Бір орында тұрып секіру

Мектеп:

Пән мұғалімі: Тулеманов Курбанбек

Күні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:-

Қатыспағандар саны-

Сабақ тақырыбы

Ойынның қабылдау техникасын үйрету.

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына

сәйкес)

Қарапайым арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті білу және анықтау.

Сабақтың мақсаттары

Барлығы:

Санау әдісімен реттілікпен қатарға тұра алады, ереже бойынша орындайды

Басым бөлігі:

Санау әдісімен реттілікпен қатарға тұра алады, және сапқа "оңға" "солға"бұрылуды ереже бойынша орындайды

Кейбірі:

Санау әдісімен реттілікпен қатарға тұра алады, және сапқа "оңға" "солға"бұрылу "айнал" іс- қимылын ереже бойынша орындайды

Бағалау критерийі

• Санау әдісімен реттілікпен қатарға тұра алады.

• Сапта "оңға" "солға"бұрылуды" ереже бойынша орындайды.

• Сапқа "оңға" "солға"бұрылу "айнал" іс- қимылын ереже бойынша орындайды.

Тілдік мақсаттар

Оқылым-айтылым: Оқушылар қойылған сұрақтарға өздерінің ойларымен бірлесе оқиды,тапсырмаларды орындау барысында топтық талқылаулар арқылы бір – бірімен пікір алмасады, сұрақтарға жауап береді.

Тыңдалым-айтылым: Ойларын ортаға салады,дәлелдейді,жаттығу жұмыстарын жүргізеді.

Пән бойынша термин сөздер:

Құндылықтарға баулу

1. Зайырлы қоғам және жоғары руханиятты дамыту.

2. Жалпыға бірдей қоғам құруға баулу.

Пәнаралықбайланыстар

Тарих – ойынының пайда болу және таралу тарихы.

Математика- ұпайларды санау кезінде.

Алдыңғы білім

Өзгертілген командалық ойындар.

Жоспар

Сабақтың жоспарланған уақыты

Сабақтағыжоспарланған жаттығу түрлері

Дереккөздер, ресурстар

Сабақтың басы

Білу

10 минут

Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу. Сыныпта жақсы көңіл – күй орнату үшін сергіту сәті «Тілек әдісі» (оқушылар шеңберге тұрып бір табиғат денесі болып бір – біріне тілек айту).

Қауіпсіздік ережесімен сабаққа дайындығын ескеру. Сабақтың жаттығулары: түзулен, тіктен, оңға, солға айнал адымда т.с.сАрнайы жүру, жүгіру жаттығулары

жалпы денені дамытуға арналған жаттығуларын орындату«Ой ашар» әдісі бойынша өткен тақырыпқа байланысты сұрақтар қою

« Тілек әдісі»

Сабақтың ортасы

25 минут

Белсенді оқу әдістері бойынша

1-тапсырма."Кім шапшаң "әдісі бойынша топқа бөлінеді.

Ойынға қатысушылар бірнеше топқа, командаға бірігеді. Олар бір-бірден тұрып, колонна құрады және параллель орналасады. Алдағы тұрғандардың қолдарында доп немесе тағы да басқа зат болулары қажет. Ойынды баяндау. Белгі бойынша алда тұрғандар допты кейінгі тұрғандарға бастарынан жоғары жалғастырады. Оларда кейінгі тұрғандарға осылай жалғастырады. Ең соңғысы допты алғаннан кейін, жүгіріп келіп, алдыңғы қатарға тұрады. Ойын осылай жалғаса береді. Қай команда ойынды бірінші болып аяқтаса, сол жеңіске жетеді.

(Өзін өзі бағалау)

2-тапсырма. «Қар кесегі» әдісі арқылы

Оқушылар топтағы жазып лақтырады бірқатар сұрақтар қойылып, олардың ол сұрақтарға жауап беруі арқылы жаңа материал түсіндіріледі

«Блоб ағашы»әдісімен бағалау

«Жарыс сабағы» Жарыстың сабақтың барлық кезеңдерінде және оқудың барлық сатыларында болғаны дұрыс.?

Қ.Б. арналған тапсырмалар: Оқушыларға  қозғалмалы ойындар арқылы допты бір-біріне бағытын сақтай отырып лақтыру және екі қолмен қағып алу дағдысын қа-у

Мадақтау арқылы бағалау

Сабақтың соңы

2 минут

Бағалау

3 минут

Кері байланыс

1. Бүгінгі сабақсаған ұнады ма ?

2. Бұл сабақ қаншалықты қиын болды ?

3. Бүгінгі сабақта қандай сезімде болдың ?

Бағалау парақшасы

Саралау

Бағалау

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. АКТ қолдану.

Сабақ барысында саралап оқыта отырып, оқушылардың білімге деген құштарлығын және білімді қабылдау қарқынына негізделген тапсырмалар құрастырдым.

1. Құштарлығы баяу немесеойлау дағдысы мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушыларға «Ой ашар» әдісі арқылы сұрақтар қойдым.

2. Орта деңгейлі оқушыларға топтық жұмыс арқылы орындалуы күрделі емес, тапсырманы «Кім шапшаң»әдісімен берілді.

3. Ақыл – ой деңгейінің даму қарқыны жоғары оқушыларға зерттеу дағдысын дамытуға арналған қарапайымнан күрделіге бағытталған тапсырмалар беріледі.

Өзін – өзі бағалау, яғни дайын бағалау парақшалары арқылы түйінді ойларды қорыта алу мүмкіндіктері әділ, нақты бағалануы ескеріледі.

Сабақтың жиынтық бағасы бағалау критерийлері мен дескрипторлар бойынша бағаланады.

Оқушыларға жағымды орта әзірлеу, сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру. Спорттық жаттығуларға жағдай жасау, техника қауіпсіздігін ескеру.

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым,келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Күні:

Сынып:

Пән мұғалімі: Тулеманов Курбанбек

Қатысқандар саны:-

Қатыспағандар саны:-

Сабақтың тақырыбы

Бір орында ұзындыққа секіру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сәйкес)

Бір орында ұзындыққа секіру.

Сабақтың мақсаттары

Бағалау критерийі

* Барлығы ұзындыққа секіре алады.

* Аяқты бүгу арқылы ұзындыққа секіре алады.

*. Аяқтарды сәл бүгіп, ұзындыққа секіру.

Тілдік мақсаттар

Оқылым-айтылым: Оқушылар қойылған сұрақтарды және тапсырмаларды орындау барысында топтық талқылаулар арқылы бір – бірімен пікір алмасады, сұрақтарға жауап береді.

Тыңдалым-айтылым: Ойларын ортаға салады,дәлелдейді,жаттығу жұмыстарын жүргізеді.

Пән бойынша термин сөздер:Ысқырғыш,секундометр, ұзындық, секіру алаңы.

Құндылықтарға баулу

1. Зайырлы қоғам және жоғары руханиятты дамыту.

2. Жалпыға бірдей қоғам құруға баулу.

Пәнаралық байланыс

Физика-күш –қуат.

Алдыңғы білім

Қарапайым арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті білу және анықтау.

Жоспар

Сабақтың жоспарланған уақыты

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дерексөздер, ресурстар

Сабақтың басы

Сәлемдесу.Сапқа тұру.Ынтымақтастық сферасын орнату.Спорттық киімге назар аудару.Рапорт тапсырады.Денені қыздыру мақсатында «Биле -биле» әдісі бойынша саптағы жаттығуларды орындайды.Біркелкі атқарылуын қадағалау. Оңға,солға, айналып бұрылу, секіріп бұрылу.Стадионды айнала 1-шеңбер бойы жүгіру жаттығуын жүргізу . Мадақтау сөздерімен бағалау.

Сабақтың ортасы

«Атом-молекула»әдісі бойынша сыныпты 2- топқа біріктіру.

Оқушыларды 2-лекке бөліп жүгіру жолдарға тұрғызып СТАРТ айтылғанда іске кіріседі.

1-топ. «Түзу аяқты алға лақтырып жүгіру».

2-топ. «Тізені көтеріп жүгіру».

Марапаттау сөздерімен бағалау.

Оқушыларды сапқа тұрғызып «Кім жылдам?» әдісі бойынша 100метр қашықтыққа ақырын жүріске салу арқылы екі топты жарыстыру.

1-топ. «Қолды белге қойып жалаушаға дейін екі аяқпен секіру».

2-топ. «Қолды белге қойып оң ыиқпен жалаушаға дейін секіріп жету».

Өзін-өзі бағалау.

Сабақтың соңы

«Екі жұлдыз бір тілек» әдісі бойынша окушылар кері байланыс орнатады.

Саралау- сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектес есіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау- Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Пәнаралық байланыстар. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық –коммуникациялық технологияларды қолдану

Барлықоқушылар; Қысқа қашықтыққа жүгіру техникасын біледі.

Оқушылардың көбісі;Қысқа қашықтыққа жүгіруде 60м орындай алады.

Оқушылардың кейбірі: Өздерінің және өзгелердің орындаған жаттығуларын бағалайды.

Өзін – өзі бағалау, яғни дайын бағалау парақшалары арқылы түйінді ойларды қорыта алу мүмкіндіктері әділ, нақты бағалануы ескеріледі.

Сабақтың жиынтық бағасы бағалау критерийлері мен дескрипторлар бойынша бағаланады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болады ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізеді ме ?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Күні:

Сынып:

Мұғалім: Тулеманов Курбанбек

Қатыспағандар саны: Қатысқандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Шағын допты нысанаға және қашықтыққа лақтыру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары(оқу бағдарламасына сәйкес)

Шағын диапазондағы дене жаттығуларының құрылымдық идеяларының тактикалары мен стратегияларын бағалай және қолдана алады.

Сабақтың мақсаттары

Бағалау критерийі

Сөреден дұрыс старт алу техникасын орындайды.. Қол –аяқтың дұрыс қимыл жасай алады. Допты шығыршыққа лақтыруды орындайды. Жұпта қозғалыс арқылы доп беруді орындайды

Тілдік мақсаттар

*Старт ,қадамдап жүгіру, тоқтау.

*Секіру ,м жерге түсу,

*Лақтыру , астынан, үстінен.

*Сызықты баспау, жалауша.

Құндылықтарға баулу

Бір-біріне деген құрмет көрсетуі мен ынтымақтастық орнату.

Зайырлы қоғам және жоғары руханиятты дамыту.

Пәнаралық байланыс

Сабақ барысында қозғалыс кезінде кететін күш - қуатты есептеу математика пәнімен, дұрыс тыныс алу және қалыпқа келу биология пәнімен байланысты.

Алдыңғы білім

Бір орында ұзындыққа секіру.

Жоспар

Сабақтың жоспарланған уақыты

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дерексөздер, ресурстар

Сабақтың басы

Сапқа тұру,жаңа сабақтың тақырыбымен, мақсатымен, жетістік өлшемдерімен таныстыру.Қауіпсіздік ережесімен танысу. Саптық жаттығулар-бір орындағы бұрылыстар. Жәй жүгіріс(диагонал бойынша,ортадан,қарсы бағытқа,жылан тәрізді).-тізені жоғары көтеріп жүгіру; -аяқты артқа сермеп жүгіру; -жылдамдыққа жүгіру; -180º-қа айналу .Жанымызбен жылжу -кеудеден доп лақтыру қалпын салып оң және сол жақ жанымызбен жылжу.

Жәй жүріс: -қол жоғары, аяқтың ұшымен жүру; -қол желкеде немесе жанымызда,өкшемен жүру; -аяқтың сыртымен жүру; -аяқтың ішімен жүру.

Сабақтың ортасы

Шағын допты алысқа лақтыру, шағын допты 10-15 м қашықтықтан нысанаға лақтыруды толық жетілдіру мақсатында «Мергендер » әдісімен тапсырмалар орындалады . Сыныпты екі топқа топтастырып анықтаймын.

Допты басбалдақ әдісімен топқа біріктіріледі.

1. Топтарды сапқа тұрғызып, жаттығулардың техникасы туралы түсіндіру және оны көрсету.

2.Лақтыру бағытына қарап тұрып,кіші допты лақтыру.

3.Осы жаттығуды оңға жартылай бұрылып тұрып орындау.

4. Осы жаттығуды лақтыру бағытына бүйірін қаратып тұрып орындау.

5.7-13 қадамдай қашықтықтан жүгіріп келіп кіші допты алаңға лақтыру.

Марапаттау арқылы бағалау.

«Айна» әдісі бойынша допты екі қолмен төменнен беру
Доп берудің бұл түрін бір - біріне жақын тұрған аласа бойлы оқушылар ұзын бойлы қарсыластарына қолданады.

Оқушылардың организімін қалпына келтіру.

1. Оқушыларды жалпы сапқа тұрғызу,

2.Жаттығуларды орындап оқушылардің демнің қалпына келтіру.

3.Қолды және аяқты қағып соғуы.

Сабақтың соңы

Саралау- сіз оқушыларғақандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау- Сіз

оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Пәнаралық байланыстар. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық –коммуникациялық технологияларды қолдану

• Стратегиялық тапсырмалардың нәтижесі, тапсырмасы мен жабдығы бойынша айырмашылық.

• Спорттық термин сөз қорын тереңдету үшін, оқушыларға қиындау сұрақтар қойыңыз.

Әлсіз оқушыларға көмектесу үшін арнайы тапсырмаларды беру және де, топ мүшелері санын азайту немесе жеңілдету

Сабақ барысын бағалау, мұғалімнің мынадай бақылауынан тұрады:

1 оқушыларды бақылаумен

2 оқушыларға ауызша сұрақ қою

3 оқушымен жекелей әңгіме жүргізу

- белсенді оқушыларға

- жетістік критерий

-теориялық біліміне

Ғылыммен байланыс – денсаулық пен дене, қауіпсіздік, салмақ/ағын динамикасы

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болады ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізеді ме ?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?