АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА "ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЛИНГВИСТИКА"

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЛИНГВИСТИКА

Першанова Эльнара Фахрадиновна -

Алматинская область Енбекшиказахский район г.Есик.

«Частная гуманитарная гимназия»,

учитель русского языка и литературы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Авторский курс составлен согласно стандарту общего образования по русскому языку, изучение предмета должно способствовать углублению знаний о языке, формированию пунктуационных навыков, совершенствованию лингвистической и языковой компетентности, овладению некоторыми формами учебно-познавательной деятельности.

Курс играет важную роль в реализации основных целевых установок среднего образования: развитие речи, мышления, освоение знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка, овладение способами анализа изучаемых языка, систематизирует теоретические сведения, закрепляет практические умения и навыки, и позволяет восполнить пробелы в знаниях.

Рассматриваются общие вопросы и понятия фонетики, лексикологии, словооразования, морфологии, синтаксиса, основные принципы орфографии и пунктуации, вопросы морфологического разбора единиц, проблемы современной речевой ситуации, навыки лингвистического анализа текста.

Проводятся самостоятельная работа учащихся при выполнении творческих заданий и исследовательных проектов.

В результате у учащихся расширяется словарный запас, обогащается активный запас грамматических конструкций, вырабатываются творческие и коммуникативные способности. Повышая общую языковую подготовку, ученик сможет углубить интерес к русскому языку, повысить культуру устной речи, грамотно, точно, выразительно передавать свои мысли, формирует навыки правильного воспроизведения слова, словоформы, структуры словосочетания и предложения.

Содержание курса представляет собой единство усвоения лингвистики, установлении взаимосвязи между процессом изучения и использования языка, повторить основной теоретический материал лингвистики русского языка, обобщить полученные знания.

Овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические вычказывания. Помогает обогатить словарный запас и увеличить лингвистические знания школьников. Содержание курса направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Планируется самостоятельная работа учащихся при выполнении творческих заданий, исследовательских проектов.

Даная программа рассчитан на 34 часа.

Цель курса: Развивать лингвистических компетенций учащихся, развивать мыслительной и речевой деятельности. Обеспечить условия для успешного освоения учащимися языковой, лингвистической компетенций учащихся, овладеть знаниями о русском языке и его богатствами, и навыками свободного пользования устной и письменной речью.

Задачи курса:

• Углубление знаний о лингвистике, о языковой норме.

• Развивать все виды лингвистической деятельности школьников.

• Повысить уровень языкового развития и пробудить интерес к языку.

• Развитие соответствующих грамматических навыков и систематизация изученного грамматического материала.

• Совершенствование умений анализировать, сопоставлять языковые явления и факты с учетом их интерпретаций.

• Развивать мыслительной и речевой деятельности, формирования языковой, коммуникативной компетенций.

• Совершенствовать орфографические, пунктуационные, лингвистические и коммуникативные навыки.

• Составлять устные и письменные высказывания на лингвистическую тему.

Ожидаемые результаты:

• Умеют составлять устные и письменные высказывания на лингвистическую тему.

• Умеют воспринимать лингвистику как гуманитарного знания.

• Умеют делать орфографический и пунктуационный анализ, проводить анализ слов с помощью словарей.

• Выполнять различных видов устной и письменной речевой деятельности.

• Умеют работать с различными видами заданий на выбор, на поиск ошибок.

• Смогут проводить виды анализа текста.

• Умеют оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Грамотно создавать письменные высказывания на предложенную тему, пользоваться справочной литературой.

• Делает орфографический и пунктуационный анализ слов.

Актуальность программы определена тем, что школьники должны иметь мотивацию к обучению русскому языку. Развитие целостного представления о лингвистике русского языка, как о многоуровневой системе.

Используемые технологии: ИКТ, критическое мышление, кейс-стади (case–Study), проектная, таксономия Блума.

Используемые методы: INSERT, мозговой штурм, путаница вопросов, авторский стул, кластер, сбор и анализ информации, вопросы – ответы, кубизм, стоп кадр, битва вопросов. ))дайын )

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(Всего 34 часа, 1 час в неделю)

Вводное занятие. 1 час.  Практическая работа. Слово о русском языке. Выразительность и богатство русского языка.

Язык и речь. 1 час. Язык и речь. Почему человек умеет говорить. Русский язык среди других языков мира. Изобразительные возможности языка. Речь устная и письменная.

Русский алфавит как выдающийся феномен национальной культуры. 1 час.  История русского письма. Реформы в области русского алфавита. Писатели о русском алфавите.

Древние письмена. Сигналы–символы. 2 часа. Рисуночное письмо. Как было написано первое письмо? Игра «Угадай символ. Р.Киплинг «Как было написано первое письмо».

Выразительные возможности русского языка. 1 час. Писатели и поэты о выразительности, красоте и богатстве русского языка. Возникновение письменной речи. Виды общения и виды письма. Речь устная и письменная.

Как рождаются звуки. 1 час. Звонкие и глухие «двойняшки». Звонкие и глухие «одиночки». Твердые и мягкие фонемы. Звуки русского языка: гласные ударные-безударные; согласные твердые-мягкие, согласные звонкие- глухие.

Фонетика. 1 час. Общее правила русской орфографии: буква передает не звук, а фонему. Слабые позиции и орфографические ошибки. Способы орфографических проверок. Звуки – «волшебники». Тренировочные упражнения «Кто последний?»

Фонетика как раздел лингвистики. 1 час. Звук как единица языка. Система гласных звуков. Элементы фонетической транскрипции. Основные выразительные средства фонетики.

Слово и образ. Лексика. 1 час. Слово и образ или поговорим о словарях. Выявлять слова, значение которых требует уточнение. Определять значение слова по тексту, уточнять с помощью словаря. Составление словарей на разнеообразную тематику. Подбирать тематический словарь.

Изменяемые и неизменяемые слова. Состав слова. 1 час. Корень - общая часть родственных слов. Окончание - изменяемая часть слова. Различать изменяемые и неизменяемые слова. Различать родственные, однокоренные слова и формы слова.

Состав слова. 1 час. Находить в словах с однозначно выделяемые морфемами окончание, корень, приставку, суффикс. Выполнять морфемный анализ слова. Выполнять морфемного анализа для решения речевых и орфографических задач.

Поговорим обо всех приставках. 2 часа. Игры с приставками. Работа со стихотворением С.Есенина. Правила написания приставок. Секрет безошибочного письма. Тренировочные упражнения. Игры и упражнения с приставками.

Работа с текстом. 1 час. Понимание учебного текста. Выборочное чтение. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Смысловая связь.

Текст и его основные понятия. 1 час. Признаки текста. Смысловые единство предложений в текте. Тема текста. Микротема и абзац.  Основная мысль. Средства связи предложений в тексте. Типы связи. Последовательность предложений в тексте.

Письмо – текст. 1 час. Письмо другу, подруге. Научить писать письма.

Эссе. 1 час.

Олимпиада по русскому языку. 2 часа. «Узелки на память» (повторение правил). Лингвистические игры, задания.

Шипящие согласные. 1 час. Игра «Волшебный клубок орфограмм.

жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Пероводить слово, звучащее в слово написанное.

Члены предложения. 1 час. Определять главные и всторостепенные предложения. Главные члены предложения. Находить подлежащее и сказуемое. Слова которые выражают основное содержание предложения.

Всторостепенные члены предложения. 1 час. Различать всторостепенные члены предложения. Определения, дополнения, обстоятельства. Различать нераспространенные и распрастраненный предложения. Устанавливать связь слов в предложении по вопросам.

Сжатое изложение. 1 час. Сжатое изложение текста по готовому или коллективно составленному плану. Учить писать сжатое изложение.

Склонение имен существительных. 1 час. Значение и употребление в речи. Повторение: склонение имен существительных. Основные типы склонения имен существительных. Падежные окончания существительных на -ия, -ий, -ие. Разносклоняемые и несклоняемые имена существительные.

Склонение имен существительных. 1 час. Значение и употребление в речи. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды имен прилагательных по значению. Изменение прилагательных по числам. Морфологический разбор. Связь имен прилагательных с именем существительным.

Глагол как часть речи. 2 часа. Употребление в речи глаголов в прямом и перносном значении, глаголов-синонимов, глаголов – антонимов. Морфологический разбор глагола.

Развитие речи. 1час. Речь и ее значение в речевой практике человека. Сочинение по картинке. Составлять рассказ по репродукции картины. Анализ и исправление ошибок в сочинении.

Упражнение в правильном употребление местоимений в речи. 1 час. Значение и употребление в речи. Местоимение как часть речи. Разряды местоимений. Виды местоимении: вопросительные, местоимения. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

Словари и их роль в нашей жизни. 1 час. Лексикография как раздел языкознания. История и развитие русской лексикографии. Классификация словарей. Школьные словари и их характеристика.

Орфография и пунктуация. 2 часа. Определять написание слова по орфографическому словарю. Проверять текст. Находить и исправлять грамматические и пунктуационные ошибки. Подбирать примеры с определенной орфограммой.

Итоговое занятие. 1 час. Повторение. Защита проекта.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Используемая литература:

1. Шанский Н.М. В мире слов. Москва., 1990

2. Гетманова В. Репетитор или 55 занятий по русскому языку. Щикула и К. Астана. 2014.

3. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. Москва., 1990

4. Кульгильдинова Т.А. «Занимательная грамматика». А: «Атамура», 2013

5. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. 2-е изд. М., 1994.

6. Сараева А.Н. Как проверить «непроверяемое» слово: Занимательный словарь – помощник для школьников и учителей. М.: Грамотей, 2004.

7. Соловейчик М.С. Сборник методических задач.