УРОК: О чем говорят семейные альбомы?

Школа: Жузимдик

Дата: 11.10.2017.

ФИО учителя:А.Садыкова

КЛАСС: 2

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.4.1 Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.

1.3.4.1 Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.

Цели урока

Все учащиеся смогут: ответить на вопросы по тексту.

Большинство учащихся сможет: составить простые вопросы к иллюстрации с помощью учителя.

Некоторые учащиеся смогут: сами составить вопросы к иллюстрации.

Языковая цель:

Ключевые слова и фразы: строитель, заботливый,

Полезные фразы для диалога/письма:

Нравится танцевать, многоэтажные дома, детский сад, любит играть.

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, почему...?

Письменные подсказки:

Предыдущее обучение

На предыдущем уроке дети научились называть членов семьи.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

1 минута

7 минут

4 минуты

7 минут

2 минуты

5 минут

3 минуты

5 минут

7 минут

3 минуты

2 минуты

Стартер – подведение к теме урока

Семья – это мы! 
Семья – это я! 
Семья – это папа 
И мама моя!..

- Итак, ребята, мы продолжаем наш разговор о семье.

(К) Словарная работа: нравится танцевать, папа строитель, многоэтажные дома, заботливый, детский сад, любит играть.

- Хоровое и индивидуальное проговаривание.

Работа с текстом

- Я сейчас предлагаю вам послушать текст.

Семья.

Меня зовут Динара. Я учусь в первом классе. Мне нравится танцевать. Наша семья дружная. Мой папа – строитель. Он строит многоэтажные дома. Папа сильный и заботливый. Моя мама работает в школе. Она добрая и красивая. Младший брат Ерлан ходит в детский сад. Ерлан любит играть.

В и О:

- В каком классе учится Динара?

- Что ей нравится?

- Что строит папа Динары?

- Он какой?

- Какая мама у Динары?

- Где она работает?

- Кто ходит в детский сад?

- Что он любит делать?

(К) Работа с картинкой

Дети с помощью учителя задают вопросы по тексту.

(Г) Составление вопросов по картинке

Игра «Горячий стул»: дети задают составленные ими вопросы отдельным ученикам.

Физминутка

(И) Раскраска

(П) Взаимооценивание:

- Назови членов семьи.

- Назови предметы одежды.

- Назови цвета одежды.

(И) Игра «Угадай слово».

Знакомство с буквой С

Полумесяц в небе темном

Буквой С повис над домом!

- Работа в тетради.

Знакомство с правилом

Имена людей пишутся с большой буквы.

(показ образцов на доске).

Отгадывание загадки про стрекозу.

(П) Игра «Рисование в воздухе»: дети друг другу загадывают определенные буквы, слоги, слова, рисуя их в воздухе.

(Г) Игра «Закончи стихотворение»

Есть одна игра для вас,

Я прочту стихи сейчас.

Я начну, а вы кончайте,

Хором дружно повторяйте.

Подведение итогов урока, оценивание.

Картинки

Слайд 2

Слайд 3

Цветные карандаши, раскраски

Слайд 4

Рабочая тетрадь

Слайд 5-6

Стихи-рифмовки

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания:

самим составить вопросы к иллюстрации.

Упражнение для менее способных:

ответить на вопросы по тексту.

Формативное оценивание

МПС

ИЗО

ИКТ

Слайды

Ценности

Воспитание любви к семье

Рефлексия

- Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

- Чему сегодня научились

учащиеся?

- Какой была атмосферв

обучения?

- Успешными ли были

задания по установлению

различий между

учащимися?

- Придерживался ли я

временного графика? Какие

отступления от плана я

сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как

преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на

проведении моего следующего урока?