Алматы қаласы Білім басқармасының «№123 арнайы бaлабақша» КММ

КГУ «Специальный детский сад № 123»

Управления образования города Алматы

Авторская программа

«Ступеньки безопасности»

для детей от 5 лет

Воспитатель:

Кутелева Елена Анатольевна

Алматы, 2024 год

Пояснительная записка

В последнее время резко возрос интерес к безопасности и воспитанию у детей навыков безопасного поведения в различных ситуациях: один дома, встреча с незнакомцем на улице, действия при ЧС (пожар, землетрясение)

Дошкольный возраст – оптимальный в формировании основ безопасности жизни и здоровья ребёнка.

Создание авторской программы «Ступеньки без опасности» соответствует задачам Типовой учебной программы дошкольного воспитания о создании благоприятных безопасных образовательных условий для воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Среди множества факторов, обуславливающих безопасность ребёнка – дошкольника является усвоение правил безопасного поведения в процессе игровой, коммуникативной, познавательной, двигательной деятельности в детском саду и развивает у детей:

1. Умение применять прaвила безопасного поведения в детском саду;

2. Умение применять правила безопасного поведения дома;

3. Умение применять правила безопасного поведения на улице.

Цель программы: Расширение представлений о правилах безопасного поведения в детском саду, дома, действиях при ЧС, при встречах с незнакомцами.

Задачи программы:

- расширять представления о правилах безопасного поведения в детском саду;

- обучить правилам поведения при встречах с незнакомцем (на улице и дома);

- рассматривание ЧС (влияние на человека), обучение правилам поведения при пожаре, землетрясении;

- развивать наблюдательность, умение анализировать, применять правила безопасности;

- воспитывать у детей умение не паниковать, помогать друг другу в опасных ситуациях.

Ожидаемые результаты: Дети научатся разбираться в ситуациях, находить правильное решение. Знают, чего нельзя делать дома, знать безопасные и опасные места при ЧС. Имеют представление о стихийных бедствиях. Умеют анализировать, знают алгоритм действий при землетрясении. Сообщают об опасности (телефоны первой необходимости).

Способы проверки: мониторинг знаний детей результатов освоения прогрaммы проводится 2 раза в год: вводный – в сентябре, где определяются стартовые возможности детей, итоговый – в мае.

Учебно – тематический план

месяц	тема	кол-во часов
сентябрь	«Путешествие в страну правил дороги»	1
	«Береги себя сам»	1
	«По дороге в детский сад»	2
октябрь	«Готовы ли мы стать пассажирами»	1
	«Где прячутся опасности?»	1
	«Лучший пешеход»	1
	«Викторина по ПДД»	1
ноябрь	«О правилах важных – пожаро безопасных»	1
	«Укротитель огня»	1
	«Позвони мне, позвони (нужные номера телефонов)»	1
	«Квэст (по горячим номерам)»	1
декабрь	«Зимние забавы»	1
	«Откуда берутся болезни?»	1
	«Как беречь здоровье»	1
	«Опасные лекaрства»	1
январь	«Если ты включил утюг…»	1
	«Что нужно знать об электроприборах»	1
	«Бытовые ожоги»	1
	«Лабиринт (распутай шнуры от электроприборов)»	1
февраль	«Как уберечься от падений и ушибов»	1
	«Когда мамы нет дома»	1
	«Я знаю (домашний адрес, как меня зовут, как зовут родителей)»	1
	«Кошки и собаки наши друзья?»	1
март	«У предметов порядок строгий»	1
	«Сказка про Колобка (на новый лад)»	1
	«Бережливость»	1
	«Лекарственные растения»	1
апрель	«Накормишь – живёт, напоишь – умрёт (огонь)»	1
	«Это я, это я, это все мои друзья»	1
	«Машины важные, специальные, отважные»	1
	«Я сам!»	1
май	«Не пускай дядю в дом, если дядя не знаком!»	1
	«На полке химикаты в ряд, теперь ты знаешь – это яд!»	1
	«Кто людям помогает?»	1
	«Что надо делать, если (пожар, землетрясение)»	1
Итого: 36 часов

В летний период: Закрепление правил безопасного поведения инсценировки ситуаций, сейсмотренировки.

Сотрудничество с родителями:

Консультаци для родителей: «Соблюдение ПДД», «Осторожно, окно!», « Осторожно, гололёд», «О пожарной безопасности», «Не оставляйте детей без присмотра», «Водa и меры осторожности».

Памятки для родителей: «Как провести выходные с пользой», «С огнём не шути», «Безопасный дом». Обмен опытом (среди родителей) «Как обезопасить жизнь ребёнка».

Конкурс рисунков, поделок, эмблем, знаков (родители совместно с детьми) по теме безопасности.

Содержание программы

Программа «Ступеньки безопасности» разработана на год. Предполагает изучение правил безопасности, закрепление правил безопасности через игровую, коммуникативную, познавательную, двигательную деятельности; применение правил безопасности самостоятельно в повседневной жизни.

Игровой, коммуникативный, познавательный материал по правилам безопасности даётся детям в виде презентаций, игр (дидактических, сюжетно – ролевых), художественной литературы, бесед, опытов, мультфильмов и диаграммы (в виде ступенек).

36 ступенек (18 – вверх, 18 – вниз), можно наклеивать на ватман, можно рисовать. На каждой ступеньке – эмблемы, придуманные детьми, знаки, рисунки детей. 36 ступенек – 36 тем, по 4 темы в месяц.

Тaким образом, дети в течение года накапливают знания по теме безопасности, закрепляют эти правила и применяют в повседневной жизни.

Методическое обеспечение программы

тема	задачи	содержание	результаты
«Путешествие в страну правил дороги.»	Познакомить детей с законами улиц и дорог (ПДД).	Загадки (транспорт, светофор), знакомим гнома с ПДД, стихи про знаки, игра «Весёлый перекрёсток», «Найди знак».	Умеют отгадывать загадки, запоминают ПДД, знают знаки.
«Береги себя сам.»	Расширить знания детей об охранных правилах поведения.	Игра «Так устроен человек», проблемная ситуация «Мишка поранил лапку», практическая работа (йод, зелёнка, ватные палочки), игра «Узнай по описанию», истории Армана (о незнакомцах).	Умеют обрабатывать ранки и ссадины, знают как вести себя с незнакомыми людьми.
«По дороге в детский сaд.»	Закрепить знания об элементах дороги, воспитывать культуру поведения на улице.	История верблюжонка (как он попал в город), загадки о транспорте, игровое упражнение «Едем, едем», «Мы выходим со двора».	Знают о видах транспорта, о средствах регулирования дорожного движения.
«Готовы ли мы стать пассажирами.»	Знакомить детей с основными правилами поведения в транспорте, изучить обязанности пассажиров.	Презентация «Транспорт», в беседе с вопросами, устанавливающими причинно – следственные связи дети определяют правила для себя.	Сформулировали и запомнили обязанности пассажиров транспорта.
«Где прячутся опасности?»	Формировать умение применять правила безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.	Чтение отрывков их сказок, д\игра «Добро и зло», расшифровкa пиктограмм (зашифрованный образ кому из сказочных героев подходит), инсценировка сказки «Кот, петух и лиса».	Сознательно относятся к своей жизни и её безопасности, понимают разумность осторожного поведения.
«Лучший пешеход.»	Закрепить умение детей применять полученные знания о ПДД в играх, инсценировках.	Игра – соревнование «Кто быстрее соберёт светофор», «Лучший пешеход», конкурсы (загадки, сценка «Как правильно переходить улицу?»)	Знают правила поведения на улицах, понимают какой вред наносят нарушители правил.
«Викторина по ПДД.»	Способствовать желaнию детей применять правила ДД осознанно.	Загадки, сценка «Светофор», инсценировка песни «Переход», конкурс «Что бы это значило?», мозговой штурм «Что, где, когда?»	Воспринимают правила безопасности на дороге, как необходимость, осознанно их выполняют.
«О правилах важных – пожаро безопасных.»	Познакомить детей с правилами пожарной безопасности.	Загадка про огонь. История про то, как человек научился добывать огонь. Пословицы про огонь.	Знают правила пожарной безопасности.
«Укротитель огня.»	Воспитывать у детей уважение к профессии -пожарный, осознавать опасность этой профессии.	Презентация о профессии – пожарный. Сюжетно – ролевая игра «Загорелся кошкин дом».	Проявляют уважение к профессии – пожарный, знают об опасностях профессии, и огня.
«Позвони мне, позвони (нужные номера телефонов).»	Учить быть внимательными, запомнить нужные телефоны (101,102,103,104).	Обыгрывание ситуаций (пожар, человеку плохо, незнакомец у дверей квартиры). Игра «Диспетчер».	Знают телефоны горячей линии. Умеют по ситуации набрать нужный номер.
«Квэст (по горячим номерам).»	Закрепить телефоны первой необходимости.	Игра «Квэст», выполнение заданий, набор номера.	Правильно умеют набрать нужный номер в зависимости от ситуации.
«Зимние забавы.»	Закрепить знания детей о поведении на улице зимой.	История про Аяна (в зимние праздники). Вопрос: «А как бы вы поступили?» Игра «Что было бы, если…»	Знают, что зимой нельзя играть на проезжей части, соблюдают правила безопасности на льду.
«Откуда берутся болезни?»	Сформировать представление о здоровье, болезнях, микробах.	-Как вы думаете, почему мы болеем? (рассуждения детей). Правила для здоровья. Рассказ о прививке.	Умеют заботиться о своём здоровье и окружающих людей, имеют элементарные сведения о болезнях.
«Как беречь здоровье?»	Дать сведения о пользе витаминов, учить не бояться врача.	Телеграмма от королевы Простуды. Инсценировка (д.Айболит, витамины)	Знают о пользе витаминов, их значении для жизни и здоровья человека.
«Опaсные лекарства.»	Расширить представление детей об опасности лекарств, воспитывать ответственность.	В гости «прилетает» Карлсон, разыгрывается ситуация «Лечение Карлсона».	Имеют представление о соблюдении правила – Нельзя брать лекарства без взрослых, закрепить телефон «скорой помощи».
«Если ты включил утюг…»	Уточнить представление об опасных для жизни предметах.	Игра «Что будет, если…» Обыгрывание ситуаций с электроприборами Игра «Можно или нельзя».	Умеют правильно и быстро принимать решения в экстремальной ситуации.
«Что нужно знать об электро приборах.»	Учить детей быть самостоятельными ответственными, понимать следствие своих действий.	Карлсон просит детей напоить его чаем (обыгрывание ситуации с электрочайником, газовой плитой и др.) Игра «Если возник пожар».	Умеют объяснить правила обращения с электроприборами. Знают «пожарный» номер.
«Бытовые ожоги.»	Познакомить детей с правилами: Как уберечься от ожогов?	Инсценировка ситуаций (с кипятком, купанием в ванне, открыванием крана с горячей водой).	Запоминают как уберечься от ожогов и что делать при получении ожога (первая помощь).
«Лaбиринт (распутай шнуры от электроприборов).»	Закрепить правила безопасного поведения при работе с электроприборами.	Игровые задания «Путаница», «Лабиринт», «Дорисовка» (шнуров к бытовым приборам).	Выполняют практические, игровые задания, называют электроприборы.
«Как уберечься от падений и ушибов?»	Учить быть внимательными, осторожными.	Обыгрывание ситуаций (с окном, ориентировка в закрытом помещении).	Применяют правила осторожности с окном и проявляют внимательность.
«Когда мамы нет дома.»	Познакомить детей с правилами безопасного поведения дома.	Проигрывание ситуаций (когда незнакомец хочет попасть в дом).	Умеют правильно и быстро сообщить об опасности (102).
«Я знаю (домашний адрес, как меня зовут, как зовут родителей).»	Учить осознанному запоминанию сведений о себе (адрес, ф.и. родителей).	Обыгрывание ситуации «Я потерялся».	Знают свой адрес, фамилию, имя, как зовут родителей.
«Кошки и собаки наши друзья?»	Познакомить с предосторожностями при общении с животными, расширить представление детей о профессии - ветеринар.	Загадки (кошка, собака), чтение стихов А.Дмитриев «Бездомная кошка», Г.Новицкая «Дворняжка».	Понимают, что можно и чего нельзя делать при контактах с животными.
«У предметов порядок строгий.»	Закрепить знания о предметах быта, правилах пользования ими.	Мышка, зайчик и лисичка (куклы Би – ба – бо) разыгрывают ситуации (разбрасывают обувь, обжигаются кипятком, играют в шумные игры).	Умеют подчиняться запретам, убирают все предметы на свои места.
«Сказка про Колобка (нa новый лад).»	Научить разбираться в ситуации, которая несёт в себе опасность.	Рассказать сказку про Колобка с вводными опасных ситуаций (Заяц предлагает Колобку конфетку и пойти с ним, волк предлагает подвести Колобка на машине, медведь схватил Колобка и потащил в лес, лиса позвала его сняться в кино).	Умеют сказать «нет» на предложения Незнакомца.
«Бережливость».	Формировать у детей бережливое отношение к предметам, нетерпимость к неряшливости.	Вода и электричество – природные богатства страны. Сценка «Дедушка и внук». Игровое упражнение «Замарашка» по стихотворению И.Демьянова.	Бережно относятся к воде и электричеству, уважают труд людей.
«Лекарственные растения.»	Познакомить детей с лекарственными растениями.	Презентация. Загадки о лекарственных растениях. Инсценировка «Айболит и Крапива».	Проявляют интерес к окружающей природе.
«Накормишь – живёт, напоишь – умрёт (огонь).»	Закрепить правила безопасности с огнём.	Квэст (загадки, придумывание эмблем, лабиринты).	Знают правила безопасности при пожаре (дома, на природе).
«Это я, это я, это все мои друзья.»	Закрепить знания о правилах безопасного поведения.	Игра «Вопрос – ответ».	Повторяют, обобщают и расширяют знания о правилах безопасного поведения на дорогах, дома.
«Машины важные, специальные, отважные.»	Закрепить знания о специализированных машинах.	Презентация. Ролевая игра «Специальные машины».	Узнают и называют специализированный транспорт.
«Я сaм!»	Расширить представление детей о соблюдении культурно – гигиенических навыков и бережного отношения к своему организму.	Уроки Мойдодыра».	Владеют культурно – гигиеническими навыками, берегут зрение, слух, части тела от вредных и опасных воздействий.
«Не пускай дядю в дом, если дядя не знаком!»	Способствовать развитию осторожности, внимания, смекалки.	Ситуативные картинки для обсуждения, беседа по иллюстрациям к сказкам «Золотой ключик», «Волк и 7 козлят», «Колобок», «Заюшкина избушка»	Соблюдают меры безопасности при встрече с незнакомцами.
«На полке химикаты в ряд, теперь ты знаешь – это яд!»	Знать опасные места в доме и выполнять правила безопасности.	Игра «Где прячутся опасности».	Умеют определять опасные места и предметы в доме.
«Кто людям помогает?»	Закрепить знания о профессиях – пожарный, врач, полицейский, спасатель.	Сюжетно – ролевая игра «Отважные профессии».	Знают об «отважных» профессиях.
«Что надо делать, если (пожар, землетрясение)»	Расширять представления о природных явлениях, влияние стихий на человека, обучать правилам поведения при землетрясении, пожаре.	Сейсмотренировка тренировка «Действия при пожаре», землетрясении. Д/игра «Дружные ребята». Презентация «Извержение вулкана».	Знают правила поведения при землетрясении, пожаре. Умеют не паниковать, помогают друг другу в экстремальных ситуациях.

Использовaнная литература

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л., Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. - СПб.: «ДЕТСТВО - ПРЕСС» 2003. - 144с.

2. Волкова Е.А. Где живут опасности? Сценарии праздников, развлечений, досугов на тему охраны безопасности жизни и здоровья детей / Е.А. Волкова. - Ростов н/Д: Феникс, 2011. - 249с.

3. Голицына Н.С. ОБЖ для младших дошкольников. Система работы. - М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2010. - 112с.

4. К.Ю.Белaя Формирование основ безопасности у дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений и родителей. - М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ, 2011. - 64с.

5. Манакова М.В. Правила безопасности для малышей. - Ростов-на-Дону: Издательский дом «Проф-Пресс», 2011. - 64 с.

6. Некрасова 3., Некрасова Н. Без опасности: От рождения до школы. - М.: ООО Издательство «София», 2007. - 176 с.

7. Осторожней будь с огнем утром, вечером и днем: познaвательные игры и программы с дошколятами и школьниками. / Авт.-сост. М.С. Коган. - Новосибирск: Сиб.унив. изд-во, 2009. - 220с.

8. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования/Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. - М.: МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2010. - 304с.

9. Соколова Ю.А. Правила безопасности. - М.: Эскимо, 2007. - 48 с.

10. Твоя безопасность: как вести себя дома и на улице: для сред. и ст. дошк. Возраста - К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина, Л.А Кондыркинская и др.. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2008. - 47 с.

11. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах пожарной безопасности с детьми. - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 64с.

12. Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности с детьми 5-8 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2010. - 80с.

13. Шорыгина Т.А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. - М.: Книголюб. 2003. - 80с.(Развивaющие сказки для детей.)

14. http://festival.1september.ru.

Конспект организованной деятельности по формированию навыков безопасности

Воспитатель: Кутелева Е.А.

Тақырыбы/Тема: «Наша улица»

Мақсаты/ Цель: Формировать осознанно- правильное отношение к соблюдению правил ДД в качестве пешехода. Закрепить знания детей правил поведения на улице, транспорте. Дать знания о строении улицы, её частей, назначении. Активизировать в речи детей слова на дорожную тему. Развивать навыки общения, внимания. Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.

Сөздік қоры/Словарный запас: көлік- транспорт, көше- улица, қала- город.

Жабдық, материал/Оборудование, материал: иллюстрации по теме, дорожные знаки.

ХОД ОД

І. Вводная часть.

Загадывает загадки:

Братцы в гости снарядились

Друг за друга уцепились.

И помчались в путь далёк,

Лишь оставили дымок. (поезд, вагоны)

Не летит, не жужжит.

Жук по улице бежит.

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (машина)

Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса,

Крутят ноги вдоль дороги

Два весёлых колеса.

У загадки есть ответ

Это мой... (велосипед)

Силач на четырёх ногах

В резиновых сапогах

Прямиком из магазина

Прикатил нам пианино. (грузовик)

Дом на улице стоит

На работу всех везёт

Не на курьих тонких ножках

А в резиновых сапожках ( автобус).

ІІ. Основная часть.

-Что помогает всему транспорту на дороге?

Светофор и дорожные знаки- лучшие друзья пешеходов и водителей.

Игра «Что мы знаем о ПДД?».

-Кто идёт по тротуару (пешеход)

-Где люди ждут транспорт? (на остановке)

-Кого мы называем водителем?

-Как на дороге обозначается пешеходный переход?

-Как называется место пересечения дорог? (перекрёсток)

-Можно ли детям играть около дороги?

Физминутка «Автомобили».

У пешеходов есть помощники при переходе улицы, назовите их.

Я предлагаю вам стать инспекторами дорожного движения. Раздать детям карточки с изображением дорожных ситуаций. Ребёнок должен прокомментировать изображение.

Например: Дети выбегают на проезжую часть из- за кустов. И другие.

Улицы устроены так, чтобы всем было удобно. На улице стоят дома, у каждого дома есть свой номер дома.

Вдоль улицы расположены тротуары и дороги. По дороге двигаются автомобили.

Физ минутка «Мы шофёры».

Едем, едем на машине

Нажимаем на педаль

Газ включаем, выключаем

Смотрим пристально мы вдаль.

Дворники счищают капли

Вправо-влево- чистота!

Волосы ерошит ветер

Мы шофёры хоть куда!

-Что ещё можно рассказать об улицах города?

Светофор- наш главный помощник на улице, знать и понимать его сигналы очень важно.

Игра «Будь внимательным»

Если свет зажёгся красный,

Значит двигаться- ....(опасно)

Свет зелёный говорит

Проходите, путь...(открыт).

Жёлтый свет- предупрежденье

Жди сигнала для ...(движенья).

-А в каком городе мы живём?

В два ряда дома стоят

Десять,двадцать, сто подряд

Квадратными глазами друг на друга глядят.

-Для чего на улицах нужны дорожные знаки?

1.Всем знакомые полоски

Знают дети, знают взрослый

На ту сторону ведёт... (пешеходный переход)

2.На машинах здесь друзья

Ехать никому нельзя

Можно ехать знайте дети

Только на ...(велосипеде)

3.А здесь ребята не до смеха

Ни на чём нельзя здесь ехать

Можно только своим ходом

Можно только пешеходам (пешеходная дорожка)

4.Этот знак заметишь сразу

Цвет у глаз определённый

Красный, жёлтый и зелёный.

Загорелся красный- двигаться опасно.

Для кого зелёный свет- проезжай, запрета нет.

Игра «Отвечай правильно».

-Пешком по улице идёт,

Значит это... (пешеход)

-Если ты едешь в автобусе, в автомобиле, то ты..(пассажир)

-У светофора 8 глаз?

-Где спят машины?

Как называется место, где люди ожидают автобус?

ІІІ. Заключительная часть.

Вывод:

Вы молодцы!

Хорошо знаете правила дорожного движения. Старайтесь быть предельно

внимательными на дороге, чтобы не доставлять непрятности ни себе, ни близким вам людям.

Конспект организованной деятельности по формированию навыков безопасности

Воспитатель: Кутелева Е.А.

Тақырыбы/Тема: «Наши друзья на дороге»

Мақсаты/ Цель: Закрепить знания детей о светофоре. Систематизировать знания детей о дорожных знаках, развивать наблюдательность. Воспитывать умение отвечать полным предложением.

Сөздік қоры/Словарный запас: жол- дорога, мәшине- машина, бағдаршам- светофор.

Жабдық, материал/Оборудование, материал: макет светофора, иллюстрации дорожных знаков.

ХОД ОД

І. Вводная часть.

Загадка.

С тремя глазами живёт

По очереди мигает.

Как мигнёт- порядок наведёт.

Что это такое? Светофор

ІІ. Основная часть.

Читает детям стихотворение С.Михалкова «Светофор» и предлагает выучить его наизусть.

Если свет зажёгся красный.

Значит, двигаться опасно.

Свет зелёный гворит:

Проходите, путь открыт!

Жёлтый свет- предупрежденье,

Жди сигнала для движенья.

-Что означает для пешехода красный сигнал светофора?

-А жёлтый?

-Зелёный?

Игра «Сигналы светофора».

На улице встречаются не только светофоры, но и многие другие дорожные знаки. Они рассказывают о том, какая дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать. Каждый знак имеет свое название и установлен в таком месте, где он необходим.

Игра «Подбери пару».

-В каком месте перейти дорогу правильно и безопасно?

-Как выделяется пешеходный переход на улице?

-На кого похожа эта полосатая дорожка?

Про неё есть стихотворение.

Чуть похожа на гармошку

И на лесенку немножко,

На тельняшку и матрац.-

Я ходил по ней не раз,

И машины тормозили

И друг другу говорили

Тише ход! Тише ход!

Видишь- зебра, переход. В.Овчинцев.

А ещё пешеходный переход обозначается вот таким знаком (показывает).

ІІІ. Заключительная часть.

Обобщение:

Будьте внимательны на улице, обращайте внимание на дорожные знаки и никогда не нарушайте их.

-Можно ли играть на дороге?

-Как надо переходить дорогу и где?

-Что может случиться с тем, кто нарушает правила поведения на дороге?

Конспект организованной деятельности по формированию навыков безопасности

Воспитатель: Кутелева Е.А.

Тақырыбы/Тема: «Юный пешеход»

Мақсаты/ Цель: учить детей различать дорожные знаки. Развивать устойчивые навыки безопасного поведения на улице. Воспитывать у детей чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение ПДД.

Сөздік қоры/Словарный запас: далада- на улице, көлік- транспорт, автобус- автобус.

Жабдық, материал/Оборудование, материал: иллюстрации по теме.

ХОД ОД

І. Вводная часть.

Отгадайте загадку.

Встало с краю улицы в длинном сапоге.

Чучуло трёхглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути,

Помогает улицу людям перейти. Светофор

ІІ. Основная часть.

Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда

И подскажут и помогут

Говорящие цвета.

Красный цвет вам скажет: нет

Сдержанно и строго

Жёлтый свет даёт совет

Подождать немного.

А зелёный свет горит

Проходите- говорит. В.Кожевников.

-Скажите, для чего нужен светофор?

Светофор- прибор, регулирующий движение на улице.

-А что обозначают сигналы светофора?

Чтоб тебе помочь дружок

Путь пройти опасный

День и ночь горят огни.

Игра «Лучший пешеход».

Есть такой же светофор, но со звуком.

Он предназначен для людей плохо видящих или слепых. Он устанавливается там, где они проживают.

Помните, что таким людям всегда

необходима помощь видящих.

ІІІ. Заключительная часть.

Итог:

Сегодня мы с вами познакомились со звуковым светофором. Что ещё интересного узнали ?

Конспект организованной деятельности по формированию навыков безопасности

Воспитатель: Кутелева Е.А.

Тақырыбы/Тема: «Дорожная Азбука»

Мақсаты/ Цель: Развивать память, мышление при обобщении знаний о транспортных средствах различного назначения, о значении сигналов светофора, пешеходного перехода. Формировать понятия: дорога, проезжая часть, тротуар. Развивать смекалку, речевую активность.

Сөздік қоры/Словарный запас: көліктер- транспорт, бала бақша- детский сад, көшеде- на улице.

Жабдық, материал/Оборудование, материал: дорога, проезжая часть, тротуар, иллюстрации с изображением видов транспорта.

ХОД ОД

І. Вводная часть.

Блиц опрос.

-Какой транспорт осуществляет перевозку людей?

-Как нужно обходить транспорт и почему?

-Как правильно ходить по тротуару?

-Как называется участок дороги для движения пешеходов?

-Как по другому назвать дорожное происшествие?

ІІ. Основная часть.

Знакомит детей с запрещающими знаками: движение пешеходов запрещено, въезд запрещён, движение на велосипеде запрещено.

Указательные знаки: гостиница, больница, пункт мед помощи, пункт питания.

Игра «Хорошо- плохо».

Машина.

Отгадай загадку.

1.Этот конь не ест овса,

Вместо ног- два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём.

2.Бывает ли у дождика 4 колеса?

Скажи как называются такие чудеса?

3.Была телега у меня,

Да только не было коня,

И вдруг она заржала,

Заржала, побежала

Телега без коня.

4.Длинной шеей поверчу

Груз тяжёлый подхвачу.

Где прикажут- положу,

Человеку я служу.

Назовите легковой транспорт.

Назовите грузовой транспорт.

Знакомить детей с правилами поведения в общественном транспорте.

ІІІ. Заключительная часть.

Закрепление:

Запомните правила дорожного движения и правила поведения в общественном транспорте и показывайте пример.

Конспект организованной деятельности по формированию навыков безопасности

Воспитатель: Кутелева Е.А.

Тақырыбы/Тема: «Светофор»

Мақсаты/ Цель: Расширить знания детей о светофоре. Закрепить знания о дороге и правилах поведения на улице. Активизировать словарь: переход, «глаз» светофора, светит, переходит. Воспитывать чувство самосохранения, желание самостоятельно изучать знаки дорожного движения.

Сөздік қоры/Словарный запас: бағдаршам- светофор,trafficlights; ереже- правила.

Жабдық, материал/Оборудование, материал: иллюстрации по теме, дорожные знаки.

ХОД ОД

І. Вводная часть.

Читает стихотворение:

На дорогах с давних пор

Есть хозяин- Светофор!

Перед вами все цвета.

Вам представить их пора.

Загорелся красный цвет.

Стой! Вперёд дороги нет!

Жёлтый глаз твердит без слов:

К переходу быть готов!

На зелёный свет- вперёд!

Путь свободен. Переход.

Перейти через дорогу

Вам на улице всегда

И подскажут и помогут

Эти яркие цвета.

Дети закрепляют знания о светофоре, значение сигналов светофора.

Заучивают наизусть.

ІІ. Основная часть.

Игра «Дорожные знаки».

Выбрать знаки, которые нужны для пешехода.

Игра на внимание «Сигналы светофора».

На зелёный- топать ногами, на жёлтый- хлопать в ладоши, на красный- замереть.

Игра «Подземный переход».

Дети проходят тоннель (ползком), оббегают стойку и возращаются на исходную позицию.

Отгадайте загадки:

1.Для этого коня еда

Бензин и масло и вода.

На лугу он не пасётся

По дороге он несётся.

2.Удивительный вагон!

Посудите сами.

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками.

3.Дом по улице идёт

На работу всех везёт.

Игра «Это я...»

Кто из вас в трамвае тесном уступает старшим место?

Кто из вас идя домой держит путь по мостовой?

Кто из вас идёт вперёд только там где переход?

Кто летит вперёд так скоро,

что не видит светофора?

ІІІ. Заключительная часть.

Обобщение.

Нацеливает детей на соблюдение правил безопасного поведения на дороге.

Конспект организованной деятельности по формированию навыков безопасности

Воспитатель: Кутелева Е.А.

Тақырыбы/Тема: «Виды транспорта. Дорожные знаки»

Мақсаты/ Цель: Закрепить представления о видах транспорта. Называть людей управляющих транспортом. Воспитывать самостоятельность, активность, умение правильно вести себя на дороге.

Сөздік қоры/Словарный запас: жер көлігі - наземный транспорт,троллейбус- троллейбус,жүк автомобилі- грузовик.

Жабдық, материал/Оборудование, материал: виды транспорта, профессии людей связанных с вождением транспорта (иллюстрации).

ХОД ОД

І. Вводная часть.

Вводная беседа

Много есть дорожных знаков

Знаки эти нужно знать,

Чтобы правил на дороге

Никогда не нарушать.

-Для чего на дороге нужны знаки?

Да, дорожные знаки нужны для безопасной организации дорожного движения.

ІІ. Основная часть.

Дорожные знаки информируют водителя об особенностях дороги, указывают направление движэения, предупреждают об опасности.

На каккие виды делятся дорожные знаки?

Указательные, запрещающие, предупреждающие.

Дорожные знаки бывают запрещающие.

Красный круг обозначает обязательно запрет.

Он грозит- нельзя тут ехать, или тут дороги нет!

Дорожные знаки бывают указательными.

А ещё бывают знаки

Взяты в синенький квадратик

Как и где проехать можно

Эти знаки говорят.

А ещё дорожные знаки бывают предупреждающими.

-Как можно отличить предупреждающий знак?

Они имеют форму квадрата или прямоугольника и они синего цвета.

-Как машины связаны с правилами дорожного движения?

Машины ездят по дорогам страны и от поведения водителей зависит жизнь пешеходов и автомобилистов.

-Какие виды транспорта вы знаете?

На улицах нашего города встречаются машины специального назначения. Это какие?

Некоторые из машин оборудованы специальными звуковыми сигналами- сиренами. Пешеходы, услышав сигнал, должны сразу освободить проезжую часть, а другие машины пропустить машину спец. назначения.

Эти машины могут ехать на любой сигнал светофора.

-Куда же они спешат?

Одно из правил: пешеходы должны ходить по определённой части улицы.

-Как она называется?

По какой стороне улицы должны идти пешеходы (по правой).

Широкая часть дороги между тротуарами называется презжей частью. Она только для транспорта.

Белая линия делит проезжую часть пополам. По одной половине машины едут в одну сторону, по другой- в противоположную.

В дорожном движении участвуют пешеходы, водители, пассажиры.

ІІІ. Заключительная часть.

Итоговая беседа:

Как называется группа людей, которая управляет транспортом?

-Как называется группа людей, которая едет в транспорте?

-Что помогает пешеходам и водителям соблюдать ПДД?

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город всё время даёт нам урок.

Азбуку города помни всегда

Чтоб не случилась с тобою беда!

Конспект организованной деятельности по формированию навыков безопасности

Воспитатель: Кутелева Е.А.

Тақырыбы/Тема: «Путешествие в страну правил безопасного дорожного движения»

Мақсаты/ Цель: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о ПДД. Закрепить знания о дорожных знаках, о светофоре.Воспитывать внимательность, формировать осознанно- правильное отношение к соблюдению правил ДД в качестве пешехода.

Сөздік қоры/Словарный запас: ереже- правила, автобус- автобус, аялдама- остановка.

Жабдық, материал/Оборудование, материал: иллюстрации по теме.

ХОД ОД

І. Вводная часть.

Собирает детей в круг.

-Эй, ребята, подходите,

Друг на друга посмотрите,

Поздоровайтесь ладошками

Улыбнитесь друг другу.

-Какое у вас сейчас настроение?

ІІ. Основная часть.

Игра «Встаньте те, кто...»

...любит играть в машинки.

...приходит в детский сад пешком.

...приезжает в д\сад на автобусе.

...привозят в д\сад на машине.

...кого сегодня привела мама.

...кого сегодня привёл папа.

...кто приходит в д\сад один.

Вас всех приводят или привозят в д\сад взрослые, как вы думаете, почему?

Улица, это опасное место, где нужно быть очень внимательными, чтобы не случилось беды.

Вспомните, как называются правила, которые должны соблюдать люди, если они собираются выйти на улицу и куда- нибудь поехать или пойти?

Это правила дорожного движения.

Давайте назовём правила, которые вы соблюдаете по дороге в д\сад.

Давайте поговорим как устроена улица.

Водить машину, интересно?

А вы сейчас можете водить машину?

А взрослые люди все могуь быть водителями?

Физ минутка «Мы шофёры».

Едем, едем на машине

Нажимаем на педаль.

Газ включаем выключаем

Смотрим пристально мы вдаль.

Что вы можете рассказать об улицах города?

Светофор наш главный помощник на улице, знать и понимать его сигналы очень важно. Давайте вспомним значение сигналов светофора и поиграем в игру «Будь внимательным».

Если свет зажёгся красный

Значит двигаться...(опасно).

Свет зелёный говорит

Проходите, путь..(открыт).

Жёлтый свет- предупрежденье

Жди сигнала для.. (движенья).

Давайте сейчас проверим, знаете ли вы дорожные знаки. Ваша задача заключается в том, чтобы отгадать загадку и найти дорожный знак, о котором в этой загадке говорится.

1.Всем знакомые полоски,

Знают дети, знает взрослый,

На ту сторону ведёт...(пешеходный переход)

2.На машинах здесь друзья

Ехать никому нельзя
Можно ехать знайте дети

Только на ....(велосипеде)

3.А здесь ребята не до смеха
ни на чём нельзя здесь ехать.

Можно только своим ходом

Можно только пешеходам.

4.Этот знак заметишь сразу

Три цветных огромных глаза.

Цвет у глаз определённый

Красный, жёлтый и зелёный.

5.В белом треугольнике

С каёмкой красной

Человечкам- школьникам

Очень безопасно

Этот знак дорожный

Знают все на свете
будьте осторожны на дороге....(дети)

6.Что за знак дорожный

Красный крест на белом?

Днём и ночью можно

Обращаться смело!

Врач окажет помощь медицинскую.

7.Тормози, водитель,

Стой!

Знак- запрет перед тобой.

Самый строгий этот знак

Чтоб не въехал ты впросак

Должен знак ты соблюдать

«»кирпич» не заезжать.

Игра «Ответь правильно».

Пешком по улице идёт, значит это...

Если ты едешь в автобусе, автомобиле, то ты...

Голос автомобиля...

У светофора 8 глаз?

Где спят машины?

Как называется место, где люди ожидают автобус?

Как называется место где есть дороги, парки, жилые дворы, игровые площадки?

ІІІ. Заключительная часть.

Игра на закрепление правил дорожного движения.

Кто из вас идёт вперёд

Только там где переход?

Кто летит вперёд так скоро

Что не видит светофора?

Знает кто, что свет зелёный

Означает, путь открыт?

А что жёлтый свет всегда

О внимание говорит?

Знает кто, что красный свет

Это значит, хода нет?

Отвечать нужно, если согласны: Это я, этоя, это все мои друзья!

Что вам запомнилось больше всего?

Какие задания вам показались трудными?

Конспект организованной деятельности по формированию навыков безопасности

Воспитатель: Кутелева Е.А.

Тақырыбы/Тема: «Маша и Медведь знакомятся с правилами ДД»

Мақсаты/ Цель: повторить правила ДД, значение сигналов светофора, правила безопасности на улицах и дорогах, дорожные знаки. Воспитывать у детей желание изучать и соблюдать ПДД.

Сөздік қоры/Словарный запас: ойындар- игры, жол белгілері - дорожные знаки, жолдағы тәртіп- поведение на дороге.

Жабдық, материал/Оборудование, материал: иллюстрации по теме.

ХОД ОД

І. Вводная часть.

Я получила письмо. Оно для вас ребята, От кого же оно?

Зачитывает: от Маши и Медведя.

Они просят рассказать вас о правилах дорожного движения.

Вход персонажей из м\ф.

ІІ. Основная часть.

Маша плачет, у неё перебинтована рука.

-Что с вами случилось?

Медведь: Дорогу мы переходили, машина её чуть не сбила, но травму Маша получила.

Маша: Шла я, волосы чесала
вдруг расчёску потеряла

Наклонилась поискать тут меня машина сбила.

-Ну разве ж можно идти по дороге и расчёсывать волосы?

Давайте дети расскажем нашим героям правила дорожного движения.

-Кто главный помощник на дороге?

Маша: Светофор- это дерево такое?

Медведь:Нет, это столб с фонариками, а на нём разные огни горят, красиво!

-Да, красиво, только светофор не для красоты ставят.

М: А для чего?

-Вот послушайте, что дети вам расскажут.

Мед: Вот это да, сразу всё и не запомнишь.

Игра «Светофор».

Миша и Маша берут мяч и хотят бежать играть на улице, на дороге.

Воспитатель останавливает их. Дети объясняют, где можно играть с мячом.

Физ минутка. «Едем, едим на машине».

Маша: А вот у меня есть книжка с вопросами про правила дорожного движения, поможете мне ответить на вопросы?

Как называется дорога для пешеходов?

Как называется дорога для автомобилей?

Для чего нужен пешеходный переход?

Что нужно делать на жёлтый и красный сигнал светофора?

Какие автомобили могут ехать на любой сигнал светофора?

Где нужно ждать автобус?

Как нужно вести себя в общественном транспорте?

Где можно играть детям?

Почему нельзя играть на презжей части?

Назовите наземный вид транспорта. Воздушный. Водный.

ІІІ. Заключительная часть.

Герои благодарят детей.

Миша: Очень интересно.

Маша: Спасибо вам дети. Теперь мы выучим все дорожные знаки и правила дорожного движения и никогда их не будем нарушать. (уходят)

-Вы сегодня молодцы, вспомнили и рассказали нашим гостям очень много правил дорожного движения.

Давайте будем их помнить и соблюдать.

Конспект организованной деятельности по формированию навыков безопасности

Воспитатель: Кутелева Е.А.

Тақырыбы/Тема: «Светофор»

Мақсаты/ Цель: Закрепить знания детей о дороге и правилах поведения на ней. Развивать речь детей. Воспитывать неукоснительное желание соблюдать правила ДД.

Сөздік қоры/Словарный запас: бағдаршам-светофор, жолдардағы бейбітшілік- мир на дорогах.

Жабдық, материал/Оборудование, материал: иллюстрации по теме.

ХОД ОД

І. Вводная часть.

Дети, сегодня утром я получила письмо от мальчика Стёпы. Он пишет: Дорогие мои ребята, очень прошу вас рассказать мне о светофоре и правилах дорожного движения.

ІІ. Основная часть.

Вход Стёпы: Шёл, ни кого не трогал, а они как выскочат, как понесутся.

-Что случилось, Стёпа?

-Дорогу я переходил, машина на меня налетела.

- А где ты переходил дорогу?

-Я бежал, загляделся и остановился прямо на дороге.

Дети, расскажите Стёпе как правильно переходить дорогу.

-Что такое светофор?

А для чего он нужен?

Я всё понял. А можно играть на дороге?

На дороге очень опасно играть, это может закончиться очень печально.

Физминутка. «Мы шофёры».

Стёпа, что ты знаешь о дорожных знаках?

-Ничего!

Послушай детей и запомни!

Стёпа слушает, запоминает.

Воспитатель от имени Стёпы находит дорожные знаки соответствующие стихотволрению и выставляет их на мольберте.

Все дети запоминают стихотворения о дорожных знаках и изображение знаков.

ІІІ. Заключительная часть.

Итог:

Что нового вы сегодня узнали?

Чем мы свами сегодня занимались?

Конспект организованной деятельности по формированию навыков безопасности

Воспитатель: Кутелева Е.А.

Тақырыбы/Тема: «Путешествие по городу»

Мақсаты/ Цель: Расширять представления детей об улице. Закрепить знания детей о зданиях города. Воспитывать умение переходить дорогу в специально созданной ситуации.

Сөздік қоры/Словарный запас: жолдағы тәртіп- поведение на дороге.

Жабдық, материал/Оборудование, материал: иллюстрации по теме, предметы для создания ситуаций на дороге.

ХОД ОД

І. Вводная часть.

Вводная беседа.

Мы с вами живём в красивом городе. Кто знает, как он называется?

В нашем городе много улиц.

По улицам ходят люди, едут машины. И никто никому не мешает. Как вы думаете, почему?

ІІ. Основная часть.

Чтобы никто никому не мешал, улицу поделили на части и придумали специальные правила, которые все соблюдают.

Как называется та часть улицы по которой едут машины?

А что это за белая полоса, которая разделяет дорогу пополам?

Как называется та часть дороги, по которой ходят люди?

Сейчас мы с вами отправимся в путешествие по улицам нашего города.

Мы с вами будем идти пешком, значит как мы называемся?

Шагают наши ножки прямо по дорожке

Руки всем вперёд поднять

И шагать-3 р.

Руки вверх перевести и идти-3р.

Руки в стороны держать и шагать-3р.

Руки вниз переведём и идём- 3 р.

Мы шли- 3р.

И назад пришли.

Предлагает отгадать загадки о транспорте.

Эстафета на самокатах.

ІІІ. Заключительная часть.

Правил дорожных на свете немало

Все бы их выучить нам не мешало.

Но основное из правил движенья

Знать как таблицу должны умноженья.

На мостовой не играть, не кататься

Если ты хочешь здоровым остаться!

На улице будьте вниматекльны дети.

Твёрдо запомните правила эти.

Правила эти помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда.

Надеюсь, что вы все уявоиои ПДД и будете их соблюдать ежедневно.