмыс жасау ережені еске түсіру.

3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Әңгімедегі

оқиға қай жерлерді суреттейді?

Жалт-жұлт етіп келе жатқан от не екен?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

1-тапсырма

Мәтінді тыңдайды.

Табиғат суретіндегі

көріктеу құралдарына талдау жасайды.

Тыңдалған мәтіннің негізінде 15 минут ішінде құралдары арқылы табиғат суреттіндегі көріктеу құралдарына талдау жасайды.

Дескриптор: Жалпы – 5 балл.

- Мәтінді тыңдайды.

- Мәтінді тыңдайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

2-тапсырма

Мәтінді тыңдайды.

Ғалым Әйтиевке сұрақ

дайындайды.

Дайындаған сұрақтарыңды

сыныптастарымен бөлісіп талдайды. Уақыты - 15

минут..

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

- Мәтінді тыңдайды.

- Ғалым Әйтиевке сұрақ

дайындайды

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Дербес компьютер

Үйге тапсырма

Әңгімені түсініп оқу

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

3-бөлім: Парасат пайымы

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

05.02

Сыныбы: 10 Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Таудағы от

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.2.3.1 шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдау

Сабақтың мақсаты:

шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдайды.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2.Жұмыс жасау ережені еске түсіру.

3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Сәменге атасы қандай аңыз айтып еді?

Алтын қай таудан шығып еді?

Әңгімеде автор өз сөзін қай жақта

баяндайды?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

1-тапсырма

Автордың ғылым мен техникаға байланысты ойларын талдайды.

Талдау жасау үшін екі топқа бөлініп, екі топ өз ойларын ортаға салады.

Дескриптор: Жалпы – 5 балл.

- Әңгімені тыңдайды.

- Автордың ғылым мен техникаға байланысты ойларын талдайды.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

2-тапсырма

Үзіндіні талдайды.

Шынайы ғылым

мен көркем әдебиеттегі ғылымның ұқсастығы мен

айырмашылығын «Физика» пәні бойынша саралап

береді.

Берілген тапсырманы орындау үшін

кесте жасайды.

Сол кесте бойынша ұқсастығы мен

айырмашылығын екі бөліп жазады.

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

- Үзіндіні талдайды.

- Берілген тапсырманы орындау үшін

кесте жасайды.

- Сол кесте бойынша ұқсастығы мен

айырмашылығын екі бөліп жазады.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Дербес компьютер

Үйге тапсырма

шығармадағы көркемдегіш құралдардың орны мен қызметін талдайды.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Бөлім:

3-бөлім: Парасат пайымы

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

09.02

Сыныбы:

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Т.Сұлтанбеков «Көшпелі алтын» ғылыми фантастикалық әңгімесінің Шайтантауға сапар

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

10.2.5.1 қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтау

10.3.2.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына баға беру;

Сабақтың мақсаты:

қазақ әдебиеті мен әлем әдебиетіндегі ортақ құндылықтарды анықтайды.

көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына баға береді.

Құндылықтарға баулу:

Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Дұрыс қарым-қатынас орната білу; Сөзіне берік, ісіне адал болу; Қазақстанның оңтайлы имиджін қалыптастыруға белсенді үлес қосу;

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу. Сынып реттілігін қадағалау.

2.Жұмыс жасау ережені еске түсіру.

3.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Әңгімеде Шайтантауды қалай суреттейді?

Тау не себепті Шайтантау атылып кетті?

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

ҚБ: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

31 мин.

1-тапсырма

Әңгімені Медеу Сәрсекенің «Жетінші

толқын" хикаясымен салыстырады.

Тапсырманы орындау үшін Медеу Сәрсекенің «Жетінші

толқын" хикаясын оқиды. Содан кейін талдау жұмыстарын жүргізеді.

Дескриптор: Жалпы – 5 балл.

- Екі шығарманы оқиды.

- Содан кейін талдау жұмыстарын жүргізеді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері.

2-тапсырма

Т.Сұлтанбековтың "Ғажайып плане-

та» әңгімесін хрестоматиядан оқиды.

Сюжетін баяндап береді.

Хрестоматиядан автордың қосымша әңгімесін оқиды. Сюжетін баян-

дап береді.

Дескриптор: Жалпы - 5 балл.

-Т.Сұлтанбековтың "Ғажайып плане-

та» әңгімесін хрестоматиядан оқиды.

- Сюжетін баян-

дап береді.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Жеке жұмыс:

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді. Бір ауыз сөздеріне сабақты бағалайтын келесі сөздерді айтуға болады ұнады, пайдалы, қажет, білдім, үйрендім, қызықтым, ұмтылдым, есте сақтадым, жасай аламын. т.б.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша әр оқушының өзіне тиісті баллын қойып бағалайды. СОнымен қатар, оқушыларды ынталандыру үшін

«Қошеметтеу» әдісі арқылы бағалайды.

Үйге тапсырма

көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына баға беру;

Бөлім:

3-бөлім: Парасат пайымы

Педагогтің аты-жөні:

Д.А.Мамбеталина

Күні:

19.02

Сыныбы: 10Б

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Үңгірдегі сыр