Сынып::8

Тақырыбы

§15.Атмосфераның ғаламдық циркуляциясы.

Сабақтың мақсты

8.3.2.2.

Оқытудың мақсаттары

Барлық оқушылардың қолынан келеді: атмосфераның ғаламдық циркуляциясының ерекшеліктерін біледі.

Көпшілік оқушылардың қолынан келеді: атмосфералық ғаламдық циркуляциясын талдай алады.

Кейбір оқушылардың қолынан келеді: атмосфераның ғаламдық циркуляциясының әсер ету жағдайларын және себеп салдарын түсіндіре алады.

Жоғары деігейде қалыптасатын дағдылар

• Оқушылар бойында оқу-зерттеушілік іс- әрекет дағдылары қалыптасады

• Жоғары деңгейде ойлана алу , зейін қою, есте сақтау қабілеттері , топпен жұмыс жасаудағы коммуникативті дағдылары дамиды, ой-өрісі кеңейеді.

Бағалау критерийлері

• Оқу мақсатын біліп, түсінуі

• Тиімді кері байланыс орнатуы

• Үйрену үрдісіне белсене қатынасуы

• Бағалау критерийлерін біліп, түсінуі

• Бойында өз жұмыстарын талдау ( рефлексия ) мүмкіндігі мен құзіреттіліктердің қалыптасуы

• Алған білімдерін күнделікті өмірмен ұштастыра алуы

Тілдік мақсаттар

• ауызша және жазбаша сөйлеу нормаларын сақтай отырып , өз ойларын жинақы және логикалық сабақтастықта жеткізе алады

• бейне ақпараттар негізінде сұрақтарға толық жауап бере алады

• атмосфераның ғаламдық циркуляциясына қатысты терминдердің дұрыс айтылуын және жазылуын біліп,үш тілдегі аудармасымен жұмыс істей алатын болады.

Құндылықтарға баулу

« Мәңгілік ел» ұлттық идеясының құндылықтары,қазақстандық париотизм және азаматтық жауапкершілік , құрмет , ынтымақтастық , еңбек пен шығармашылық , ашықтық және өмір бойы оқып үйрену

Пәнаралық байланыстар

Математика , биология, химия, физика, информатика

Күтілетін нәтижелер

Атмосфераның ғаламдық циркуляциясын талдап , түсіндіреді

Қажетті құрал-жабдықтар мен ресурстар

Ғаламтор қосылған компьютер электрондық және қабырға оқу карталары; климаттық анықтамалықтар, хрестоматиялық материалдар, сызбанұсқалар, плакаттар, таныстырылым

Сабақта қолданылатын технологиялар

Сыни тұрғыда ойлау,топтық, жұптық жұмыс, дарынды және талантты балалармен жұмыс

Сабақтың кезеңдері

Мұғалімнің іс -әрекеттері

Оқушылардың іс- әрекеті

1

2

3

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу. Түгендеу. Сабаққа дайындығын тексеру

Мұғаліммен амандасу. Сабақта жоқ оқушыны анықтау

Үй тапсырмасын тексеру

Өткен тақырыпқа шолу жасау мақсатында оқушыларды топқа бөледі және жұмыстарын бағалайды.

Топтасып, сұрақтарға қысқаша жауап береді

Жаңа тақырыпты

меңгеру

Мұғалім алдымен жаңа тақырыпқа қатысты оқушылардың ойларын білу, сабаққа зейінін аудару мақсатында сұрақтар қояды:

1. Атмосфераның ғаламдық циркуляциясын білудің маңызы неде деп ойлайсындар?

2. Ауа массаларның негізгі қасиеттерін атаңдар.

3. Фронт дегенді қалай түсінесіңдер?

4. Изобара қандай сызықтар?

5. Пассат және муссон дегенііміз не?

1-тапсырма. Оқулық мәтінін және қосымша ақпаратты пайдаланып, континенттік және теңіздік ауа массаларының айырмашылықтарын сызбаға толтырыңдар (топтық жұмыс)

2-тапсырма

Қосымша дереккөздерді және оқулық мәтінін басшылыққа ала отырып , атмосфералық фронттар мен қысым орталықтарының арасындағы байланысты ашып түсіндіріңдер. Ауа райында болатын өзгерістерді сипаттаңдар ( жұптық талқылау)

жылы фронт суық фронт

Циклон Антициклон

3-ттапсырма .Атмосфералық қысым белдеулері арасындағы қысым айырмашылықтарына байланысты қалыптасатын желдердің ерекшеліктерін анықтау ( топтық жұмыс , постер жасау)

Жұмыс бағыты: қалыптасу аудандары , жүру бағыттары , жауын-шашын т.б.көрсеткіштерге ықпалын түсіндіру.

1-топ. Пассаттар

2-топ.Батыс желдер

3-топ. Муссондар

4 тапсырма

Шығармашылық жұмыс . Тропиктік циклондардың қалыптасу аудандарының себебін түсіндіріңдер.(Мексика шығанағы және Оңтүстік –Шығыс-Азияжағалауы мысалында)

Оқулық мәтінімен және жетекші ұғымдармен жұмыс істейді.

Оқулық мәтінін басшылыққа ала отырып , 2-3 айырмашылық белгілерін анықтап , сызбанұсқаға толтырады.

Қосымша ақпарат көздерін , климаттық картаны пайдаланып, атмосфералық фронттардың қалыптасу орындарын, түрлерін , қысым орталықтарын анықтайды. Бұлттылық пен жауын-шашынға тигізетін ықпалы бойынша байланысты түсіндіреді.

Желдердің қалыптасу аудандарын көреді,бағыттарын анықтайды, жаз бен қыс мезгілі кезіндегі аймақ климатының қалыптасуына әсерін түсіндіреді.

www.meteosputnik.ru сайтымен жұмыс істейді, жиі байқалатын кезеңдерін анықтайды,апат түрлерін талдайды

Ой сергіту

« Ормандағы жаңбыр» жаттығуы. Нұсқау : бір-бірінің соңыңнан шеңбер жасап тұрыңдар.Орманда жүрміз деп елестетіңдер. Ауа райы өте тамаша . Күн жарқырап , ыстық және қапырық болып тұр. Бір уақытта самал жел соқты ( алдында тұрған адамның арқасына жеңіл қимылдар жасау) Қатты дауыл соқты ( қимылдар күшейіп , шеңбер бойында жүреді)Кенет нөсер жауын құйды (алақанмен жоғарыдан төмен қарай қимылдар жасау)Тағы да нөсер жауын жауды.Дауыл соқты. Жел соқты. Жел басылып келеді.

Жаттағулар орындайды.

Жаңа сабақты бекіту

Ә рбір топ немесе жұпқа сабақ барысында жасаған жұмыстары бойынша қорытынды жасауды ұсынады .

Әрбір топ немесе жұп өздерінің ойларын ортаға салады

Рефлексия

Оқушылар тарапынан кеткен олқылықтар болса , ол туралы түзету жасайды. «Шеңбердегі доп» Оқушылар шеңберлене отырып , бір-біріне кішкене допты лақтырады. Доп қолына тиген оқушы сабақ туралы бір сөзбен айтады.

Топ немесе жұп бір- бірінің жасаған жұмыстарын саралап , қандай нәтижеге жеткендерін айтып береді

Үй тапсырмасы

Параграф соңында берілген сұрақтарға жауап беру.»Азор максимумы», «Исландия минимумы» туралы хабарлама дайындау.

Оқу әдебиеттерін пайдаланып,хабарлама дайындайды.