Материалдарды шектеусіз жүктеңіз ҚМЖ, ашық сабақтар, презентациялар, көрнекіліктер, дидактикалық материалдар, авторлық бағдарламалар және тағы басқа 400 000-астам материалды шексіз жүктеп алғыңыз келе ме?

Толығырақ

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Асқар Сүлейменов «Бесатар» повесі

Материал туралы қысқаша түсінік

Асқар Сүлейменов «Бесатар» повесіндегі автор бейнесінің шығарманың негізгі идеясымен байланысын айқындау;

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

1-бөлім

Тарихтың шертіп пернесін

Мектеп: №4 Х.Досмұхамедов атындағы жалпы орта білім беретін мектеп КММ

Күні:. 11.10.2023ж

Мұғалімнің аты-жөні: Алибаева Ақмарал Апсаттарқызы

Сынып: 11 «А»

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

А. Сүлейменов «Бесатар» повесі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

11.2.2.1 автор бейнесінің шығарманың негізгі идеясымен байланысын айқындау;

Сабақтың мақсаттары

Оқушылардың барлығы: шығарма кейіпкерлеріне баға бере алады;

Оқушылардың көпшілігі: өз сипаттауын автор сипаттауымен салыстыра алады;

Оқушылардың кейбіреуі: кейіпкерлердің іс-әрекеттері мен көркемдегіш құралдар арқылы автор бейнесін анықтай алады

Бағалау критерийлері

Шығарма кейіпкерлеріне баға беру;
Өз сипаттауын автор сипаттауымен салыстыру;
Кейіпкерлердің іс-әрекеті арқылы көрінетін автор бейнесін анықтау
Көркемдегіш құралдар арқылы көрінетін автор бейнесін анықтау.

Ойлау дағдыларының деңгейлері

қолдану, талдау, бағалау

Жоспар

Жоспарланатын уақыт

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

1 мин

2 мин

6 мин

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Ыстық лебіз»

«Мозаика» әдісі арқылы 3 топқа бөлінеді.

1-топ:

2-топ:

3-топ

Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерімен таныстыру

Қызығушылықты ояту.

«Бесатар» роман-трагедиясы 1916 жылғы көтерiлiстiң бiр тәулiгiн – 7 июльдiң сәскесi мен 8 июльдiң бесiнi арасындағы қысқа мерзiмдi уақытта ғана өз кейiпкерлерiнiң көзiмен ала отырып, бүкiл көтерiлiстiң әрi бауыздау, әрi қылта, әрi шешушi сипаттарын әдемi бейнелейдi.

А.Сүлейменовтың «Бесатар» шығармасының тарихи маңызы қандай?
Шығармадағы автор бейнесі дегенді қалай түсінесіңдер?
Автор бейнесі қалай көрінеді?

Мұғалім оқушыларға сұрақтар қою арқылы бүгінгі сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстырады.

Оқушылар бір-біріне ыстық лебіздерін білдіреді

Оқушылар «Мозаика» әдісі арқылы 3 топқа бөлінеді.

Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерімен танысады

Қолпаштау

Мадақтау

Суреттер https://yandex.kz/video/preview/4153561705429707961

Сабақтың ортасы

2 мин

6 мин

10 мин

1-тапсырма.

ЖЖ.

Шығарма кейіпкерлеріне баға беріңіз, ойыңызды дәлелдеңіз.

Шығарма кейіпкерлері	Автордық сипаттауы	Сіздің сипаттауыңыз
Сәруәр
Крейгель
Иноземцев
Голоножкин
Төрехан
Мұқағали

Дескриптор:

2-тапсырма.

Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен көркемдегіш құралдар арқылы шығарма идеясын автор қалай бергеніне талдау жасап, постер түрінде ұсыныңыз.

1-топ.

Әкелi балалы Сәруар мен Төрехан қарым-қатынасы;

2-топ.

Крейгель мен Сәруар қарым қатынасы;

3-топ.

Шығармада кездесетін мақал-мәтелдер мен фрозеологиялық тіркестер

Ойталқы

Пропонент Жүсіпбек Қорғасбектің «Асқар Сүлейменовке оралу» баяндамасынан үзінді оқиды.

«Түркістанның босағасын келін болмай кесір боп, 16- жылдың шілдесі аттады. Автор оқырманға не айтқысы келеді?;

«Асқар Сүлейменовтің «Бесатар» повесі он алтыншы жыл туралы емес». Есін елес алғандай күбір еткенін өз құлағыммен естідім. «Ол повесть отызыншы жылдардағы Созақ көтерілісіне арналған»...

Мағжанның «Алқа» манифесінен басталып, Асқар Сүлейменовтің «Бесатарына» шоқтай тасталған, осынау қарсылықты көңіл күй бұл далаға қайдан келген сонда?

Кенет Түркістан-Созақ идеясы жүректі тіліп өткендей болды! Түркістанның тәуелсіздігі үшін Созақ көтерілісі бұрқ еткендей! «Отызыншы жылдары төбе-төбенің басында мергендер отырған». Мәмбет Қойгелді мұны Асқар Сүлейменовтің өз аузынан алыпты. Асқар Сүлейменов қайта-қайта Созақ көтерілісін айта беріпті. Он алтыншы жыл туралы бір ауыз сөз болмапты. Ол Асекеңнің бойын Созақ көтерілісінің рухы билегенін сезген. Тарихты білетін жазушы көп, бірақ әдебиетті білетін тарихшы некен саяқ. Мазасыз тарихшының бір ойы осы шығармадан тиянақ тапқанын іш білер. Көп жыл өтсе де адамға да, қоғамға да маза бермейтін шығармалар болады. Көп жыл өтсе де өлмейтін, өшпейтін идеялардың тамызығы секілді! Сондай бір күмән мазамызды кетіріп, «Бесатарды» қайта қолға алдық. «Бесатарды» он алтыншы жылға таңған сөйлем санаулы-ақ екен. «Түркістан босағасын келін болмай кесір боп 16-жылдың шілдесі аттады».Бұл сөйлем шығарманың басында берілген прологтың соңында тұр. Ендеше сюжетке көк бауырдай жабысып қалған ештеңесі жоқ. Сюжеттен тыс, басқа арнаға салу үшін қолдан қосылғандай әсер береді. Баспагерлер де әдейі бөлектегендей қисық қаріппен теріпті.

«Иноземцев, 1916 жыл, 7 шілде, сәске». «Сәруар, 1916 жыл, 8 шілде, бесін».

Осындағы уақыт бірлігінде біртүрлі шарттылық басым сияқты көрінеді. Ол кездешығарманы бірден ширыққан оқиғадан бастау дәстүрге енген. Алдын ала «мен мына оқиға туралы жазбақ едім» деп түсіндіру салтта жоқ. Бәлкім бұл тақырыпшалар да сырт көз үшін әдейі берілген болар

Түркістанның босағасын келін болмай кесір боп, 16- жылдың шілдесі аттады.
Ағы келіп әптер-тәптерімізді шығарды, енді қызылы қайтер екен?
«Құлын дауысымен шырқырап Қазығұрт шыңғырды, шыңғырған әлде Қарала ма – білмеймін?»
Крейгель: «Ну, Голоножкин», – орыс солдатын айтады, – «очередь твоя, отличись» деп, қолына маузер береді. Сәруарды ат дейді. Сонда Голоножкин: «Я не могу, Ваше благородие», – дейді. «Что не можешь?» – дейді. «Я живу на их земле», – дейді

Ойталқы

Ойталқыға қатысушылар пропоненттер мен оппоненттер болыпи бөлінеді.Пропоненттің міндеті өзі ұсынған «Асқар Сүлейменовтің «Бесатар» повесі он алтыншы жыл туралы емес» пікірін оппоненттерге түсіндіре және сендіре білу. Ал оппоненттің міндеті - тезис пен оның негіздемесін жақтау не жоққа шығару. Нәтижесінде пропоненттпен келісуге не келіспеуге болады.

ҚБ дұрыс жауабын айтқан оқушыны «Басбармақ» арқылы бағалайды

ҚБ. «Бағдаршам» әдісі арқылы

Көк түс Жарайсың

Сары түс Жақсы

Қызыл түс Талпын

мақтау,

ҚБ. «Басбармақ» жұптардың жұмысын сынып балалары бағалайды

ҚБ. «Екі жұлдыз, бір тілек» топтар 2 жақсы жағын және 1 ұсыныс айтады

ҚБ. Топтық бағалау «Бесжұлдыз»

3-слайд

4-слайд

https://www.zharar.com/kz/story/16138-l.html

Жүктеу

Бөлісу

ЖИ арқылы жасау

Файл форматы:

doc

Қазақ әдебиеті Ашық сабақ 11 сынып

29.03.2024

2553

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз,
шағым қалдыра аласыз

Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу

Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз

Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз!

Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі.

Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы

Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз!

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз!

Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз!

Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз!

Министірлікпен келісілген курс саны 12