доклад

Актуальность представленной работы обусловлена глубокой трансформацией современной системы образования. Переход к новому технологическому укладу и цифровизация среды требуют от учителя не просто трансляции предметных знаний, а постоянного опережающего профессионального развития. На практике мы сталкиваемся с противоречием: с одной стороны, система образования требует от педагога владения инновационными технологиями, цифровыми инструментами и методами педагогического дизайна; с другой стороны, традиционные механизмы повышения квалификации не всегда учитывают индивидуальные профессиональные дефициты и специфику работы конкретной общеобразовательной организации. Целью нашего труда стало научное обоснование и практическое проектирование системы непрерывного профессионального роста педагога-исследователя, способного эффективно работать в условиях инновационной среды.