Авторлық бағдарлама "Тайны текста"

М ЕЖДУНАРОДНЫЙ ЦЕНТР ПОДДЕРЖКИ

НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ

Шәуенова Ләззат Жұмаділлақызы

Молжігітова Гүлсара Пернебайқызы

Яхия Зарина Сәбитқызы

ТАЙНЫ ТЕКСТА

Авторская программа

Алматы,2021

ӘОЖ 373

КБК 74.268.1

Т14

Құрастырушы авторлар: Қызылорда облысы,Шиелі ауданы,"№156 Н.Бекежанов атындағы қазақ орта мектебі" коммуналдық мемлекеттік мекемесі,орыс тілі мен әдебиеті пәнінің мұғалімі

Шәуенова Ләззат Жұмаділлақызы

Молжігітова Гүлсара Пернебайқызы

Яхия Зарина Сәбитқызы

Пікір жазған:

Омаров Д.К.- Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университетінің оқытушысы, педагогика саласы бойынша PhD докторы

Халықаралық ғылым мен білімді қолдау орталығының оқу-әдістемелік кеңес мәжілісінде талқыланып, 2021 ж. «05» ақпан №813 хаттамасымен мақұлданған және баспаға ұсынылған

Т14 «Тайны текста» Авторлық бағдарлама/құрастырған авт: Л.Ж.Шәуенова., Г.П.Молжігітова., З.С.Яхия– Алматы, «EDU print» жедел басу баспаханасы,2021

ISBN 978-601-09-0783-6

Авторлық бағдарлама жалпы білім мекемелері мұғалімдеріне арналған

ӘОЖ

КБК

ISBN 978-601-09-0783-6

құраст.Авт: Л.Ж.Шәуенова

Г.П.Молжігітова

З.С.Яхия

© «EDU print» жедел басу баспаханасы, 2021 ж

Пояснительная записка

Цели филологического образования в школе значительны и разнообразны. Именно они определяют особую роль русского языка как предмета в ряду других гуманитарных наук. Об этом следует помнить не только на уроках, но и во внеурочной деятельности.

Современный этап развития методики характери­зуется тенденцией слияния обучения языку и речи в единое целое. Материалом для комплексного обу­чения языку и речи может служить текст как ос­новная дидактическая единица.

В настоящее время учащиеся образовательного учреждения должен уметь самостоятельно добывать знания, воспринимать и оценивать получаемую информацию, уметь работать с текстом как источником научной, общественно-политической и деловой информации. К сожалению, как показывает практика, выпускники школ, как правило, не только не умеют анализировать текст, но и не могут изложить содержащуюся в нем информацию, сжать или развернуть текст, сделать выводы и обобщения. Это свидетельствует о недостаточной сформированности интеллектуальных умений, ведь чтение – это интеллектуальная деятельность человека, направленная на понимание смысла текста. Одной из причин создавшейся ситуации является отсутствие достаточного количества уроков, отведенных на закрепление навыков работы с текстом. Этим и обусловлена актуальность выбранного направления в работе факультатива.

В основу программы положен текстоцентрический подход. Текст является источником информации, эталоном, средством организации деятельности ученика. Вокруг текста строится вся работа: она начинается с анализа текста - источника, затем путем его переработки создается новый текст.

Основное содержание курса составляют знания о языке, литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, тексте. Значительное внимание в содержании программы уделено формированию практических навыков анализа текста, в составлении собственного текста.

Авторская программа «Тайны текста» рассчитан на 34 часа в год, 1 час в неделю.

Цели и задачи факультативного курса:

теоретические: освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи;

развивающие: развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;

практические: 

• совершенствование высокой коммуникативной, языковой, лингвистической, эстетической, нравственной компетенции; повторение, обобщение и систематизация знаний учащихся о строении и языковых особенностях текста;

• овладение умением проводить лингвистический, стилистический анализ текста, определять авторскую позицию, выражать собственное мнение по заявленной проблеме, подбирать убедительные доказательства своей точки зрения;

• логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание;

• расширить и углубить знания школьников о стилистических возможностях языковых средств и изобразительно-выразительных средствах языка, подготовить их к идейно-художественному анализу текста.

Применяемые технологии:

- технология исследовательской деятельности учащихся;

- технология проблемного обучения.

-информационные технологии

Виды деятельности учащихся:

- комплексный анализ текста;

- составление плана (простого, сложного, цитатного) текста;

- конспектирование (с помощью учителя и самостоятельно);

- работа с дополнительными источниками (научно- популярной литературой,

справочниками, словарями);

- поиск и отбор материала;

- подготовка докладов и сообщений;

- создание собственного текста заданного типа речи и стиля.

Основные умения, которыми должны овладеть учащиеся:

- использовать знание морфологии при выборе орфограмм,

- применять синтаксические знания при решении пунктуационных задач.

- различать функциональные стили русского литературного языка и функциональные разновидности национального русского языка,

- оценивать языковые факты с точки зрения нормативности,

- видеть эстетическую функцию языковых средств в создании художественной формы произведения,

- уметь самостоятельно анализировать литературно-художественные произведения и их фрагменты,

- выполнять элементарные исследовательские работы.

Календарно – тематическое планирование программы

Поурочные планы