Урок: Русский язык

Раздел 5: Путешествие.

Транспортные средства 2 - понимание идеи.

КГУ «Алгабасская средняя школа»

Дата:10.02.17

Имя учителя: Ерменова Б.К

КЛАСС: 1

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С 1-Понимание устной речи /аудиовизуального материала

С 4 – Понимание устных текстов и ответы на вопросы

Г 4- Построение устного высказывания/участие в диалогах

Учебные цели урока

Все учащиеся должны:

понимать и правильно произносить звуки и слова при поддержке учителя;

использовать в речи знакомые слова при поддержке учителя;

создавать высказывание из 2-3 предложений;

участвовать в диалоге при поддержке учителя.

Большинство учащихся должно:

понимать и правильно произносить звуки и слова;

использовать в речи знакомые слова;

создавать высказывание из 2-3 предложений;

участвовать в диалоге.

Некоторые учащиеся смогут:

понимать содержание прослушанного текста, отвечать на простые вопросы и описывать транспорт, используя знакомую лексику.

Предшествующие знания

Раздел «Путешествие» опирается на знание и языковые навыки, полученные в разделах 1, 2, 3, 4. Учащиеся должны знать истории и стихотворения о путешествиях на родном языке.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Мотивация

2.Введение в тему.

Приветствие.

Громко прозвенел звонок - начинается урок. 
Наши ушки на макушке. 
Глазки хорошо открыты. 
Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем. -

Учитель:- Для определения темы нашего урока нам надо вместо точек вставить буквы и читать слова. Смотрите внимательно. Отгадав её, поднимите руку.Напоминаю правило поведения на уроке.

Ответить хочешь – не шуми,

А только руку подними.

Учитель спросит – надо встать,

Попросит сесть – ты тихо сядь.

….втобус

Ма…ина,

Т..актор

Вело..ипед

…оезд

Молодцы! А как можно их назвать одним словом вы знаете? ТРАНСПОРТ - совокупность средств передвижения (поезда, пароходы, автомобили и т.д.), а также отдельный вид этих средств. Железнодорожный, пассажирский, водный транспорт.

ВИДЫ ТРАНСПОРТА: грузовой и пассажирский. Груз - товары, вещи, которые перевозят куда-нибудь. Пассажир - тот, кто едет или собирается ехать на чем-нибудь.

Еще узнаем о деталях из которых состоят машины, научимся правильно произносить звуки и слова, попробуем поучаствовать в диалоге;

Карточки со словами

Презентация к уроку

«Транспорт»

Слайд-презентация

«Транспорт

Мультик «Учим детали транспорта»

13 мин.

2 мин

10 мин

5 мин

С помощью просмотра видеоматериала «Учим детали транспорта» уметь называть ее детали.

Кабина-көліктін кабинасы

Фары-шам

Колесо-дөңгелек

Бампер-серіппелі темір

Кузов-шанақ

-Мы немножко устали сейчас предлагаю вам физминутку (движение повторяем за мной)

(К)Физминутка «Мы в автобусе сидим»

Игра «Чего не хватает?»

Цель: развивать внимание, память, любознательность, умение сравнивать,

Ребята, перед вами лежать листы бумаги, что на них изображено? Посмотрите внимательно, все ли части есть у машины? Чего не хватает? Чтобы наша машина могла поехать, предлагаю дорисовать.

1-группа

2-группа

Проведи стрелки к рисункам

«Подпиши виды транспорта»

Цель:учить различать по внешнему виду и называть транспорт.

Проведи стрелки к рисункам

Машина

Велосипед

Поезд

Трактор

Подпиши виды транспорта

«Собери картинку и расскажи о ней»

Цели: учить детей анализировать; развивать логическое мышление; развивать кругозор и познавательный интерес; развивать речевую активность.

Оценивание.

Критерии успеха:

• использовать слова, связанные с транспортом;

• описывать свои картинки простыми предложениями, используя изученную лексику;

• слушать других с пониманием.

Аудиозапись

http://vmusice.net/mp3

-

2 мин

Укажи, как ты работал на уроке.

Итог урока. Рефлексия «Палитра красок автомобиля»

Укажи, как ты работал на уроке.

Учащимся необходимо выбрать краску, соответствующую своей позиции:

Красный, если задания были трудными;

Желтый, если некоторые задания были трудными, а некоторые – лёгкими;

Зеленый, если задания были лёгкими.

д/з Составить рассказ о своем любимом транспорте

Дополнительная информация

Дифференциация

Усложнение задания: учащиеся описывают свой транспорт простыми предложениями, используя соответствующую лексику.

Упражнение для менее способных: учащиеся используют отдельные слова при описании своего транспорта.

Оценить, могут ли учащиеся:

• использовать слова, связанные с транспортом;

• описывать свои картинки простыми предложениями, используя изученную лексику;

• слушать других с пониманием.

Ценности:

уважение к себе и окружающим, сотрудничество,

Здоровье и безопасность

Кабинет оборудован для парной и групповой работы, в плане урока запланированы физминутки

Рефлексия

Реалистичны ли задачи урока/учебные задачи?

Какова была учебная атмосфера?

Удачна ли подготовленная мной учебная дифференциация?

Соблюдал ли я время?

Какие изменения я внес в план и почему?

Да,все учебные задачи были реалистичными

Учебная атмосфера была положительная

Думаю,что подготовленная мною учебная дифференциация была удачна.

Да,уложилась по времени

В будущем можно подготовить сложные задания, так как ученики быстро справлялись с некоторыми видами задания.