внеклассное мероприятие по информатике "Веселая информатика" Внеклассное мероприятие по информатике "Веселая информатика" Цели: Образовательная – совершенствование, обобщение и закрепление знаний учащихся по предмету. Развивающая – развитие мышления, памяти, внимательности. Воспитательная – развитие познавательного интереса, воспитание культуры общения. Оборудование: компьютеры, мультимедийный проектор, презентация, кроссворды.

І. Организационный момент Учащимся предлогается сценарий игры «Что, где, когда?» В парах составляют словесный алгоритм игры. (в двух словах объясните что такой словесный алгоритм, если ученик не понимает) Критерии оценивания: - Сославляет по шаговое выполнение игры; - Использует команду «если»; - ... Обсудите с учащимся критерий оценивания и дополните. Попросите учащихся продемонстрировать их друг другу. ФО: взаимооценивание по критерии обучения Ознакомление с целями и критериями обучения. Выявления темы урока.

Актуализация знаний. Учитель делит учащихся на группы и предлагает учащимся найти в учебнике параграф, в котором находится материал о создании оглавления. Спрашивает, какой способ выполнения задания привел к быстрому результату. Учитель предлагает рассмотреть различные варианты оглавления в школьных учебниках, обсудить в парах и дать ответы на вопросы: • Что такое оглавление? • Где располагается оглавление? • Какие элементы оно содержит?

1. Актуализация знаний Беседа с учащимися по вопросам: Как заменить спрайт? Какие игры вы уже умеете создавать? Какие действия вы выполняете для того, чтобы спроектировать свою игру?

Предлагается с помощью интерактивной доски собрать определение на ранее подготовленном флип-чарте. Далее учащимся предлагается сравнить полученное определение с правильным ответом с помощью демонстрации на экране, каждый учащийся самостоятельно оценивает свой результат с предоставленным.

2. Практическая работа Ученики при помощи разложенных по последовательности карт, выполняют задание по созданию игры «Заставьте его летать». При реализации игры некоторым из учеников, возможно, потребуется дополнительная помощь от учителя. Ученики смогут воспользоваться инструкцией по созданию игры scratch.mit.edu/projects/editor/?tip_bar=fly Учитель проводит наблюдение за учениками, при необходимости поддерживает их. Помогает исправлять ошибки в программе. Ученикам предлагается разработать лист оценивания по шаблону

Учитель предлагает ответить классу на вопрос: «Какими вы видите перспективы развития ЭВМ?» Учитель выслушивает ответы учеников. Подводит итоги. Учащимся предалагается выполнить: Задание 1; Задание 2;

Учитель организует учащихся на начало урока и предлагает выполнить в парах задание на повторение «Кодирование текстовой информации» в форме игры. Учитель знакомит с темой урока и сообщает критерии оценивания. Учитель поясняет новый материал, просит учащихся делать записи в тетради по мере пояснения.

Повторение материала с целью актуализации знаний. Учитель предлагает учащимся выразить свое мнение относительно следующей ситуации: Марат на сайте скопировал часть текста и вставил его в свое сочинение по литературе. Имел ли он право так поступать? Учащиеся высказывают свое мнения, после чего учитель просит пояснить, как они понимают термины «авторское право», «плагиат». После обсуждения учитель подводит итоги и задает проблемный вопрос: Каким образом в текст вы можете указать на авторство? Предполагаемый ответ учащихся – сделать сноску. Учитель просит рассказать, какими командами для этого следует воспользоваться. Учитель сообщает, что на уроке учащиеся познакомятся с еще одним способом организации документа – гиперссылкой. Озвучивает тему урока и цели, знакомит с критериями оценивания

Сообщение темы урока. Предложите учащимся рассмотреть рисунок и ответить на вопрос: «Какая технология использовалась для организации домашней сети?» Ответ: беспроводная сеть Wi-Fi Сформулируйте тему урока: «Беспроводные сети». Организуйте обсуждение целей урока. При необходимости на доске запишите опорные слова. Например, «Что?, Где?, Как?» и так далее

Учитель приветствует учащихся и демонстрирует слайд с картинками, предлагает определить тему урока: «Посмотрите внимательно, подумайте, какую информацию вы можете получить, и в каком виде она представлена. Поднимите руки те, кому перечисленная информация была лично доступна первоначально». Комментирует ответы учащихся, высказывает мнение о них, например: «Вы хорошо информированные люди».