Беспроводные сети

Раздел долгосрочного плана:

6.1А - Компьютерные системы и сети

Дата:___._____.________

Школа:

ФИО учителя:

Количество присутствующих:

Класс: 6_________

отсутствующих:

Тема урока

Беспроводные сети.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

6.1.3.1 объяснять преимущества беспроводной связи

Цели урока

Учащиеся:

- будут знать преимущества беспроводных сетей;

- смогут назвать устройства для объединения компьютеров в беспроводную сеть;

Критерии оценивания

Называет преимущества беспроводной сети

Языковые цели

Учащиеся могут:

Перечислять преимущества беспроводной сети.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Wi-Fi; Bluetooth; 4G; проводная сеть; беспроводная сеть.

Полезные выражения для диалогов и письма:

Преимуществами беспроводной сети являются …

Недостатками беспроводного соединения являются …

Привитие ценностей

Урок направлен на развитие ценности уважения и сотрудничества. Данная ценность прививается на уроке через соблюдение вежливого отношения друг к другу.

Межпредметные связи

Связь с физикой при объяснении принципов организации компьютерной сети – беспроводной (сигналы) и проводной (кабельное соединение, электричество)

Предварительные знания

Учащиеся имеют представление о проводных и беспроводных сетях, знают виды беспроводного соединения.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

0-3

Сообщение темы урока.

Предложите учащимся рассмотреть рисунок и ответить на вопрос: «Какая технология использовалась для организации домашней сети?»

О твет: беспроводная сеть Wi-Fi

Сформулируйте тему урока: «Беспроводные сети».

Организуйте обсуждение целей урока. При необходимости на доске запишите опорные слова. Например, «Что?, Где?, Как?» и так далее

Презентация.

Слайд 1

Презентация. Слайд 2,3

Середина урока

4-18

Открытие новых знаний

) Выполните задание на компьютере . Проведите человека из начальной точки в конечную, так что бы он все время находился в онлайн.

Учитель предлагает вопросы для обсуждения:

- Какие были трудности при выполнения задания?

- Какие недостатки беспроводного соединения? Почему?

Учитель делит учащихся на группы и предлагает выполнить задание: Сформулируйте и запишите преимущества и недостатки беспроводного соединения. Учащимся необходимо заполнить таблицу.

Учитель организовывает обсуждение ответов учащихся.

Предлагает обсудить следующий вопрос:

* Какие устройства необходимы для объединения компьютеров в беспроводную сеть.

ФИЗМИНУТКА. Предложите учащимся выполнить упражнения для глаз.

http://xn----7sbikand4bbyfwe.xn--p1ai/games/v2/games/index.php?ID=66

https://learningapps.org/4102068

Презентация. Слайд 7

19-38

Суммативное оценивание за раздел 6.1А «Компьютерные системы и сети»

Цели обучения:

6.4.1.1 формулировать и решать задачи эргономики (для максимального комфорта и эффективности);

6.1.1.2 объяснять взаимодействие основных устройств компьютера;

6.1.2.1 называть основные функции операционной системы;

6.1.3.1 объяснять преимущества беспроводной связи.

Приложение 1

Конец урока

39-40

Прием «Три М»

Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

Презентация. Слайд 8

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

На этапе выполнения практического задания некоторым учащимся можно предложить найти дополнительную информацию о беспроводных сетях.

Задания, помеченные * не являются обязательными для выполнения.

При выполнении практической работы, задания проверяются автоматически (в он-лайн версии).

С целью профилактики утомляемости, на уроке предусмотрена физминутка.

Во время работы за компьютером учащиеся следят за правильной осанкой, расстоянием от глаз до экрана монитора, сообщают учителю при возникновении внештатных ситуаций.

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?