Сабақ: Қазақ әдебиеті

Бөлім: Тәрбиенің қайнар бұлағы

Тақырып: Ы. Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл». Сейітқұл – өз заманынан озып туған адам

Мектеп: «Шал ақын ауданының Ступинка негізгі мектебі» КММ

Күні:

Мұғалімнің есімі:

Айткужина Гүлжанат Жаксылыковна

СЫНЫП: 5

Қатысқандар саны: 8

Қатыспағандар саны:

Сабаққа негізделген оқу мақсаты(мақсаттары)

5.2.1.1. эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау;

5.3.3.1. шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Әңгімедегі автор бейнесін анықтап, шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдай отыра, әдеби - талдау эссе жаза алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Әңгімедегі өзіндік құндылықтарды ажырата алады.

Кейбір оқушылар:

Эссені өмірмен байланыстырып, мысал келтіре алады.

Бағалау критерийлері

1.Әңгімедегі автор бейнесін анықтайды.

2. Әңгімедегі кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдай отыра, әдеби – талдау эссе жазады.

3. Әңгімедегі өзіндік құндылықтарды ажыратады.

4. Эссені өмірмен байланыстырып,мысал келтіріп жазады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: автор бейнесін анықтайды, адамгершілік құндылықтарды ажыратады, әдеби - талдау эссе жазады.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Қыпшақ Сейітқұл, адал еңбек, еккен егін.

Алдыңғы оқу

Ы. Алтынсариннің өмірі мен шығармашылығын, Қыпшақ Сейітқұл әңгімесінің мазмұнын біледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

3 мин.

5 мин

Сәлеметсіздер ме, балалар! Көңіл - күйлеріңіз қалай?

Бүгін біз сендермен Ы.Алтынсариннің «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесін жалғастырамыз. Бүгінгі сабаққа дайынсыңдар ма? (Оқушылар «Иә», «Жоқ» деген жауап береді)

Топқа бөлу: "Пазл" әдісі бойынша. Берілген сурет қиындыларын жинау арқылы топқа бөлінеді.

Топқа бөлінген соң, оқу мақсатын презентациямен тақтаға шығарып қоямын, өйткені оқушылардың көпшілігі визуалды. Оқушылар сабақ мақсатын өздері құрап, ватманға жазады.

Ой қозғау:

«Қарлы кесек» әдісі арқылы сұрақтар беру.

1.Адам не себепті еңбектенеді?

2.Еңбектенбесе не болады?

3.Жұмыссыз адам мен еңбекқор адамның айырмашылығы қандай?

4.Сейітқұл қай топқа жатады?

5.Қазір ондай адамдар бар ма?

6. Адал еңбек дегенді қалай түсінесің

7. Сен қандай болғың келеді?

8. Еңбек тақырыбына байланысты мақал - мәтелдер айт.

Сурет қиындылары

Презентация Microsoft PowerPoint. Ватман, маркер.

Қарлы кесек

Ортасы

8 мин

22 мин

1 – тапсырма. «Ыстық жиын» әдісі арқылы автордың бейнесін анықтайды. Оқушылар ортаға шығып, дөңгеленіп отырады. Бағалау критерийін тақтаға іліп қоямын, сол арқылы оқушылар өз ойларын ортаға салады.

К/Б. «Білім себеті» әдісі арқылы стикерге «Не білдім?» сұрағына жауап беріп,себетке салады.

Саралау: Әңгімелесеу барысында оқушылардың ойын дұрыс бағытқа бағдарлап, қолдау көрсетіп отырамын. (Скаффолдинг)

2- тапсырма. Әңгімедегі кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдай отыра, әдеби - талдау эссе жазады.

Жазылым алды жұмыс.

«Еркін микрофон» әдісі арқылы әңгімедегі өзіндік құндылықтарды ажыратып, өз ойларын айтады.

Жазылым кезіндегі жұмыс.

Әңгімедегі кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби – талдау эссе жазу.

1.әдеби - талдау эссе туралы түсінік беріледі.

Әдеби - талдау эссені туындыға талдау жасай отырып жазу.

2. эссе жазуға байланысты сөйлемдер, сөз тіркестері тақтада көрсетіледі.

Еңбек адамы, еңбек жеткізер, алға қойған мақсат, қазіргі заман адамының еңбегі, еңбекпен тапқан нанның дәмі тәтті.

3.эссе құрылысы әр оқушының алдына беріледі.

І. Кіріспе ( шамамен 4-5 сөйлем) 20 -25 сөз

ІІ. Негізгі бөлім

І тезис + 2 аргумент + пікір ( 40 сөз )

ІІІ. Қорытынды ( шамамен 2-3 сөйлем ) 10-15 сөз

Саралау: әдеби – талдау эссе туралы түсінік беріп, А3 парағындағы эссе құрылысын алдарына беремін.

Эссе мазмұнына сай сөз тіркестері мен сөйлемдер тақтада ілулі болады. Осы арқылы оқушыларға қолдау көрсетемін.

Қ. Б: оқушылар дескрипторлар арқылы бірін - бірі тексереді. «Бір сөйлем» әдісі арқылы ауызша бағалайды. Әр топтан бір оқушыдан шығып, «Автор орындығына» отырып оқиды.

Презентация Microsoft PowerPoint

А3 парағындағы эссе құрылысы

Соңы

2 мин

Қ/Б

Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).

Мен өз сабағымды жоспарлағанда әр оқушының жеке мүмкіндігін, танымдық қабілетін ескеріп сабақ мақсатын сараладым:

Барлық оқушылар:

Әңгімедегі автор бейнесін анықтап, шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдай отыра, әдеби – талдау эссе жаза алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Әңгімедегі өзіндік құндылықтарды ажырата алады.

Кейбір оқушылар:

Эссені өмірмен байланыстырып, мысал келтіре алады.

Әңгімелесеу барысында оқушылардың ойын дұрыс бағытқа бағдарлап, қолдау көрсетіп отырамын. (Скаффолдинг)

Әдеби эссе туралы түсінік берііп, А3 парағындағы эссе құрылысын алдарына беремін.

Эссе мазмұнына сай сөз тіркестері мен сөйлемдер тақтада ілулі болады.

• «Білім себеті» әдісі.

«Не білдім?» сұрағына жауап беріп,себетке салады.

• «Бір сөйлем» әдісі.

Дескрипторлар арқылы бірін – бірі тексеріп, ауызша бағалайды.

• «Не білдім?»

Кестеге бағалау критерийлері арқылы нені орындай алғаны,

Жүктеу

ЖИ арқылы жасау

ЖИ арқылы жасау

Бөлісу

1 - айлық

Материал тарифі

-96% жеңілдік

00

05

00

ҚМЖ

Ашық сабақ

Тәрбие сағаты

Презентация

БЖБ, ТЖБ тесттер

Көрнекіліктер

Балабақшаға арнарлған құжаттар

Мақала, Эссе

Дидактикалық ойындар

және тағы басқа 400 000 материал

Барлық 400 000 материалдарды шексіз
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз

1 990 ₸ 49 000₸

1 айға қосылу

Таңдау

Материалға шағымдану

Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз

Жариялаған:

Айткужина Гүлжанат Жақсылыққызы

29 Қырқүйек 2021

815

Шағым жылдам қаралу үшін барынша толық ақпарат жіберіңіз

Шағымды қалдыру

Тақырып бойынша 31 материал табылды

Ашық сабақ Ыбырай Алтынсарин "Қыпшақ Сейітқұл"

Материал туралы қысқаша түсінік

5.2.1.1. эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау; 5.3.3.1. шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.

Материалды жүктеу

Материалдың қысқаша нұсқасы

Қысқа мерзімді жоспар

Сабақ: Қазақ әдебиеті Бөлім: Тәрбиенің қайнар бұлағы Тақырып: Ы. Алтынсарин «Қыпшақ Сейітқұл». Сейітқұл – өз заманынан озып туған адам		Мектеп: «Шал ақын ауданының Ступинка негізгі мектебі» КММ
Күні:		Мұғалімнің есімі: Айткужина Гүлжанат Жаксылыковна
СЫНЫП: 5		Қатысқандар саны: 8	Қатыспағандар саны:
Сабаққа негізделген оқу мақсаты(мақсаттары)	5.2.1.1. эпикалық шығармадағы автор бейнесін анықтау; 5.3.3.1. шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу.
Сабақ мақсаттары	Барлық оқушылар:
	Әңгімедегі автор бейнесін анықтап, шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдай отыра, әдеби - талдау эссе жаза алады.
	Оқушылардың басым бөлігі:
	Әңгімедегі өзіндік құндылықтарды ажырата алады.
	Кейбір оқушылар:
	Эссені өмірмен байланыстырып, мысал келтіре алады.
Бағалау критерийлері	1.Әңгімедегі автор бейнесін анықтайды. 2. Әңгімедегі кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдай отыра, әдеби – талдау эссе жазады. 3. Әңгімедегі өзіндік құндылықтарды ажыратады. 4. Эссені өмірмен байланыстырып,мысал келтіріп жазады.
Тілдік мақсат	Оқушылар: автор бейнесін анықтайды, адамгершілік құндылықтарды ажыратады, әдеби - талдау эссе жазады.
	Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: Қыпшақ Сейітқұл, адал еңбек, еккен егін.
Алдыңғы оқу	Ы. Алтынсариннің өмірі мен шығармашылығын, Қыпшақ Сейітқұл әңгімесінің мазмұнын біледі.
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығу түрлері			Ресурстар
Басы 3 мин. 5 мин	Сәлеметсіздер ме, балалар! Көңіл - күйлеріңіз қалай? Бүгін біз сендермен Ы.Алтынсариннің «Қыпшақ Сейітқұл» әңгімесін жалғастырамыз. Бүгінгі сабаққа дайынсыңдар ма? (Оқушылар «Иә», «Жоқ» деген жауап береді) Топқа бөлу: "Пазл" әдісі бойынша. Берілген сурет қиындыларын жинау арқылы топқа бөлінеді. Топқа бөлінген соң, оқу мақсатын презентациямен тақтаға шығарып қоямын, өйткені оқушылардың көпшілігі визуалды. Оқушылар сабақ мақсатын өздері құрап, ватманға жазады. Ой қозғау: «Қарлы кесек» әдісі арқылы сұрақтар беру. 1.Адам не себепті еңбектенеді? 2.Еңбектенбесе не болады? 3.Жұмыссыз адам мен еңбекқор адамның айырмашылығы қандай? 4.Сейітқұл қай топқа жатады? 5.Қазір ондай адамдар бар ма? 6. Адал еңбек дегенді қалай түсінесің 7. Сен қандай болғың келеді? 8. Еңбек тақырыбына байланысты мақал - мәтелдер айт.			Сурет қиындылары Презентация Microsoft PowerPoint. Ватман, маркер. Қарлы кесек
Ортасы 8 мин 22 мин	1 – тапсырма. «Ыстық жиын» әдісі арқылы автордың бейнесін анықтайды. Оқушылар ортаға шығып, дөңгеленіп отырады. Бағалау критерийін тақтаға іліп қоямын, сол арқылы оқушылар өз ойларын ортаға салады. К/Б. «Білім себеті» әдісі арқылы стикерге «Не білдім?» сұрағына жауап беріп,себетке салады. Саралау: Әңгімелесеу барысында оқушылардың ойын дұрыс бағытқа бағдарлап, қолдау көрсетіп отырамын. (Скаффолдинг) Бағалау критерийі Дескриптор 1.Әңгімедегі автор бейнесін анықтайды 1.Әңгіме авторы туралы ақпарат айтады 2.Әңгімедегі автор бейнесін анықтайды 2- тапсырма. Әңгімедегі кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдай отыра, әдеби - талдау эссе жазады. Жазылым алды жұмыс. «Еркін микрофон» әдісі арқылы әңгімедегі өзіндік құндылықтарды ажыратып, өз ойларын айтады. Жазылым кезіндегі жұмыс. Әңгімедегі кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдап, әдеби – талдау эссе жазу. 1.әдеби - талдау эссе туралы түсінік беріледі. Әдеби - талдау эссені туындыға талдау жасай отырып жазу. 2. эссе жазуға байланысты сөйлемдер, сөз тіркестері тақтада көрсетіледі. Еңбек адамы, еңбек жеткізер, алға қойған мақсат, қазіргі заман адамының еңбегі, еңбекпен тапқан нанның дәмі тәтті. 3.эссе құрылысы әр оқушының алдына беріледі. І. Кіріспе ( шамамен 4-5 сөйлем) 20 -25 сөз ІІ. Негізгі бөлім І тезис + 2 аргумент + пікір ( 40 сөз ) ІІІ. Қорытынды ( шамамен 2-3 сөйлем ) 10-15 сөз Саралау: әдеби – талдау эссе туралы түсінік беріп, А3 парағындағы эссе құрылысын алдарына беремін. Эссе мазмұнына сай сөз тіркестері мен сөйлемдер тақтада ілулі болады. Осы арқылы оқушыларға қолдау көрсетемін. Бағалау критерийі Дескриптор 1. Шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдай отыра, әдеби - талдау эссе жазу. 1. Кіріспе бөлімін жазады 2. Негізгі бөлімді жазады 3. Қорытынды бөлімді жазады 4. Кейіпкердің өзіндік құндылығын талдап, эссе жазады Қ. Б: оқушылар дескрипторлар арқылы бірін - бірі тексереді. «Бір сөйлем» әдісі арқылы ауызша бағалайды. Әр топтан бір оқушыдан шығып, «Автор орындығына» отырып оқиды.			Презентация Microsoft PowerPoint А3 парағындағы эссе құрылысы
Соңы 2 мин	Қ/Б Бағалау критерийі + - 1.Әңгімедегі автор бейнесін анықтайды 2.Әңгімедегі кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдай отыра, әдеби – талдау эссе жазады. 3.Әңгімедегі өзіндік құндылықтарды ажыратады. Эссені өмірмен байланыстырып,мысал келтіріп жазады
Қосымша ақпарат

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?		Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?	Пәнаралық байланыс –Денсаулық және қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс (тәрбие элементі).
Мен өз сабағымды жоспарлағанда әр оқушының жеке мүмкіндігін, танымдық қабілетін ескеріп сабақ мақсатын сараладым: Барлық оқушылар: Әңгімедегі автор бейнесін анықтап, шығармадағы кейіпкерді өзіндік құндылығы тұрғысынан талдай отыра, әдеби – талдау эссе жаза алады. Оқушылардың басым бөлігі: Әңгімедегі өзіндік құндылықтарды ажырата алады. Кейбір оқушылар: Эссені өмірмен байланыстырып, мысал келтіре алады. Әңгімелесеу барысында оқушылардың ойын дұрыс бағытқа бағдарлап, қолдау көрсетіп отырамын. (Скаффолдинг) Әдеби эссе туралы түсінік берііп, А3 парағындағы эссе құрылысын алдарына беремін. Эссе мазмұнына сай сөз тіркестері мен сөйлемдер тақтада ілулі болады.		«Білім себеті» әдісі. «Не білдім?» сұрағына жауап беріп,себетке салады. «Бір сөйлем» әдісі. Дескрипторлар арқылы бірін – бірі тексеріп, ауызша бағалайды. «Не білдім?» Кестеге бағалау критерийлері арқылы нені орындай алғаны, Материалды жүктеу Жүктеу Сақтау Бөлісу ЖИ арқылы жасау Файл форматы: docx Қазақ әдебиеті Ашық сабақ 5 сынып 29.00.2021 815 Жүктеу Сақтау ЖИ арқылы жасау Бұл материалды қолданушы жариялаған. Ustaz Tilegi ақпаратты жеткізуші ғана болып табылады. Жарияланған материалдың мазмұны мен авторлық құқық толықтай автордың жауапкершілігінде. Егер материал авторлық құқықты бұзады немесе сайттан алынуы тиіс деп есептесеңіз, шағым қалдыра аласыз Қазақстандағы ең үлкен материалдар базасынан іздеу Сіз үшін 400 000 ұстаздардың еңбегі мен тәжірибесін біріктіріп, ең үлкен материалдар базасын жасадық. Төменде керек материалды іздеп, жүктеп алып сабағыңызға қолдана аласыз Іздеу Материал жариялап, аттестацияға 100% жарамды сертификатты тегін алыңыз! Ustaz tilegi журналы министірліктің тізіміне енген. Qr коды мен тіркеу номері беріледі. Материал жариялаған соң сертификат тегін бірден беріледі. Толығырақ Оқу-ағарту министірлігінің ресми жауабы Сайтқа 5 материал жариялап, тегін АЛҒЫС ХАТ алыңыз! Қазақстан Республикасының білім беру жүйесін дамытуға қосқан жеке үлесі үшін және де Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық материалыңызбен бөлісіп, белсенді болғаныңыз үшін алғыс білдіреміз! Жариялау Сайтқа 25 материал жариялап, тегін ҚҰРМЕТ ГРОМАТАСЫН алыңыз! Тәуелсіз Қазақстанның білім беру жүйесін дамытуға және білім беру сапасын арттыру мақсатында Республика деңгейінде «Ustaz tilegi» Республикалық ғылыми – әдістемелік журналының желілік басылымына өз авторлық жұмысын жариялағаны үшін марапатталасыз! Жариялау Министірлікпен келісілген курстар тізімі Химия пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Тарих пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Биология пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Ағылшын тілі пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ География пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Информатика пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Мектепке дейінгі білім беру бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ «Қазақ тілі» жəне «Қазақ əдебиеті» бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Дене шынықтыру пәні бойынша педагогтің пәндік және кәсіби құзыреттілігін дамыту 80/108 сағат Толығырақ Білім алушылардың білім сапасын арттыру мақсатында сабақта цифрлық технологияларды қолдану 80/108 сағат Толығырақ Инклюзивті білім беру жүйесінде ерекше білім беру қажеттілігі бар білім алушыға психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету бойынша педагогтердің кәсіби және пәндік құзыреттіліктерін дамыту 80/108 сағат Толығырақ