«Долан ауылындағы жайлы мектеп» КММ

«Тұлға типтерін анықтау» Дж. Голланд сауалнамасы

Анықтама

Тақырыбы:  «Тұлға типтерін анықтау»  Дж. Голланд сауалнамасы

Мақсаты: Оқушылардың кәсіби бағытын анықтау.

Өткізілген күні: ақпан айы

Зерттеуге қатысушылар:  9 «Ә» сынып

Зерттеудің барысы: сауалнама

Зерттелінушілер саны: 24 оқушы

Нәтижені өңдеу:  

Қорытынды: Оқушылардың реалистік типі бойынша 2 оқушы – 8%, интеллектуалды тип бойынша 4 оқушы – 17%, әлеуметтік тип 12 оқушы - 50%, конвенциалды тип бойынша 1 оқушы – 4%, тапқыр тип бойынша 2 оқушы – 8%, әртістік тип бойынша 3 оқушы – 13% көрсетті.

Ұсыныс:  Оқушыларға кәсіби бағытына, дұрыс мамандық таңдауда психологиялық кеңес беру, тренингтік жаттығулар жүргізу.

Педагог-психолог:           Ж.Жұбатқанова

«Долан ауылындағы жайлы мектеп» КММ

«Тұлға типтерін анықтау» Дж. Голланд сауалнамасы

Анықтама

Тақырыбы:  «Тұлға типтерін анықтау»  Дж. Голланд сауалнамасы

Мақсаты: Оқушылардың кәсіби бағытын анықтау.

Өткізілген күні: ақпан айы

Зерттеуге қатысушылар:  9 «А» сынып

Зерттеудің барысы: сауалнама

Зерттелінушілер саны: 24 оқушы

Нәтижені өңдеу:  

Қорытынды: Оқушылардың реалистік типі бойынша 2 оқушы – 8%, интеллектуалды тип бойынша 7 оқушы – 29%, әлеуметтік тип 9 оқушы - 38%, конвенциалды тип бойынша 2 оқушы – 8%, тапқыр тип бойынша 3 оқушы – 13%, әртістік тип бойынша 1 оқушы – 4% көрсетті.

Ұсыныс:  Оқушыларға кәсіби бағытына, дұрыс мамандық таңдауда психологиялық кеңес беру, тренингтік жаттығулар жүргізу.

Педагог-психолог:           Ж.Жұбатқанова

«Долан ауылындағы жайлы мектеп» КММ

9 сынып оқушыларының кәсіби бағыттылығын анықтау мақсатында жүргізілген сауалнаманың

АНЫҚТАМАСЫ

Күні: Қаңтар айы

Сынып: 9 сынып оқушылары

Оқушылар саны: 48

Диагностикалық құрал-жабдықтар: Дж Голланд сауалнамасы

Мақсаты: Оқушылардың тұлғалық типін, кәсіби бағыттылығын анықтау

1.Реалистік - нақтылы тип – әлеуметтік емес, нақтылықпен қазіргімен ғана бағдарланған, эмоционалдылығы бір қалыпты, нақты заттармен шұғылдануды (обьектілер, құралдар, машиналар) ұнатады, нақты есептілікті талап ететін  білімге  құштар. Математикалық, ырықсыз  қабілеттері  дамыған. Болашақта: механик,  электрик, инженер, агроном т.б. мамандық иесі бола алады.

2.Интеллектуалдық тип – әлеуметтілікке бейімсіз, талғампаз, рационалды, тәуелсіз, өзгеше ғылыми – теориялық құндылықтармен өзгешеленеді. Есептерді шығаруды ұнатады. Абстракциялық ойлауды, ақыл – ой ұшқырлығы көрсетеді. Ырықты және ырықсыз қабілеті дамыған. Болашақта ботаник, астроном, математик, физик, информатик т.б. мамандық иесіне икемді.

3.Әлеуметтік тип – әлеуметтік қарым – қатынасты қажет етеді. Мінез құлқының ерекшеліктері төмендегідей: тәрбиелеу мен үйретуге талпынысы бар,  адамға деген психологиялық икемді, өзгенің қайғы – қасіретіне жанашушылық танытып, қарым – қатынаста тіл табыса алады, адамгершілікке және әсемділікке, осы типке жататын адамдарақыл – ой мәселелерінен оқшау болғанды қалайды, белсенді бірақ, топтың ойынан шығып кете алмайды. Басына түскен  мәселелерді қарым – қатынас қабілетіне, сезіміне, эмоцияға сүйене отырып шешеді. Жақсы ырықты қабілеттері болады. Ұсынылатын мамандықтар: оқыту және емдеу саласындағы мамандықтар ( мұғалім, дәрігер, психолог, социолог т.б.).

4.Конвенциалдық тип – нақты жүйеленген іс әрекетті қалайды. Мінез – құлқы стериотипті. Нақтылы талғампаздық, сыншылдық танытпайды, керітартпа, тәуелді, іс әрекеттің түрінің өзгерісін қаламайды. Ұйымдастырушылығы нашар, математикалық қабілеті ерекшеленген. Қалайтын мамандықтары: математикалық есептеушілік және концелярлық салалар. Экономист, бухгалтер, статистик және т.б.

5.Іскер (тапқыр) тип – энергиясын, энтузиазм, импульсивтілік танытатындай мақсат қояды, ғажайып оқиғаларды жақсы көреді, шыншылдық, басқарушылықты ұнатады. Оған практикалық еңбек және ақыл – ойлық әрекетті талап ететін білімге беймаза, басқарушылықпен байланысты, билік пен дәрежеге байланысты есептерді шешуге ынтасын танытады. Агрессивті және талапты,пысық жақсы вербалдық қабілеттерімен ерекшеленген,  журналист, телеоператор, меңгеруші, директор, дипломат, заңгер т.б.

6.Әртістік тип – көкейкөз, қиялға эмоцияға сүйенеді. Өмірге қөзқарасы күрделі. Мәселе шешуде тәуелсіз, өзгеше. Моторлық және ырықсыз қабілеттері дамыған. Жоғары өмірдік арманы бар. Тұлғаның өзіндік «Мен» статусын бекітуге тырысады. Қоғамның тәртібін орындамаушылығынан әлеуметтік тұрақсыз. Болашақта музыка, бейнелеу, мүсінші, әдеби шығармашылық жұмыстармен  байланысты         мамандықтарды 

таңдайды.

Қорытынды: Сауалнамаға жалпы 48 оқушы қатысты. Соның ішінде зерттеуге 48 оқушы қатысты (100%).

• Реалистік тип – 4 оқушы, 9% құрады.

• Интеллектуалдық тип - 11 оқушы, 23% құрады.

• Әлеуметтік тип - 21 оқушы, 44% құрады.

• Конвенциялық тип - 3 оқушы, 6% құрады.

• Іскер (тапқыр) тип - 5 оқушы, 11% құрады.

• Әртістік тип - 4 оқушы, 9% құрады.

9 сынып оқушыларының мамандыққа бейімінің нәтижесі

(Голланд бойынша)

Ұсыныс:  Оқушыларға кәсіби бағытына, дұрыс мамандық таңдауда психологиялық кеңес беру,топтық тренингтік жаттығулар жүргізу.

Педагог-психолог Умурбекова А.А.

Жұбатқанова Ж.Ғ.