Авторская программа Лексикология и фразеология

Статья на тему авторской программы «Лексикология и фразеология»

Жетписбаева Лаура Капезгалиевна Учитель русского языка и литературы, педагог-исследователь.

Пояснительная записка

Программа авторской программы «Лексика и фразеология русского языка» разработана на основании Закона «Об образовании», в РК государственного стандарта общего образования и требования к оснащению образовательного процесса, в соответствии с Примерной программой по русскому языку общего образования. Программа составлена для обучающихся 6 классов, рассчитана на 34 часов , по 1 часу в неделю.

В основу изучения программы положены принципы:дидактические(научности, сознательности и активности, наглядности, систематичности и последовательности, прочности, доступности, связи обучения с жизнью); воспитания (социальной активности, социального творчества, развивающее воспитание, мотивированность, проблемность, индивидуализация, опора на ведущую деятельность); развития (деятельности, непрерывности, целостного представления о мире, психологической комфортности, вариативности, творчества); педагогики здоровья (ненанесения вреда; субъект-субъектного взаимоотношения с учащимися; соответствия содержания и организации обучения возрастным особенностям учащихся; гармоничного сочетания обучающих, воспитывающих и развивающих педагогических воздействий; приоритет активных методов обучения; принцип отсроченного результата.)

Русский язык в своих лексических единицах, в грамматике, в произведениях устного народного поэтического творчества, в художественной и научной литературе, в формах устной и письменной речи отражает, хранит и передаёт от поколения к поколению культуру народа, его историю, образ жизни, традиции, обычаи, мораль, систему ценностей. При этом особая роль принадлежит слову – фундаменту языка, его смысловой и культурно-ценностной основе. В слове закреплены лучшие моральные качества народа, особенности его менталитета и мировосприятия.

Точность и выразительность речи определяются во многом богатством и разнообразием словарного запаса, умением правильно и коммуникативно, целесообразно употреблять слова в речи. Одним из важнейших направлений работы по развитию речи является обогащение словарного запаса учащихся. В процессе обучения русскому языку чрезвычайно важно системно и последовательно пополнять словарный запас обучающихся, формируя при этом внимательное и бережное отношение к слову как непременному условию овладения культурой речи и культурой поведения. Это достигается целенаправленной и последовательной работой со словом в процессе всей программы обучения русскому языку, в том числе и на дополнительных занятиях.

Предлагаемая программа реализует преемственность с основным содержанием учебной программы по русскому языку для 6 классов посредством разностороннего изучения значения слова и особенностей его функционирования в составе фразеологизмов.

Предметом рассмотрения являются исконно русские и заимствованные слова, слова, отражающие национально-культурные особенности народа, поэтическая лексика, фразеологизмы, крылатые выражения.

Авторская программа «Лексика и фразеология русского языка» в 6 классах рассматривает историю жизни слов, их значений. История языковых значений неразрывно связана с историей самого общества, его культурой, так как языковая семантика отражает реальную действительность. Слово изучается в двухмерном пространстве – истории языка и формирования культуры. Авторская программа «Лексика и фразеология русского языка» знакомит обучающихся с историей значения слов, их жизнью на фоне жизни самого общества. Он выполняет две основные функции: познавательную и развивающую. Первая позволяет расширять и углублять языковые знания, получаемые обучающимися при изучении программного материала, формировать лингвистические и речевые умения и навыки; вторая помогает развивать творческие способности личности, повышать общую и языковую культуру, воспитывать любовь к языку.

Авторская программа «Лексика и фразеология русского языка» опирается на знания и умения, сформированные у обучающихся в 6- классах в ходе изучения раздела «Лексика и фразеология», а также речеведческих разделов «Культура устной и письменной речи», «Стили речи», «Текст». Знакомство с фразеологическими единицами языка повышает культуру речи обучающихся, обогащает их фразеологический запас, формирует эстетический вкус, приобщает к историческому и духовному опыту народа, обусловленному его культурными традициями.

Цель программы «Лексика и фразеология русского языка»- изучение особенностей многозначности и однозначности слова в русском языке, фразеологизмов и их изобразительно-выразительных возможностей в культурном контексте.

Основные задачи авторской программы:

- расширение, углубление знаний обучающихся о разделах: «Лексика» и «Фразеология»;

- расширение, углубление знаний обучающихся о происхождении слов;

-изучение школьниками истории значений слов в двухмерном пространстве – истории языка и формирования культуры;

- формирование у школьников представления о фразеологизме как носителе культурной информации;

- развитие умений и навыков использования обучающимися устойчивых сочетаний слов как средства речевой выразительности в собственных высказываниях;

- качественное обогащение словаря обучающихся.

Содержание программы нацелено на активное формирование у обучающихся творческого, эмоционально-заинтересованного отношения к русскому языку и литературе, служит их интеллектуальному развитию.

Программа предусматривает использование различных методов обучения: объяснительно-иллюстративного, репродуктивного, проблемного изложения, частично-поискового, исследовательского. Различны формы обучения: лекция, беседа, урок-практикум, практические занятия, проектная деятельность и самостоятельная работа обучающихся.

Динамика интереса к программе фиксируется с помощью собеседований в процессе работы, а также методом наблюдения.

В результате изучения авторской программы ученики смогут (на определенном уровне) освоить следующие умения и навыки:

- используя справочную литературу и словари, давать лингвистическое толкование языковых фактов;

- фиксировать, систематизировать и представлять полученные в результате самостоятельной исследовательской работы знания;

- сотрудничать с товарищами, работая в исследовательской группе.

Итоговым заданием должно стать тестовое задание, индивидуальный или групповой проект (в завершении каждого года обучения). В качестве формы итоговой работы в конце изучения авторской программы проводится презентация проектов обучающихся.

Содержание программы по выбору составляют разделы, рассматривающие культурно-национальную специфику русской лексики, фразеологизмов, их семантические и грамматические свойства, происхождение и описание в словарях.

Рекомендуемые формы проведения занятий:

– увлекательные путешествия в слово, основанные на использовании разнообразного занимательного материала по лексике, фразеологии, грамматике, орфографии, широко представленного в научно-популярной литературе по русскому языку;

– индивидуальная и групповая поисково-исследовательская деятельность, ориентирующая обучающихся на самостоятельный поиск и обобщение разнообразного лексического материала;

– занятия, на которых обучающиеся выполняют индивидуальные задания, выступают с сообщениями;

– викторины на лучшего знатока русского слова.

Рекомендуемые виды учебных заданий:

– нахождение синонимов, омонимов, антонимов, диалектов, неологизмов, фразеологизмов в фольклорных текстах и произведениях художественной литературы, разъяснение их смысла и роли в тексте;

– анализ эмоционально-образной насыщенности слов в прозаических и лирических текстах, фразеологизмах;

– наблюдения за использованием изобразительно-выразительных возможностей слова в реальном процессе восприятия и порождения речи;

– составление текстов, рассказов, сочинение загадок, сказок, стихотворений.

Учебный материал на программе может быть предъявлен обучающимся в форме серии вопросов для любознательных, вопросов-шуток, словесных игр, лингвистических задач, занимательного материала, пословиц и поговорок, высказываний, познавательных текстов, интересных рассказов из жизни слов и др.

Характеристика предмета: авторская программа предназначена для обучающихся, как интересующихся русским языком и желающих изучить его более глубоко, так и для обучающихся. В процессе изученияпрограммы решаются задачи, связанные с основными видами речевой деятельности, совершенствуются навыки употребления лексических, грамматических средств языка в текстах разных стилей, что поможет ученикам подготовиться к написанию сочинений и изложений, программа будет способствовать развитию познавательного интереса, интеллектуальных и творческих способностей, анализу и оценке новой информации, способствовать поиску информации по новой теме, а также поможет обучающимся овладеть богатством русского языка, сознательно относиться к слову, понимать его возможности, повышать речевую культуру.

Поэтому данная программа будет востребована учащимися.

В программе используются педагогические технологии: технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся (игровые технологии, системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности); технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса (технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов); методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесный (диалог, рассказ); наглядный (таблицы, иллюстрации), практический (тренировочные упражнения, практикум, работа со словарями, и др.), самостоятельной работы, работы под руководством препода­вателя;исследовательская и проектная деятельность (написание докладов, рефератов и т.д.), творческие задания.

Формы контроля.

Тесты, проверочная работа с выбором ответа, индивидуальный контроль (карточки), комплексный анализ текста, сообщение на лингвистическую тему, доклад, реферат, анализ художественных текстов, исследовательская работа.