Раздел долгосрочного плана: Транспорт веществ

Школа: Коммунальное государственное учреждение

« Средняя школа села Касымбек » государственного учреждения « Отдел образования по Жамбылскому району Управления образования Алматинской области

Дата:

ФИО учителя::Чонушева Айжан Чаймерденовна

Класс: 8 класс

Участвовали:

Отсутствовали:

Тема урока

Строениепочки(корковое и мозговоевещество,нефрон,пирамидки,почечная лоханка,почечныеканальцы_)

Учебные цели для достижения на этом уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.5.2.- распознатьструктурныекомпонентыпочек

Цель урока

Все учащиеся : смогут распознать структурные компоненты почек

Большинствоучащихся :

Смогутохарактеризоватьструктурныекомпонентыпочек и этапыобразованиимочи

Некоторыеучащиеся : Умеютопределитьсвязьмеждучастяминефрона и егофункциями

Критерий оценивания

1.Распознаютструктурныекомпонентыпочек

2. Выделить основные структурные компоненты почки и их функции

3.Определяютсвязьмеждучастяминефрона и егофункциями

Языковые цели

Предметная лексика и терминология :

Корковое и мозговоевещество,нефрон,пирамидки,почечная лоханка,почечныеканальцы

Серия полезных фраз для диалога-

1.Почка состоит из …..

2.Первичнач моча ….

3.Почечные пирамидки…..

4.Нефрон….

5.Реабсорбция ……

Привитие ценнстей

При работе в парах, в группе прививаются ценности, основанные на идее «МәнгілікЕл»- сотрудничество , уважение к друг другу, культура общения и толерантность

Физическое , психологическое и духовное здоровье

Межпредметная связь

Самопознание – психологический настрой.

Физика- давление воды

Химия – формула мочевины

Предшествующиезнанияпотеме

Значения о почках , как органах выделения.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Виды запланированных упражнений на уроке

Ресурсы

Начало урока

5. мин

1.Организационный момент

Цель : предварительная организация класса,организация внимания, мобилизующееначалоурока, мотивация к учебнойдеятельности, созданиеколлаборативнойсреды

Прием :Ладошка. Установлениеэмоциональногонастроя.

Прием :Открытка

Объединение в группы :

1гр- Почка

2-группа - Кожа

(Взаимоотношение, коммуникабельность. интерес к предмету, вырабатываютсянавыкиуверенности в себе )

Слайд

Раздаточ

ный материал

Середина урока

30 мин

Задание №1

Распознатьструктурныекомпонентыпочек и записать структурные компоненты в тетради

Просмотр видеоролика

– «Структурныекомпонентыпочек»3 мин

Приём : - «Чтение с пометками ». :

Работа с текстом 5 мин

Индивидуальная работа. Парная работа .5 мин

Условия задания:

Рассмотрев рисунок, выделите структурные компоненты почек.7 мин

1 Корковый слой 
2 Мочеточник 
3 Мочевой пузырь 
4 Мозговой слой 
5 Извитой каналец 
6 Нефрон 
7 Лоханка 
8 Почечная артерия 
9 Почечная капсула

ФО: «Большой палец»

Взаимооценивание

Задание №2

Выделить основные структурные компоненты почки и их функции

Прием : - « Послушать, сговориться, обсудить»

Групповая работа : 8 мин

(Формирование группы, правило группы, распределение по ролям (лидер,эксперт и тд.)

Условия задание .

Группы

1 задание -вставьте пропущенные слова

2 задание – дополните предложение - это….

Задание группы

1.А) В почках происходит….. (фильтрация крови) и .....

( образование мочи)

2. Функциональной ….(единицей )почки является … ( нефрон)

3. Нефрон является ……( функциональной единицей почки)

4.Образование мочи в нефроне происходит в два этапа…..

( фильтрация и реабсорбция )

Дескрипторы оценивания :

1.Правильно заполняют пропуски и дополняют предложение

2 .Выдерживают время выступления

ФО – «Три М и Д»

Условие задания .Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на уроке

«Установите соответствие» 7 мин

Задание №3

Определяютсвязьмеждучастяминефрона и егофункциями.

Парная работа

Установите соответствие:

Правильные ответы .

Группы

(1-г,2-д,3-в ,4-б,5- а,6-е,7-ж)

Дескрипторы оценивания :

1.Правильно соотносят структуры почки и их функции

2.Знают компоненты почки

Взаимооценивание

ФО – Прием: «Три хлопка»

(мотивации на дальнейшую работу )

Видео

ролик

Учебник 8 класс

Таблица с заданиями

Карточки с заданиями

Конец урока

5 мин

Рефлексия : «Диаманта» ИР.
Задание :По методу Диаманта

составить по теме урока основные понятия полученные на уроке
1, 7 строчки – существительные антонимы; 
2 – два прилагательных к первому существительному; 
3 – три глагола к первому существительному; 
4 – два словосочетания с существительными; 
5 – три глагола ко второму существительному; 
6 – два прилагательных ко второму существительному.

Бумага А4