5 сынып ҚМЖ 4 тоқсан толық математика

Бөлім:

Пайыз

Педагогтің аты-жөні:

Умбетва Меруерт Мирзамидиновна ватсап 87784448284

Күні:

Сыныбы: 5

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Пайыз

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

5.1.1.16 пайыз ұғымын меңгеру;

5.1.2.33 бөлшекті пайызға және пайызды бөлшекке айналдыру.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар жаңа сабақ бойынша пайыз ұғымын меңгереді.

Көпшілік оқушылар үшін:

Білім алушылар санның пайызын және пайызы бойынша санды табуға берілген есептермен танысады.

Кейбір оқушылар үшін:

Білім алушылар санның пайызын табуға берілген есептерді сипаттап бере алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылар- мен амандасу, түгендеу.

2.шаттық шеңбері арқылы Ынтымақ-тастық атмосферасын қалыптастыру

1.Мұғалім оқушыларды түгендейді.

2.Амандасадыжәне тілектерін білдіреді.

3. Бағалау парақтарын таратып береді

1.Оқушылар мұғаліммен амандасады.

2. Сабаққа дайындалады.

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі.

Сұрақтар:

1. жиындарға мысалдар келтір

2. ішкі жиын деген не?

3. Жиындардың бірігу ,қиылысу белгілерін крсет

1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Дескриптор:

1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі.

2. Өзгенің пікірін толықтырады.

Жалпы- 2 балл.

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

1.Оқулықты оқып танысып шығады.

2.Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Әдіс: Айырмашылығы неде? Әдісі оқушыларға екі түрлі мәтін немесе екі түрлі сурет көрсету.

Жаңа тақырыпты ашу: Процент туралы алғашқы түсініктер V ғасырда Үндістанда пайда болды. Вавилондықтар алпыстық санау жуйесін пайдаланып жүрген кездерде, берген қарыздан алған өсімді сол қарыздың алпыстық бөліктерімен есептеген. «Процент» латынның «pro centum» сөзінен шыққан. 1.Кез келген шаманың (санның) жүзден бір бөлігін пайыз деп атайды. Бір пайыз –бүтіннің жүзден бір бөлігі. 1%=0.01немесе 1%=1/100. Математикада «пайыз» сөзінің орнына % белгісі жазылады. 2.Пайызды санмен (немесе бөлшекпен) жазу үшін,пайыз белгісін алып тастап, оны 100-ге бөлу керек. Мысалы: 7%=7/100=0,07. 200%=200/100=2 15%=0,15 3.Санды (немесе бөлшекті) пайызбен жазу үшін ол санды 100 % -ға көбейту керек. Мысалы: 0,4=(0,4*100)=40%; 2/5=(2/5*100)=40%;

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Слайд

ДК экраны

5 сынып Математика Алдамуратова «Атамұра»

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

Оқулықпен жұмыс

1. т
   апсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

т
апсырманы орындайды,

Дескриптор:

1.Санның пайызын және пайызы бойынша санды табуға берілген есептерін сипаттап көрсетеді.

Жалпы - 4 балл.

ҚБ: «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» бойынша мұғалімнің бағалауы

Оқулық, оқу құрал жабдықтары, тақта, бор Интербелсенді тақта

.

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма.

Пайызды ондық бөлшекпен жазыңдар: 1%; 6%; 10%; 25%; 50%; 75%; 120%; 170%;

Дескриптор:

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.Санның пайызын таба алады.

3.Жауабын анықтайды.

Жалпы - 3 балл

ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - », қызықты

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

3- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

тапсырманы орындайды, комек кажет болса мұғалімнен сұрайды

1
-тапсырма

а,ә-суреттегі фигура ауданының неше пайызы боялған?.

Дискриптор:

-фигура неше болікке болінгенін анықтайды;

-оның неше пайызы боялганын есептейді

ҚБ: Жұпта өзара бағалау «+», « - », қызықты

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

4- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

4-тапсырма. Бөлшектерді пайызбен жазыңдар:

9/100; 51/100; 93/100; 1/100; 1/20; 0,1; 0,01; 0,08; 0,8; 1,6

Дискриптор:

-болшекті пайызға айналдырудың әдісін еске түсіреді,

-жай болшектерді пайызбен жазады,

-ондық болшектерді пайызбен жазады

Светофор адісімен бағалайды

Немесе фигуралар адісімен.

Жасыл-өте жаксы

Сары-жаксы

Кызыл-орташа

.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Білім поштасы» әдісі. Мұғалім сабақты

оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Үйге тапсырма:

№1090 есеп.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Хат толтырып, білім поштасына салады

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Білім поштасы, хаттар

Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз?

Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

«Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу».

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды.

«Мадақтау сөзі» әдісі

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады.

Бөлім:

Пайыз

Педагогтің аты-жөні:

Умбетва Меруерт Мирзамидиновна

Күні:

Сыныбы: 5

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Пайызға есептер шығару

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.1.1.16 пайыз ұғымын меңгеру;

5.1.2.33 бөлшекті пайызға және пайызды бөлшекке айналдыру.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар жаңа сабақ бойынша пайыз ұғымын меңгереді.

Көпшілік оқушылар үшін:

Білім алушылар санның пайызын және пайызы бойынша санды табуға берілген есептермен танысады.

Кейбір оқушылар үшін:

Білім алушылар санның пайызын табуға берілген есептерді сипаттап бере алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1.Мұғалім оқушыларды түгендейді.

2.Амандасады және тілектерін білдіреді.

1.Оқушылар мұғалім- мен амандасады.

2. Сабаққа дайындалады.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі.

Сұрақтар:

1.Бір пайыз деп нені атайды?

2.Берілген санның 1%-ы қалай табылады?

3.Пайыз бөлшекпен қалай жазылады? Мысал келтіріңдер.

4.Бөлшек пайызбен қалай жазылады? Мысал келтіріңдер.

1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Дескриптор:

1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі.

2. Өзгенің пікірін толықтырады.

Жалпы- 2 балл.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Оқулықтағы сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.

ДК экраны

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1
-тапсырма

а,ә-суреттегі фигура ауданының неше пайызы боялған?

Дескриптор:

1. Боялған бөлігін табады.

2. Пайызын жазады.

3.Жауабын анықтайды.

Жалпы- 5 балл.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

Сөйлемнің мағынасын түсіндіріңдер:

1)Қарбыздың 98%-ы су;

2)Құлпынайдың 6%-ы қант.

Дескриптор:

1.Есептің мазмұнын түсінеді;

2.Пайызын табады.

Жалпы-3 балл.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

3 тапсырма орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Жеміс сусынын дайындау үшін алынған кептірілген жемістердің 35%-і алма, 30%-і алмұрт, 25%-і өрік, қалғаны алхоры. Кептірілген жемістердің неше проценті алхоры

4-тапсырма.

1) Токарь күндік тапсырмасын 18%-ке артық орындалады. Токарь күндік тапсырмасын неше процент орындалады?

Дескриптор: Білім алушы - пайызды ондық бөлшекке айналдырады. - пайызды жай бөлшекке айналдыр. - бөлшекті пайызға айналдыр.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Үйге тапсырма:

№1103 есеп.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Білім поштасы» әдісі. Мұғалім сабақты

оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Үйге тапсырма:

№1090 есеп.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Хат толтырып, білім поштасына салады

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Білім поштасы, хаттар

Бөлім:

Пайыз

Педагогтің аты-жөні:

Умбетва Меруерт Мирзамидиновна

Күні:

Сыныбы: 5

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

33. пайыз ұғымын меңгеру;

5.1.2.33 бөлшекті пайызға және пайызды бөлшекке айналдыру.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар бірлесіп, пайыздық есептермен танысады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Білім алушылар пайыздық есептердің С нұсқасын шығарады.

Кейбір оқушылар үшін:

Білім алушылар пайыздық есептердің шығарылуын сипаттап бере алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1.Мұғалім оқушыларды түгендейді.

2.Амандасады және тілектерін білдіреді.

1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі.

Сұрақтар:

1.Берілген санның пайызы қалай табылады?

2.Берілген санның пайызын табу үшін пайызды қандай бөлшекпен өрнектеген тиімді?

3.Микрокалькуляторда берілген а санының Р%-ын табу үшін, оның клавиштерін қандай реттілікпен басу керек?

1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі.

2. Өзгенің пікірін толықтырады.

Мақсаты: Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Дескриптор:

1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі.

2. Өзгенің пікірін толықтырады.

Жалпы- 2 балл.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.

Слайд

Кітап

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

Тиісті сандарды тауып, сиқырлы квадраттың бос торкөздерін толтырыңдар.

Дескриптор:

1.Тиісті сандарды табады.

2.Бос торкөздерін толтырады.

Жалпы- 5 балл.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

Сыныптағы ұлдар қыздардан 20%-ға артық. Сынып оқушыларының неше пайызы ұлдар, неше пайызы қыздар?

Дескриптор:

1.Есептің мазмұнын түсінеді.

2.Пайызын есептейді.

3.Жауабын табады.

Жалпы- 3 балл.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

3- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

3-тапсырма.

Сүттің 20 %–і қаймақ, қаймақтың 25%-і май. Сүттің неше проценті май?

Дескриптор:

Білім алушы - пайызды ондық бөлшекке айналдырады.

- пайызды жай бөлшекке айналдыр

. - бөлшекті пайызға айналдыр.

Дескриптор:

Білім алушы - пайызды ондық бөлшекке айналдырады.

- пайызды жай бөлшекке айналдыр

. - бөлшекті пайызға айналдыр.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

4- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2) Комбайыншы комбайынның ақауы болғандықтан, күндік тапсырмасын межеленгеннен 12%-ке кем орындады. Комбайыншы күндік тапсырмасын неше процент орындады?

Дескриптор:

Білім алушы - пайызды ондық бөлшекке айналдырады.

- пайызды жай бөлшекке айналдыр

. - бөлшекті пайызға айналдыр.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Үйге тапсырма:

№1111 есеп.

№1112 есеп.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Білім поштасы» әдісі. Мұғалім сабақты

оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Үйге тапсырма:

№1090 есеп.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Хат толтырып, білім поштасына салады

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Білім поштасы, хаттар

Бөлім:

Пайыз

Педагогтің аты-жөні:

Умбетва Меруерт Мирзамидиновна

Күні:

Сыныбы: 5

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Берілген санның пайызын табу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

5.1.2.36 берілген пайызы бойынша санды табу.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар санның пайызын табады және есептерді шығара алады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Білім алушылар санның пайызын және пайызы бойынша санды табуға берілген есептермен танысады.

Кейбір оқушылар үшін:

Білім алушылар санның пайызын табуға берілген есептерді сипаттап бере алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылар- мен амандасу, түгендеу.

2.Ынтымақ-тастық атмосферасын қалыптастыру

1.Мұғалім оқушыларды түгендейді.

2.Амандасадыжәне тілектерін білдіреді.

1.Оқушылар мұғалім- мен амандасады.

2. Сабаққа дайындалады.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі.

Сұрақтар:

1.Бір пайыз деп нені атайды?

2.Берілген санның 1%-ы қалай табылады?

3.Пайыз бөлшекпен қалай жазылады? Мысал келтіріңдер.

4.Бөлшек пайызбен қалай жазылады? Мысал келтіріңдер.

1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Дескриптор:

1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі.

2. Өзгенің пікірін толықтырады.

Жалпы- 2 балл.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

1.Оқулықты оқып танысып шығады.

2.Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып есептерді шығару мүшелерімен танысады.

Слайд

ДК экраны

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1
-тапсырма

Дескриптор:

1.Санның пайызын және пайызы бойынша санды табуға берілген есептерін сипаттап көрсетеді.

Жалпы - 4 балл.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

Пайызды ондық бөлшектермен жазыңдар:

6%;

10%;

20%;

25%;

50%;

75%.

Дескриптор:

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.Санның пайызын таба алады.

3.Жауабын анықтайды.

Жалпы - 3 балл

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

3- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Кестені толтырыңыз

Дескриптор:

1.Есеп мазмұнын түсінеді.

2.Санның пайызын таба алады.

3.пайызды болшекке айналдырады

Ондық болшекті пайызга айналдырады

Жалпы - 5 балл

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Үйге тапсырма:

№1122 есеп.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

Бөлім:

Пайыз

Педагогтің аты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 5

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Берілген санның пайызын табуға есептер шығару

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5.1.2.36 берілген пайызы бойынша санды табу.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар берілген санның пайызын табуға есептер шығарады.

Көпшілік оқушылар үшін:

Білім алушылар берілген санның пайызын және пайызы бойынша санды табуға берілген есептермен танысады.

Кейбір оқушылар үшін:

Білім алушылар берілген санның пайызын табуға берілген есептерді сипаттап бере алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2.Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

1.Мұғалім оқушыларды түгендейді.

2.Амандасады және тілектерін білдіреді.

1.Оқушылар мұғалім- мен амандасады.

2. Сабаққа дайындалады.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі.

Сұрақтар:

1.Санның пайызы деген не?

2.Пайызы бойынша санды қалай табады?

1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Дескриптор:

1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі.

2. Өзгенің пікірін толықтырады.

Жалпы- 2 балл.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Оқулықтағы сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Оқулықты оқып танысып шығады. Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып бөліп шығару мүшелерімен танысады.

ДК экраны

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

Процентті жай бөлшекпен жазыңдар: 15%; 6,4%; 35%; 116%; 105%; 220%.

Дескриптор:

1. Процентті жай бөлшекке айналдырады.

2. Бөлшек түрінде жазады.

3.Жауабын анықтайды.

Жалпы- 5 балл.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

2- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

2-тапсырма

Проценті бойынша санды табыңдар:

1)1%-і 8-ге тең; 2,6-ға тең;

2)2%-і 6-ға тең; 3,4-ке тең;

3)10%-і 0,8-ге тең; 2,2-де тең.

Дескриптор:

1.Тиісті сандарды табады.

2.Жауабын жазады.

Жалпы- 5 балл.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

3- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

3-тапсырма

Шебер 295 бөлшек дайындап, жоспарды 18%-ке артық орындады. Шебер неше бөлшек дайындауды жоспарлаған еді?

Дескриптор:

1.Есептің мазмұнын түсінеді.

2.Бөлшегін есептейді.

3.Жауабын табады.

Жалпы- 3 балл.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

4- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

4-тапсырма

1)Шеңбердің радиусы оның диаметрінің неше процентін құрайды?

2)Квадраттың қабырғасының ұзындығы оның параметрінің неше процентін құрайды?

Дескриптор:

1.Есептің мазмұнын түсінеді;

2.Пайызын табады.

Жалпы-3 балл.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

7 мин.

«Білім поштасы» әдісі. Мұғалім сабақты

оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың «Қорытынды» тәсілі көрінеді.

Үйге тапсырма:

№1090 есеп.

Оқушылар бүгінгі сабақтың мақсатына жеткізетін тапсырмалар орындауына қарай, өз түсінгенін, пікірін, өз ойын айту арқылы сабаққа қорытынды жасайды.

Хат толтырып, білім поштасына салады

Мұғалім оқушыларды «Жапондық бағалау» әдісі арқылы бағалайды. Яғни «Дұрыс келісемін», «Толықтырамын, басқа көзқарасым бар», «Менің сұрағым бар». Сонымен қатар 1-10 баллдық жүйе бойынша оқушылардың сабаққа қатысу белсенділігі бойынша бағаланады.

ДК экраны

5-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Слайд.

Білім поштасы, хаттар

Қысқамерзімді жоспар

№6-сабақ

Сабақтың тақырыбы: Берілген санның пайызын табуға есептер шығару

Мугалим Умбетва Меруерт Мирзамидиновна

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: 5.4.А Пайыз.

Мектеп:

Күні: Сынып 5 Қатысқаны: Қатыспағаны:

Сабақтың тақырыбы

Санның пайызын және пайызы бойынша санды табу

Осы сабақта қолжеткізетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

5.1.2.34 Берілген санның пайызын табу.

5.1.2.35 Бір санның екінші санға пайыздық қатынасын және керісінше табу.

5.1.2.36 Берілген пайызы бойынша санды табу.

Сабақтың мақсаты

Оқушылардың бәрі: берілген санның пайызын табу; бір санның екінші санға пайыздық қатынасын және керісінше табу; берілген пайызы бойынша санды табу.

Оқушылардың көбі: мазмұнды есептерді шығаруда пайызды қолдана алу.

Кейбір оқушылар: күнделікті тұрмыста кезесетін пайызға байланысты есептерді мысалға келтіріп дәлелдеуге, талдайды және айызды табу алгоритмін түрлендіріп қолдану.

Бағалау критерийі

1. Берілген санның пайызын табады; бір санның екінші санға пайыздық қатынасын және керісінше табады; берілген пайызы бойынша санды табады.

2. Мазмұнды есептерді шығаруда пайызды қолдана алады.

3. Күнделікті тұрмыста кезесетін пайызға байланысты есептерді мысалға келтіріп дәлелдейді, талдайді және айызды табу алгоритмін түрлендіріп қолданады.

Тілдік мақсаттар

1. Бөлшектерді пайыз арқылы және керіінше өрнектеу алгоритмін түсіндіре алады.

2. Санның пайызын табу және пайызының мәні бойынша санды табуды түсіндіре алады.

3. Пайызбен өрнектелген нәтиженің математикалық мағынасын түсіндіре алады.

Лексика мен терминология

Жай бөлшек, ондық бөлшек, айыз, санның пайызын табу,пайызы бойынша санды табу.

диалогтік

-пайыз деп нені айтады?

-пайыз жай бөлшекпен қалай жазылады?

-берілген санның пайызын қалай табады?

-Пайызы бойынша санды қалай табады?

Құндылықтарға баулу

Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану, экономика

Тақырып бойынша алдыңғы білім

Пайыз, ондық бөлшек,жай бөлшек

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

ресурстар

Сабақтың басы

(5 минут)

1.Ұйымдастыру кезеңі (амандасу, сыныптың тазалығы, сыныпты түгендеу ) «Шаттық шеңбер» әдісі арқылы балаларға бір-біріне жылы лебіздерін білдіріп, сабағымызды жақсы көңілмен бастаймыз.(1мин)

2.Топқа бөлу «Пазл» әдісі арқылы (екі топқа банк пен ақшаның қиындыларынан сурет құрастыру) . (1мин)

(W). «Миға шабуыл». (3мин)

60км-дің 1%-ы, 20метрдің 1%-ы

1%-ы 10-ға тең, 1%-ы 5-ке тең болатын санды табу керек

Оқулық

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

(22 минут)

1.Тақырыппен, сабақ мақсатымен және күтілетін нәтижемен таныстыру.

«Жаңа білімді меңгеру». (7 мин)

І топқа: Берілген санның пайызын табу

ІІ топқа: Пайызы бойынша санды табу

Тақырыпты топ ішінде өзара талқылап,топ көшбасшысы қорғайды

Екі топ бір-бірін «Бағдаршам әдісі» арқылы бағалайды

Топтар бірін бірі бағалағаннан кейін мұалім тақтаға слайд арқылы тақырыпты түйіндейді.

(G). «Ойлан тап» (жұптық жұмыс) . (5мин)

Әр оқушы көршісіне ойлаған санын айтады және сол санның пайызын таптырады. Екеуі бір-біріне тапсырма жасырады

Мысалы: 20 санының 25%-ы, 120 санының 40%, 52%-ы 52-ге тең болатын санды табыңыз

«Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды

«Кім жылдам» (бекіту жаттығулары) . (3мин)

200

?

?

25%

4%

?

3.2

75%

?

50%

?

2%

«Шапалақ» арқылы бағалайды

(G) .«Өрмекші» ойыны (деңгейлік тапырмалар,оқулықпен жұмыс құндылыққа байлансты есептер). (5мин)

А деңгейі

А) Бұйымның бағасы 15%-ке қымбаттады. Егер осы бұйымның алғашқы бағасы 5000 тг болса, оның қымбаттаған бағасы бағасы неше теңге.

В) Еркін флэшкасына 50%-өлең жазды.3 гигабайт флэшкада қанша бос орын бар.

В деңгейі

А)Банк салымшыларға қысқа мерзімді салым бойынша 3,5% жылдық сыйақы төлейді ( сосын жыл сайын 3,5% -ға өсіп отырады.) Бір жылдан соң салымшы 207000 теңге алса, ол банкке алғашқыда қанша теңге салған?

В) Мектеп кітапханасында 2800 оқулық бар. Бұл ондағы барлық кітаптың 85%-і. Мектеп кітапханасында барлығы неше кітап бар?

С деңгейі

А) Атай жинақ кассасына 10%-тік өсіммен 36 мың теңге ақша салады. Атайдың ақшасы 3 жылдан соң қанша теңге болады?

В) Мұнай қоймасына әрқайсысы т-дан 30 цистерна мұнай әкелінді. Бірінші күні әкелінген мұнайдың 30%-ы,екінші күні қалған мұнайдың 80%-і сатуға жіберілді.Қоймада қанша мұнай қалды?

«Смайликтер» арқылы оқушыларды бағалайды

Флипчарт,

Маркерлер

оқулықпен жұмыс

(I) Дарынды оқушыға тапсырма. (2мин)

1. Қате есептер беріледі. Оқушы қатені тауып түзетеді.

2. Өзінің туған өлкесіне байланысты пайыз ұғымын қолданып есеп құрастырады

«Мадақтау» сөздер арқылы бағалаймын

Сергіту сәті: «Көңілді би» .

Сабақ соңы

(13 минут)

(G) «Топтық жұмыс» . (10 мин)

1 топ

30,150,210 сандарының 10%-н табыңыз.

28,68,100 сандарының 50%-н табыңыз.

2 топ

Сыныпта 16 қыз бала бар, бұл сынып оқушыларының 80%-н құрайды. Сыныпта неше оқушы бар?

3 топ

Кітапханадағы25000 кітаптың 40%-і оқулықтар. Олардың 12%-і математика оқулықтары.Кітапханадағы математика оқулықтары нешеу?

Үй тапсырмасын беру (деңгей бойынша)

А деңгейі №405

В деңгейі №412

С деңгейі №418

«Бес сұрақ» стикерде жазылған бес сұраққа «ия» немесе «жоқ» деп жауап беру арқылы сабақты қорытындылаймыз. (3 мин)

Жасыл- толық мeңгeрдім, қолдана аламын.

Сары- толық мeңгeрдім, бірақ қoлдануда қинaлaмын.

Қызыл-түсінбeдім.

«Жарaйсың», «жaқсы», «өте жaқсы» деген мaдақтaу сөздeр aрқылы бaғaлaу.

Интербелсенді

тақта

Саралау

Бағалау

Пәнаралық байланыс- денсаулық пен қауіпсіздік техникасын сақтау

1.Тақырыпты меңгеру үшін оқушыларға тілдіқ мақсаттың лексика және терминология, диалогтік тармақтарын пайдаланамын.

2.Есеп шығаруда есептердің деңгейін(А,В,С) қадағалаймын және кейбіреулері үшін қосымша есепті ұсынамын.

3. Үй тапсырмасына оқушылардың деңгейлеріне қарай саралап беремін.

1.Оқушылар өзін-өзі, бірін-бірі бағалайды.

2.Қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру үшін деңгейлік тапсырмалар беремін.Белсенді оқу тәсілдеріне-

-«смайлик»,

-«шапалақ»,

-«басбармақ»,

-«бес сұрақ»,

-«бағдаршам» секілді оқу тәсілдерін қолдандым

1. Экономика және жаратылыстану пәні.

2. Сергіту сәті: «Көңілді би»ді пайдаланамын. Оқушылардың партада орналасуын, техникалық қауіпсіздігін қадағалаймын.

Сабақ бойынша рефлексия

• Сабақ мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма, қолжетімді болды ма?

• Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқу мақсатына қол жеткізбеген болса неліктен деп ойлайсыз?

• Сабақ қалай және қандай деңгейде өтті?

Жоспарланған саралау дұрыс іске асты ма

• (тапсырмалар сәйкес болды ма?)

• Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба?

• Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма, неліктен?

Осы жоспарға қандай өзгеріс енгіземін және неге?

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты):

1

2

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Бөлім:

Пайыз

Педагогтің аты-жөні:

Умбетва Меруерт Мирзамидиновна

Күні:

Сыныбы: 5

Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Пайызы бойынша санды табу

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты:

5.1.2.36 берілген пайызы бойынша санды табу.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар үшін:

Білім алушылар жаңа сабақ бойынша пайыз ұғымын меңгереді.

Көпшілік оқушылар үшін:

Білім алушылар пайызы бойынша санды табуға берілген есептермен танысады.

Кейбір оқушылар үшін:

Білім алушылар пайызы бойынша санды табуға берілген есептерді сипаттап бере алады.

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

(Ұ). Ұйымдастыру кезеңі:

1.Оқушылар- мен амандасу, түгендеу.

2.Ынтымақ-тастық атмосферасын қалыптастыру

1.Мұғалім оқушыларды түгендейді.

2.Амандасадыжәне тілектерін білдіреді.

1.Оқушылар мұғалім- мен амандасады.

2. Сабаққа дайындалады.

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Оқушылардың белсенділігі үшін «Жарайсың!», «Керемет!» деген сақтау сөздерімен бағалайды.

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

ДК экраны

Жаңа сабаққа кіріспе

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі.

Сұрақтар:

1.Пайыз деген не?

2. Пайызбен есеп шығару тиімді ме?

3. Микрокалькулятордың көмегімен пайыздық есептерді шығаруға бола ма? Қалай?

4. Пайыздық есептерді шығарудың тиімді тәсілдері қандай?

1. Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Дескриптор:

1. Әр оқушы өз ойымен бөліседі.

2. Өзгенің пікірін толықтырады.

Жалпы- 3 балл.

Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

1.Оқулықты оқып танысып шығады.

2.Тірек сөздермен танысып, өз дәптерлеріне жазып алады.

Тақырыпқа байланысты интернет көздерін пайдаланып есептерді шығару мүшелерімен танысады.

Слайд

ДК экраны

1- тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

1-тапсырма

Мектеп кітапханасында 2890 оқулық бар. Бұл – ондағы барлық кітаптың 85%-і. Мектеп кітапханасында барлығы неше кітап бар?