Фразеологизмы и их значение

Алматинская область Талгарский район №33 средняя общеобразовательная школа

Алишева Жулдыз Ержановна

Фразеологизмы и их значение

Тема: Фразеологизмы и их значение
Цели:
 Повторить и обобщить материал по данной теме; совершенствовать навыки учащихся в употреблении фразеологизмов.
 Развивать устную и письменную речь, логическое мышление, память; обогатить словарный запас учащихся.
 Воспитывать познавательный интерес к русскому языку, бережное отношение к слову.
Тип урока: урок - повторение
Оборудование: интерактивная доска, слайды, учебный фразеологический словарь русского языка.

Ход урока
І. Организационный момент
ІІ. Проверка домашнего задания
ІІІ. Обобщение пройденного материала
- Итак, на прошлом уроке мы с вами познакомились с фразеологизмами. И сегодня на уроке мы закрепим знания по теме «Фразеологизмы и их значение». Прежде чем мы с вами запишем тему урока, я хочу процитировать вам одну восточную мудрость:
«Приобретать знания – храбрость, приумножить их – мудрость, а умело применять – высшее искусство».
Эти строки послужат эпиграфом к нашему уроку.

Звучит цель урока: Сегодня мы с вами на уроке повторим и обобщим все то, что мы знаем
по данной теме. Постараемся применить все те знания и умения, которые уже получили
и получим на данном уроке.
- Итак, не будем бить баклуши
Вы засучите рукава.
Задания приготовьтесь слушать,
Чтоб не кружилась голова.
- И сейчас наша задача – вспомнить все, что мы изучали на прошлом уроке по теме «Фразеологизмы».
• Ответьте на вопросы:
- Что такое фразеологизмы?
- Для чего мы их используем в речи?
- В какой науке о языке, изучается фразеологизмы?
- Какие фразеологизмы вы знаете?
- Где разъясняется значение фразеологизмов?

Пока мы отвечали на вопросы, к нам на урок пришло письмо. Давайте прочитаем его. (Чтение письма).
- Кто написал это письмо?
- Что мы узнали о мальчиках?
- Какие фразеологизмы есть в письме? Прочитайте.
- Вам эти фразеологизмы понятны? Попробуйте объяснить их значение.

Эти сочетания мы сможем найти во фразеологическом словаре. На прошлом уроке мы уже с вами работали со словарем.
Сведения из словаря
Водой не разольёшь – очень дружны, неразлучны, всегда вместе.
Жить как кошка с собакой – быть в постоянной ссоре, вражде.
Как без рук – совсем беспомощен, ничего не в состоянии сделать. (Запись в тетради)

- Давайте поможем ребятам помириться! Для этого нужно выполнить несколько заданий.

1 задание: «Знаешь ли ты?»
Душа в пятки ушла - очень испугаться
Как в воду опущенный – грустный человек
Ни пуха ни пера – пожелание удачи, успеха
Висеть на телефоне – долго говорить по телефону
Ломать голову – усиленно думать, решать что - либо трудное.
На скорую руку – наспех, быстро
Ни свет ни заря – рано
Сквозь землю провалиться – пропасть, исчезнуть
Держать язык за зубами – молчать, не говорить лишнего

2 задание: «Найди свою пару».
В данном задании ученики должны правильно указать соответствующие пары и соединить на доске стрелкой. Задание выполняется устно у доски.
3 задание:
Допишите предложения, употребляя фразеологизмы.
Ученик прочел книгу…
Они работали …
На уроке нельзя…

Данные предложения по ходу записываются в тетради.

4 задание: Фразеологизмы, как и отдельные слова, имеют фразеологические синонимы. Попробуйте найти их, используя слова для справок.
Бить баклуши –
Водить за нос –
Зарубить на носу –
Бок о бок –
Слова для справок: плечом к плечу, валять дурака, намотать на ус, обвести вокруг пальца
(бездельничать, обманывать, запомнить, совсем рядом, очень близко)

- Вспомните, какие слова называются синонимами?
5 задание: Подберите к данным фразеологизмам антонимы.
Рта не закрывает –
Засучив рукава -
Во весь дух –
Одержать победу –
Слова для справок: черепашьим шагом, спустя рукава, потерпеть поражение, слово не вытянешь.